智力测验韦氏与瑞文
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看这些格子，在上面有一 些数目，下面有一些符号，每 个数有不同的符号； 现在你再看这里（指着样 本），这里上面有数字，下面 无符号，要你在每个空格里填 一个符号，填的符号要使它同 这里（指键）的一个样。
例如
1
2 3
1
2
3
8．图画填充测验
指导语
由21幅有缺失的图 画构成，要求找出缺失的 部分。主要测量视觉辨认 能力，对物体要素的认知 能力，扫视后迅速抓住缺 点的能力。
测验材料
手册 记录表格 词汇卡 填图卡和木块图 图片 积木 图形碎片 图形碎片卡 数字符号记分键
实施
施测步骤 一般性资料 先言语 后操作
特殊情况 适当改变 城市：县属集镇 农村：农村
适用 范围 年龄 16岁以上 人口 城、乡人
（二）注意事项
1、指导语
有效的鼓励话语
“好”，“这不花你许多时间吧”，“这里还有另一些 不同方式的”，或“我想你一定会感兴趣”，“是的” 或“继续往下”
空间知觉——空间方向与关系
（三）Guilford三维智力结构论
1967年：《人类智力的本质》，Structure of Intellect model
结构：
内容（contents）：图形，符号，语义，行为 操作（operations）：认知，记忆，发散思维，聚 合思维，评价 产品（products）：单位，类别，关系，系统，转 换，应用
因素：120种
（四） 卡特尔简单层次论
流体智力——潜能
遗传性——14、5岁↑
瞬时记忆、思维敏捷性、反应速度
晶体智力——经验 后天性——60岁↓
词汇、知识、计算
（五）Sternberg智力成分论
一般成分 概括 水平 类成分 特殊成分 元成分 成分 功能
所有任务必须
至少两种任务必须
单一任务必须
4．相似性测验
由13对表示物、方向或 行为的词组成，要求找出两 者的共同性。主要测量抽象 、概括能力。
指导语
对文化程度高者： 这里有一对词，你看他们有什么 类似，即是说，请你把他们的共同性 进行概括；
对文化程度低者： 这里有两样东西，你说他们有什 么类似，即是说所以把它们放在一起 有什么理由。
举例
内容
韦氏成人智力测验（WAIS-RC） （三级） 韦氏儿童智力测验（WISC-RC）（二级） 联合型瑞文测验（CRT） 中国比内测验
一、智力与智力测验
智 力
认知能力
观察、记忆 思维、想象 注意
智力 测验
测量学程序 客观测定智力 工具
二、智力的结构理论
斯皮尔曼二因素论 瑟斯顿群因素论 吉尔福特三维智力结构 卡特尔简液体和晶体智力理论 斯坦伯格认知成份理论
例如
注意：9、10、11的时间加分
操作量表小结
分测验 起始题 停测 记分 1（倒转0.5） 样本不记分 1 时限 90秒 20秒 加分 加分 加分 加分
数字符号 1 图画填充 1（全做） 木块图 1
3次（1-2图： 1-2题：一试4分 1-6：60 2次均失败） 二试2分 7-10：120 4； 1-5：60 图片排列 1 1、2均失败 1-2题：一试4分 6-8：100 二试2分 1-2：120 图形拼凑 1（全做） 要求：完全吻合 3-4：180
原始分
量表分 T=3Z+10
IQ
IQ=15Z+100
年龄、城乡
言 语 测 验
操 作 测 验 言 语 操 作 总 分
知 领 算 相 数 词 合 数 填 积 图 拼 合 识 悟 术 似 广 汇 计 符 图 木 排 图 计
原 始 24 20 15 18 14 65 分
问是何方向，不能讲方向不计分）
2．领悟测验
指导语
由14项有关社会价值观 念、社会习俗和一些现象 的理由等问题组成。测社 会适应能力，尤其是对伦 理道德的判断能力。 有时受试者难以记住整个 问句，在这种情况下可以重复 问句，但不改变语句，如果有 必要鼓励受试者，可以说： “是的”，或“继续往下”。
举例
14．生而聋的人，为什么一般都是哑巴？ （14） 2分 言语是通过学习得来的， 听不见就无法学习； 或听不见声音就学不会语言。
1分
知道听和说的关系，但不知何种关系 只强调听，未强调学： （听不到就不能说 ；
因未听到，故说不出；
没有听到语言的刺激）
只强调学，未强调听
0分 不知道听与说有关 解释为生理上的原因 （生理现象；发育不全；神经作用； 疾病后遗症；口腔与耳朵发生了毛病； 医生未清除口耳毒物造成， 完全未联系学习 （不能与表兄妹结婚；胚胎发育造成； 父母染色体基因发生变异，舌头短了） 未作解释 （十聋九哑；不会说话；）
5-15 1974
记忆量表 时间 类型 年龄 1945 WMS 20-64
