机械制图说课PPT

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教学内容---内容的选取和序化
12 20 8 4 6 2 2 4 4 4 20 4 8 总学时 192 18
千斤顶图样的 千斤顶螺杆零件图的识读 识读 （项目五） 识读千斤顶装配图 识读V带轮零件图 识读轴、端盖、底座零件图 铣刀头图样的 识读 识读滚动轴承 （项目六) 识读键销连接图 识读铣刀头装配图 拆卸装配体，画装配示意图 注塑模具装配 识读零件图 图 测绘零件 (项目七） 绘制装配图
Title 1.1
1.2
培养学生的空间想象能力 和空间分析能力。 培养耐心细致的工作作 风和严肃认真的工作态 度。 增强学生的自信心， 并逐渐形成竞争效益 意识。
培养学生的自学能力、独 立工Байду номын сангаас能力。
培养学生的创新能力 和审美能力。
具有吃苦耐劳和团队 合作精神。 合作精神
1
课程设置---课程设计
课程设计思路
职业素质、专业能力、自主学习 能力、耐心细致的工作作风
内容的组织与安排
“应用为目的，够用为度”， 突破原知识体系顺序，按工作 过程重组、序化内容。
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教学内容---内容的选取和序化
模块或项目 任务内容 课时 总课时
根据职业岗位工作任务和具体步骤选取教学内容
认识密封垫片机械图样 认识机械图样并绘制 平面图形 （项目一） 绘制平面图形 平面图形的尺寸标注 技能训练 认识V型铁三视图 绘制简单形体三视图 识读并绘制平面立体三视图 识读并绘制曲面立体三视图 技能训练 点线面投影 认识三视图并绘制 （项目二） 绘制平面立体截交线（楔块） 绘制曲面立体截交线（接头） 绘制三通管三视图 绘制轴承座三视图 识读轴承座的尺寸 识读组合体视图 轴测图 2 8 14 2 2 2 2 4 4 2 8 4 4 4 4 4 8 8 60
1、校企合作共同制定专业人才培养方案、课程体系， 以教学计划和教学大纲为依据,设计课程内容。 2、教学过程的每个阶段都要贯彻理论与实践相结合 的教学方法, 培养学生 “由物画图，由图想物”的 学习习惯。 3、采用基于工作过程的项目引领任务驱动教学模式教学。
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课程设置---课程设计
课程设计理念
定位
培养目标就业岗位 社会需求调研、企业分析
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教学设计---教学模式
现场 添加文本 教学
项 目 驱 动 任 务 引 领
讲练 结合 教学方法及内容的 添加文本 表现形式 一体 化 开展 添加文本 制图 竞赛
多媒 添加文本 体教 学
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教学设计---教学方法
案例教学
任务驱动教学
实践教学
项目一 项目二 项目三 项目四
项目五 项目六 项目七
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教学设计---教学保障
学历
本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科
在教学中承担的工作
主讲教师 主讲教师 主讲教师 兼职教师 兼职教师 兼职教师 兼职教师 主讲教师 主讲教师 主讲教师
专职教师（ 人 兼职教师（ 人），均为 专职教师（6人）+兼职教师（4人），均为 兼职教师 本科及以上学历， 本科及以上学历，其中专业教师都具备双师 素质。兼职教师都为企业一线工程师。 素质。兼职教师都为企业一线工程师。年龄 结构合理，教学经验丰富， 结构合理，教学经验丰富，且都具备现场操 作能力。 作能力。
课程作用
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课程设置---课程目标
知识目标
能力目标
素质目标
掌握正投影法的基 本理论 和投影作图的 基本方法 掌握零件图和装配图 绘制与阅读的方法。读 懂中等复杂的零件图， 简单装配图，了解极限 与配合等有关机械工程 技术的基本常识，并利 用计算机进行绘图。 学会使用工具： 《技术制图》国家标准； 计算机及CAD/CAM软件； 绘图工具及仪器；通用 工具、量具等
确定
典型工作任务
企业一线岗位技能要求
制定
学习课程
归纳提炼
设计
教学内容
选择方法、载体、模式
1
课程设置---课程设计
岗位群
岗位主要 技能要求
对应技能教 学与训练模块
能读懂模具图 能绘制模具图
机械制图
模 具 设 计 员
根据实际产品 正确设计模具结构 熟悉模具零件 的加工工艺 注塑成型 模具设计 能设计一般 机械零件 机械零件设计
LOGO
仙桃职业学院·机械电子工程学院 仙桃职业学院 机械电子工程学院
机 械 制 图
胡淑峰
二零一二年二月
《机械制图》说课 机械制图》
说课内容： 说课内容：
1 2 3 4 5 课程设置
教学内容
教学设计
教学组织与实施
特色与创新
1
课程设置---课程定位
课程目标体系
课程性质
1.3
