幼儿美术欣赏教育活动——名画赏析《向日葵》

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名画赏析梵高的《向日葵》

一、作品分析及欣赏定位

梵高曾多次描绘以向日葵为主题的静物,他认为黄色代表太阳的颜色,而向日葵金黄色的花瓣,给人一种温暖的感觉,使人内心充满激情,画面以黄色和橙色为主调,绿色与蓝色的细腻笔触,勾勒出花瓣和花茎,籽粒的浓重色点,具有醒目的效果。那大胆恣肆,坚实有力的笔触,以不同的走势,在明亮灿烂的底色上找寻不同的结构与色调,把朵朵向日葵表现的光彩夺目,动人心弦。作品以饱满而纯净的黄色调,展示了画家内心中,似乎永远沸腾着的热情与活力,那一团团如火焰般的向日葵,不仅散发着秋天的成熟,而且更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求,那一块块炽热的黄色,不仅融集着自然的光彩,而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动。由此,我们把这次欣赏活动定位在对色彩的欣赏上。

二、活动目标

1、感受黄色调的热烈与对比调和,欣赏生活中的色彩美。

2、引导幼儿根据自己的理解重新组织色彩进行创作。

三、活动准备

1、本作品及梵高其他的向日葵作品

2、绘画纸、暖色彩纸、彩色水笔、油画棒、水粉颜料。

四、活动重点、难点

重点:观察黄颜色的对比与调和,了解色彩搭配的规律,体会色彩浓浓的美。、

难点:引导幼儿按照色彩规律进行创作,表达自己的情感。

五、活动过程

(一)欣赏过程

1、引导幼儿欣赏画面内容,引导重点:观察画面,感知画面的主要内容。

(1)师:这副画中你看到了些什么?(幼:有大小不同的花、一个花瓶、桌子)

(2)师:这副画中的向日葵面貌一样吗?哪里不一样?(幼:向日葵开的有大有小、开放的方向不一样、花瓣的大小不一样、中间的花头大小也不一样、有的向日葵成熟了有的没有成熟。)

(3)师:向日葵的花瓣和葵叶像什么?(幼:像随风飘动的头发、像火苗)

(4)师:画家这样画这幅作品中的向日葵给你什么感觉?(幼:像生活中的花一样,感觉能动起来)

2、感受画面中的颜色,体验色彩美。引导重点:观察颜色的对比与调和,体会色彩的美。

(1)师:画面主要运用了什么颜色?是同一种黄色吗?(幼:有柠檬黄、大地黄、橘黄、有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色)

(2)师:这些不同的黄颜色给你什么感觉?(幼:暖洋洋的有种晒太阳的感觉,黄颜色有春天的感觉,有幸福的感觉)

(3)师:画面中还有什么颜色?(幼:黑色、葵叶的绿色深浅不一样、一朵向日葵的花头是蓝色的)

(4)师:说一说这样的颜色的颜色搭配在一起带给你什么感觉?(幼:黄颜色和绿颜色在一起很漂亮、有深颜色的地方看黄色的花会更好看)3、对比不同色调的向日葵作品,引导幼儿感受色调的变化带给人的情感差异。

(1)师:这幅黑白色的向日葵给你什么感觉?(幼:心情特别的不好感觉花都要谢了)

(2)师:这幅蓝色的向日葵给你什么感觉?(感觉特别冷、深蓝色像黑夜里的海水、冷冷的)

(3)师:深红色的这幅向日葵给你什么感觉?(幼:感觉像夏天的太阳热热的)

(二)创作过程

1.创作引导,鼓励幼儿根据自己贵作品色岛的理解进行个性化的创作。(1)师:现在我们也学着画家的样子用一种色调话一副向日葵。(2)师:说说你们都想画什么样的向日葵。

询问个别孩子,帮助其建立自己的想法,鼓励幼儿按照自己的想法画出不同的内容。

2、幼儿创作,教师个别指导

师:你可以试着用画中的这些颜色画一副太阳般的向日葵,或者你也可以视作将这些花朵变变颜色,画出不一样感觉的向日葵。

创作过程中,教师要注意提醒幼儿用适当的色调表达自己的兴趣。欣赏原作品之后,幼儿再色彩搭配上收到了启发,创作室能利用深浅不同的颜色来表现绘画作品,并以相反的色调来点缀,表达自己的心情

与想法。

(三)评价过程

绘画结束后和孩子们一起进行讨论。

(1)哪幅作品选择的色彩最具有个性。最大胆。能打动你?说说你的理由?

(2)那些作品的色彩搭配特别美?为什么?

(3)让我们请选出的小画家介绍一下自己的作品吧。

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