WPPS I 1967 4-6.5 WMS- 1987 R 16-74 1997 WMS- 16-89 Ⅲ
WISC-R
WISC-Ⅲ
6-16 1991 6-16
第一单元 韦氏成人智力测验
概况
1939年
Wechsler-Bellevue Intelligence Scale
“眼睛-耳朵”
1分 2分 概括欠妥 概括恰当 器官； 感觉器官；感官； 都生长在头（脸）上 都知道东西； 五官之类； 都能辨别事物； 都接受外来信息； 都反映给大脑； 人身七窍之类； 都是管事的
0分 依次要属性概括 （都有一层膜，都有眼或洞， 都是两个，一边一个； 都有神经，眼睛是圆的， 耳孔也是圆的，缺了都不美） 个别作用 眼看东西，听觉器官 相异性 耳闻目睹； 眼睛有睫毛，耳朵有耳毛；
言语测验 题数 最高分 知 识 29 29 领 悟 14 28 算 数 14 18 相 似 性 13 26 数字广度 各10 22 词 汇 40 80 合 计 130 操作测验 题数 数字符号 90 填 图 21 木 块 图 10 图画排列 8 图型拼凑 4 合 计 133 最高分 90 21 48 38 44
特别提示
第一个数字
2项目序号；
第二个数字
1呈现位置； 3正确顺序；
4卡片张数。
第三个数字
斜线的数字
例如
11．图形拼凑
将物体碎片复原， 共4项。主要测量想象 力、抓住事物线索的 能力、手眼协调能力 。
指导语 我要将一些图形的碎片 给你，要将它们摆拢过来， 拼成像一件东西。 如果将这些碎片的位置摆 对了，便像一东西，你拼凑 图形时，要尽量快，你懂吗？
二、工作程序 （一）标准程序
1、一般必须按标准程序实施，临床上因特殊情况不得已 可适当变动。 2、共同原则：先检查工具，按顺序组织材料，有一适合的 测验房间和时刻，主试必须受过个别或团体训练，掌握 测验技术——提问、鼓励回答、书写回答格式、方式、 记分方法、记分标准、分数转换方法、智商计算法，结果 解释法。 3、鼓励之词：如“好，这不花你许多时间吧！”“这里还有另一 些不同方式的”或“我想你一定会感兴趣”。只鼓励进行测验， 不对测验结果褒贬，如“对，不错，再来试试看等”。
24．进步（16）
言语分测验小结
分测验 知识 起始题 5 停测 5 返回 5，6 1 记分 备注
理解
算术
3
3
4
4
3-5（0）
3，4
2，1，0
1；11-14：加1分 时限 顺倒背 精缺：1题
类似 背数
词汇
1 1
4
4 2
5 4-8（0）
2，1，0 最长行数；合计 2，1，0
7．数字符号测验
指导语
要求给数字（1～9）配 上相应的符号，共90项，主 要测量学习性联想的能力、 视觉 — 运动协调、精细运 动、持久能力和操作速度
5． 数字广度测验
指导语
分顺背和倒背两式， 顺背有10个数字串，倒背 9个数字串。主要测量即 刻记忆或短时记忆，注意 力，倒背还测量工作记忆 。
我说一些数目，你仔细听， 当我说完时你就跟着照样背出 来。
顺背：
我说一些数目，当我一说 完你就照原数倒背出来。
倒背：
顺背（城市农村共用）
ห้องสมุดไป่ตู้
582
582
6．词汇测验
1942年
《 The Measurement of Adult Intelligence》修订
1955年
定名：WAIS
Wechsler Adult Intelligence Scale
我国
龚耀先教授据1981年修订本－WAIS-CR修订。
一、韦氏成人智力量表的操作
（一）量表内容（分测验）
（一）斯皮尔曼二因素论
Spearman（1904）：统计法→二因素论
关系推理 关连推理
g
s1 s2
s3
s4 s5
s6 s7
s8 ……
为学习专门知识技能应具备的特定能力
（二）瑟斯顿群因素论
七种基本心理能力
语词理解
言语流畅——联想的速度与正确
推理——已知→未知 数字计算——速度与正确 机械记忆——单词、数字、字母 知觉速度——观察和辨别
高级执行过程
加工过程
操作成分 知识获得 成分
韦氏量表发展概况
成人量表 时间 类型 年龄 1939 W-B 7-69 1955 WAIS 16-69 1981 WAISR 16-74 1997 WAIS16-80 Ⅲ 儿童量表 幼儿 时间 年龄 1946
类型
W-B-Ⅱ WISC
10-79 1949
3．算术测验
指导语
由14项有关加减乘 除的心算题组成。主要 测量数的概念、心算能 力、注意集中、工作记 忆和解决问题的能力。
介绍这个测验时不必 提出这是测验数学，以免 对数学感到困难的人产生 消极影响，可以这样讲： “现在我们来做这些”。
举例
