现代教育技术与体育整合

现代教育技术与体育整合
摘要：主要采用文献资料、信息论等方法，分析研究了体育与信息技术的整合是时代发展的需要，最新的新课程要求在体育课教学中必须重视师生的互动性，信息技术是师生互动性充分发挥的最佳操作平台，实现学生创新和实践能力的培养。

关键字：信息技术体育教学整合环境
当今世界随着信息技术的飞速发展，世界上许多发达国家都把“计算机教育”引入中小学的必修课程，信息技术的应用已经对传统的教学产生冲击。

而体育作为现代教育中的一员也不可的要与现代教育技术整合。

体育在众多学科中与现代教育技术的整合是滞后的。

因为对于体育来说，一般人认为就是上操场，室外课，跟现代教育技术，课件制作没什么联系，但体育教学只练身体不动脑行吗？如果只取其一，那不是素质教育。

体育教学与现代教育技术的整合能充分创造出图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师的教学成功提供一个表达工具，激发学生的兴趣，改变传统的单调的教学模式，使体育教学真正的取得好成绩。

我主要就如何实现信息技术与体育的有机整合谈谈自己的一些看法。

一、新课程要求在体育教学中必须重视师生的互动性体现“以学生发展为本”的理念体育关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长
充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的
教学建议，确保每一个学生受益。

从传统的师生关系、教学方法、教学组织形式中摆脱出来。

即重视师生的互动性，真正体现“以学生发展为本”的理念，实现学生创新意识和实践能力的培养。

二、信息技术是师生互动性充分发挥的最佳操作平台
（一）体育教师掌握现代信息技术，将超越习惯和经验的束缚，走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己体育教师教育教学能力的培养需要有着丰厚的文化底蕴，更应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识，扩大知识面，拥有广博的和前沿性的自然科学知识，人文社会科学知识，这些仅靠教材和教学资源是不够的，必须借助信息技术，运用网络知识，接受远程教育和通信交流。

作为独立个体的体育教师往往存在着在进行自己擅长的内容教学时，会讲解精练，动作示范规范，学生对运动技能的掌握也很快，反之，则出现不尽如意的现象，有时还会出现专业知识和教学手段、方法的老化，时间一长势必会违背“全面发展”的教学原则。

如果运用信息技术则会使这样的问题变得较简单。

（二）信息技术应用于体育教学实践，实现教师和学生间的双向交流，广泛提高学生对体育课的间接兴趣，真正做到因材施教。

体育教学中有很多腾空动作，高速反转的技术动作，学生很难在瞬间掌握动作的全过程。

尽管体育教师做某个示范动作往往能引起部分学生对体育课的直接兴趣，想跟随模仿，但难度很大，老师总是花大力气反复的示范反复的讲，可效果很不理想。

而且反复的示范讲解反而会让学生产生错误的认识。

因为他们不能建立起一个完全
的动作表象。

但通过现代教育与体育的整合把教学中的难点，重点易如反掌的让学生理会。

尤其中学的女生怕吃苦、不愿活动，想通过正常的课堂教学是很难达到激发他们间接兴趣的目的的。

我接触到的多数女生体质较差，对铅球课很不感兴趣，看到铅球手就软，每次实践课教学不是按照技术动作要领认真练习，而是嬉笑着很随便地“砸”球，直接影响课堂练习效果。

怎么办？我就觉得应该让他们先上理论课，当然多数人会觉得理论课是最无聊的，比实践课糟糕多了。

其实这其中就存在体育教师的现代教育技术的匮乏。

如果有条件的地方可以把一些课件发布到自己学校的网站，学生如果有兴趣可以自己先看，如有不懂的可以向老师请教。

比如一些专业术语或理论，如怎样超越器械，什么是极点啊？这样学生与老师之间有互动。

（三）在课余训练中，信息技术能提高学生竞技的能力。

比如在课余跳高训练中，利用“逐帧”慢动作技术，给学生讲解、示范背越式跳高身体的过杆顺序，显得效果特别明显，有效地帮助了学生确定适宜的过杆时机和背弓程度。

我们在训练中采用多媒体技术对所训练学生进行接近水平的跳高过杆动作录像（数码），把采集到的视频运用智能技术进行处理分析，并制成光盘，让学生自己观看，与优秀运动员的技术动作对比，了解哪个动作不过关，我们同时帮助提出改进方法。

其它训练项目也是如此，都取得了良好的训练效果。

三、与时俱进，体育教学必须与信息技术进行科学合理的整合
作为体育教师应该明晰信息技术与课程整合的本质与内涵就是要求在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是主导——主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具。

课程整合≠信息技术+学科课程，而是强调教学过程中所涉及到的各个要素（如教师、学生、教学内容、教学媒体等）的整体协调，有机融合，使各个要素发挥出最大效益，以便实现教学目标。

学校体育是终身体育的基础，培养学生体育兴趣、爱好，并养成锻炼习惯必须依靠教科书，而信息技术蕴含着教科书的广泛内容。

应借助其内容丰富，多媒体呈现，具有联想结构的特点，培养学生自主发现，探索学习的能力。

结束语：面对基础教育课程的改革，现代体育教师面临的挑战有教育和专业知识的加速老化，以及学生知识结构的改变等。

因此要求体育教师随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立与时俱进和终身学习的意识，保持开放的心态，在实践中学习，努力掌握现代信息技术。