1.2 机械制图是模具、数控与机电专业的一门专业技 机械制图是模具、 Title 术必修课，且为专业的专业基础课程， 术必修课，且为专业的专业基础课程，贯穿于机 1.1 械类专业的整个教学过程，处于主干、基石地位。 械类专业的整个教学过程，处于主干、基石地位。 本课程在第一、二学期开设，总学时共192学时。 学时。 本课程在第一、 二学期开设，总学时共 学时
部件（机器）工作 原理、传动路线分析
拟定部件（机器） 表达方案
绘制装配图
由装配图拆 画零件图
拆装部件 （机器）
绘制部件示意图
测量零件尺寸，确定 公差、配合和精度
绘制装配草图 确定部件表达方案
1
课程设置---课程设计
针对性 内容 选取
职业岗位要求，国家职业 资格标准，后续课程的衔接
教 学 内 容
适用性
作 员
模具 模具制
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课程设置---课程设计
表达设计意图 模具设计员
模具装配调试工
机械图样
进行安装调试
进行生产 数控机床操作员
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教学内容---内容选取
机械类典型工作过程框架图
零件结构分析 拟定零件表达方案 绘制零件图
绘制零件草图
测量零件尺寸 各类零件的表 达方法 确定尺寸公差、配 合制度和精度
绘制零件工作图
绘制零件工作图
拟定部件（机器） 表达方案
绘制装配图
由装配图拆 画零件图
拆装部件 （机器）
绘制部件示意图
测量零件尺寸，确定 公差、配合和精度
绘制装配草图 确定部件表达方案
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特色与创新 课程内容整合
机械制图
96学时
+
AutoCAD
96学时
+
公差配合 与测量
40学时
机械制图
192学时
LOGO
请各位专家多提宝贵意见！
60% 40%
3
教学设计---教学保障
多元化的教学场所，循序渐进的培养学生的职 业能力。
教学场地与 实训条件
企业
实训室
机房 教室
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教学设计---教学保障
教材建设
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教学组织---案例展示
以组合体三视图为例：
一、将学生分为两组，分别发放不同特征的组合体实物模型。
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教学组织---案例展示
二、教师阐明本次课的教学步骤。 三、学生开始分析组合体实物模型特征并用三视图表示组合体。
模具制造工艺
1
课程设置---课程设计
岗位群
岗位主要 技能要求
对应技能教 学与训练模块
能读懂模具图
机械制图
模具 装配 调试 工 熟悉模具的加工 与维修工艺
模具制造工艺
1
课程设置---课程设计
岗位群
岗位主要 技能要求
对应技能教 学与训练模块
数 控 机 床
能读懂模具图 能绘制模具图
机械制图
练
操
机
机 与
同 行 评 价
教 务 检 查
学 生 评 价
课程评价
学分：本课程4个学分 考核方式：实训考核
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特色与创新
机械类典型工作过程框架图
零件结构分析 拟定零件表达方案 绘制零件图
绘制零件草图
更新教学理 念，基于企 业机械类典 型工作过程 开发课程
部件（机器）工作 原理、传动路线分析
测量零件尺寸 各类零件的表 达方法 确定尺寸公差、配 合制度和精度
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教学内容---内容的选取和序化
识读视图 识读剖视 4 6 2 2 4 8 4 4 4 42 计算机绘图注释文本及属性 轴承座造型 绘制轴类零件并三维造型 综合训练 4 4 4 6 18
机件表达方法 识读断面图 （项目三） 识读其它表达方法 综合训练 绘制交换齿轮架 绘制楔块三视图并三维造型 绘制剖视图 CAD绘图 （项目四） 工程标注
师资力量
教学场地
课程资源
Description of the contents
实训条件
教材支持
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教学设计---教学保障
姓名
卢社军 余年喜 吴过 赵华刚 徐志祥 郭江平 王牧文 胡淑峰 汪雅丹 鄢来应
课程师资
职称
高级讲师 高级工程师 高级讲师 高级工程师 高级工程师 高级工程师 高级工程师 高级讲师 高级讲师 高级讲师
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教学组织---案例展示
四、两组同学交换组合体零件图。
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教学组织---案例展示
五、各组同学根据另一组同学的三视图绘制出组合体的轴测图。
六、最后两组同学互查对错，共同讨论。
七、教师收集信息集中讲解。
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教学组织---教学效果
模拟测试 实战演练 问答能力测试
以能力为本位， 以能力为本位，有机 多元整合为评价标准