浅谈职业高中数学课堂教学法

浅谈职业高中数学课堂教学法

发表时间：2012-10-10T13:49:37.623Z 来源：《少年智力开发报》2012年第40期供稿作者：余益

[导读] 受当今社会发展的需要，全国各大企业招聘中职人才需求的增多。

修水县职业中专余益

受当今社会发展的需要，全国各大企业招聘中职人才需求的增多。近几年我校职业高中新生人数每年都在递增，甚至有少数未参加中考的学生也进入我校学习，因而学生的素质和基础很不均，给学校的教育、教学和管理带来了很大的困难。尤其是数学课的教学难度相对较大。这里的同学自卑心理较强，总觉得自己学习不如别人，老师、同学看不起自己，又对前途不抱太大的希望，有的甚至得过且过，做一天和尚撞一天钟的态度，对学习有时有抗拒感。这种消极的心理，势必给他们接受教育带来障碍，对待学习尤其数学课产生厌恶，畏难情绪严重。上课注意力不集中，视而不见，有的上课睡觉、看课外书、玩手机。课后作业要么抄别人，要么不交，堵多原因造成各专业知识之间的衔接发生困难，久而久之，就被动地应付学习和考试，甚至完全放弃学习。要教好职高班级学生的数学，要在课堂教学上选择适合学生的好方法，我就从以下几个方面谈一下自己的看法。

1 创建和谐的师生关系，激发学生的学习热情

教师在课间或其他休息时间多加强与学生的感情交流，开始聊聊家常等与学习无关的事，增进与学生的友谊，同时在生活上关爱每一位学生，尊重学生，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对老师有较好的信任感、亲近感。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了，达到“学其所用”的效果。有了和谐的师生关系，使学生上课时能专心听讲，激发学生强烈的求知欲望，每一节课，教师要满腔热情，让学生从教师的“情感”中受到激励，感到振奋。

2 采用多表扬的方式，增强学生的自信

做职业高中的数学老师，对学生的期望不能过高过快，一口吃成一个胖子是不可能的。先要了解学生的数学基础，了解他们的学习习惯，根据学生的实际情况，采用适合他们的教学方法，因材施教。在教学过程中，尽量做到起步时，知识要‘浅’，速度放‘慢’，内容讲‘少’，多讲通俗易懂的，让他们尝试到成功的喜悦，借机会多表扬。使他们及时看到自己的进步，增强自信。例如有时上课我会特意让成绩比较差的学生回答那些简单的题目，并不失时机地表扬他们，肯定他们。学生感受到成功的喜悦，就大大的增强了他们学习数学的兴趣。使得很多学生从开始的一窍不通到慢慢地会做一些简单的题目，体现他们对数学学习产生了兴趣。

3 “大众化”的教学方法的实施

古训“学好数、理、化，走偏天下都不怕”，可见数学在各行各业中的作用，同时也说明了数学是一个人的素质体现，特别是随着计算机的普及，更是把数学与社会生活紧密地联系在一起。因此数学中的知识的应用已经成为了人们在生活中不可缺少的东西。“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一理念在义务教育阶段就已提出，由于学生在学习数学的能力上存在着差异，加上学生自身的原因，经过初中两、三年的数学学习。来到职业高中后，教育阶段更应作为一个最基本的教育理念进行推广。经过初中几年的数学学习，学生掌握数学能力已在初步进行分化，进入职业高中的学生中，大部分是中考成绩不太好的同学，数学基础虽参差不齐，但总体较差，学习数学的习惯、信心、能力等都不尽相同。因此在教学上采用适合大众的教学方法，对于不同的学生要区别对待，因材施教。

4 传授给学生实用和有效的学习方法

在教学中要善于教给学生有用的好的学习方法。由于学生基础较差，理解能力在一定的程度上也存在着差距，平时上课我着重基本概念和基本公式的讲解，只有在理解概念和公式的前提下，教给他们行之有效的解题方法。可后来发现不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，在数学练习或单元测验中的错误很多时候是由于概念的不清而导致的。因此要教会他们在做题中理解题意，如何把概念、公式应用于其中，如何总结做题的方法。结合具体类型题目，重点讲解容易出错的地方，总结得出规律，教会他们如何进行分阶段总结，做好笔记。如何进行自查知识掌握的程度，如何用类比手段进行知识的应用，将知识点的进行落实等等。

5 教师经常要有创新精神、新颖的创意

我们职业高中的教学的对象是拥有知识和素质各不相同的同学，因此，教学方式就不能千篇一律，要根据不同的学生运用切实可行的教学方法。为了迎接知识经济的挑战，要求劳动者具备创造意识和创新精神，对于参与市场竞争来说更是至关重要的。没有创新和创意的教师就难以培养出适合当今社会的人才，教师要把自己的教学变成创造性的劳动，如此使学生在一个具有创造性的氛围之中学习，吸引学生并激发学生的兴趣和热情，以提高课堂教学的效益。

教师不断的创造新的教学、学习氛围，从新课的引入到新课的进行，从教学手段的使用到教学方法的选择。如在讲新课椭圆的概念和公式时教师设计一定的情景，引导学生自己动手画图，请学生观察画图过程思考、分析，并得出结论，在教学方法上不断变化，讲练结合、讨论式、启发式、问题解决式，根据教学内容选择不同的教学方法。我们要精心设计好、上好每一节课。转贴于中国论文下载总之，作为职业高中的老师，在平时教学工作中，我们要全面细致地掌握学生的情况，了解各个学生数学基础及薄弱环节。还要分析其形成的原因，并针对性地采取适当的教学方法。如果能令学生感受到老师的付出，那么我们的教学就成功了一半，使学生必定会化压力为动力，用实际行动来回报老师。在职业高中取得的教学效果渗透着老师的辛勤劳动。相信通过努力，做到教师和学生不断改进教学、学习方法，一定可以调动学生的学习动力。在数学课的教学中取得更大的主动权，真正使得学生数学成绩不断得到提高，达到事半功倍的效果。