5．每打铅笔12支，2打半共多少支？ 30 〞 答案：30支 13．有人将一房家具用原价的2/3卖掉， 得400元，问原价是多少？ 60 〞 （1-10 〞：+1） 答案：600元
四、原始分换算量表分
程序 粗分（X）→量表分（Z）→智商IQ 原始得分的求法 求量表分 IQ的求法 测验项目为6或4个问题时IQ的求法 智力等级
1、原始分求解
按记分标准，求项目得分合计
原始分（粗分） 记入表格
2、分数转换
言语IQ——VIQ 操作IQ——PIQ 总 IQ——FIQ
禁止话语
对测验结果不褒贬
表正确：“对”，“不错” 表错误的：“再来试试看”，“再来试另一个”
要求被试补充回答时
请多告诉我一点，请再解释一下，请你重复一遍， 无时限项目
10或15秒未回答，可重复说一遍
2、记录
填写一般情况，测时、地点和主试 填年龄 每一分测验分数记在该项目后 奖励项目分，必须记时间 补分 分测验原始部分复核清楚 各分数填入总结栏内 粗分转换时，缺项时，计加权分 依年龄、城乡换算IQ 总检查
指导语
由40个双字词组成， 要求解释词义。主要测量 语义提取能力、语言表达 能力、长时记忆。 将词表放在受试者前面， 说：“当我读一词时，你在 这个词表上（示词表）指给 我看，我读的是哪一个词， 同时请你将这个词的意义加 以说明，要解释正确。”
举例
5．疲劳（9 疲倦）
11．伪装（11）
14．伙伴（14）
指导语
拿四个方块给受试者看， 同时说：“你看这些方块， 他们都一样，有一些是红的， 有些是白的，也有一些是一 半红一半白。” 我将这些方块摆拢来成 为一图案，看我摆。
案例
10．图片排列
指导语
调整散乱的图片 ，使之成为有意义的 故事，共8项。主要测 量逻辑联想，生活常 识，思维灵活性。
这三张图片说明鸟筑巢的故 事，但他们的次序摆乱了，要你 把他们摆成应有的次序，那么便 可说明这个故事，你懂吗？ 你一摆好了便告诉我，说已 经摆好让我停表。
三、操作与记分
1．知识测验
由29个常识问题构成 ，包括历史、天文、地理 、文学和自然等内容。测 知识广度和远事记忆。
指导语
现在我来问你一些问题，请 你回答，这些问题有的很容易， 你很快便能回答；有的你可能也 要想一想才能回答，你一想好了 便回答，懂吗？好！现在我们开 始。
举例
5．一年中哪个季节白天最长？（4） 答：夏季，夏天，夏至前后，5、6、7月（如答案 4、5、6月，便问是什么历，答阴历记分） 23．从武汉到印度应朝哪个方向走？（21） 答：西南或南（若答某一具体路线，须重复
我给你看一些图片， 每一个图都缺失一重要部 分，仔细看，将缺失的部 分找出来告诉我。
记分方法
起始题：1，全做，1 ～ 2项可给帮助，每项时限20秒； 记分：1分；部位正确，性质解释正确，最高21分。
9．木块图测验
用两色立方体木块复 制平面图案，共10项，主 要测量理解空间关系，视 觉分析综合能力，空间建 构能力。
例如
1
2 3
1
2
3
8．图画填充测验
指导语
由21幅有缺失的图 画构成，要求找出缺失的 部分。主要测量视觉辨认 能力，对物体要素的认知 能力，扫视后迅速抓住缺 点的能力。
测验材料
手册 记录表格 词汇卡 填图卡和木块图 图片 积木 图形碎片 图形碎片卡 数字符号记分键
实施
施测步骤 一般性资料 先言语 后操作
特殊情况 适当改变 城市：县属集镇 农村：农村
适用 范围 年龄 16岁以上 人口 城、乡人
（二）注意事项
1、指导语
有效的鼓励话语
“好”，“这不花你许多时间吧”，“这里还有另一些 不同方式的”，或“我想你一定会感兴趣”，“是的” 或“继续往下”
空间知觉——空间方向与关系
（三）Guilford三维智力结构论
1967年：《人类智力的本质》，Structure of Intellect model
结构：
内容（contents）：图形，符号，语义，行为 操作（operations）：认知，记忆，发散思维，聚 合思维，评价 产品（products）：单位，类别，关系，系统，转 换，应用
因素：120种
（四） 卡特尔简单层次论
流体智力——潜能
遗传性——14、5岁↑
瞬时记忆、思维敏捷性、反应速度
晶体智力——经验 后天性——60岁↓
词汇、知识、计算
（五）Sternberg智力成分论
一般成分 概括 水平 类成分 特殊成分 元成分 成分 功能
所有任务必须
至少两种任务必须
单一任务必须
4．相似性测验
由13对表示物、方向或 行为的词组成，要求找出两 者的共同性。主要测量抽象 、概括能力。
指导语
对文化程度高者： 这里有一对词，你看他们有什么 类似，即是说，请你把他们的共同性 进行概括；
对文化程度低者： 这里有两样东西，你说他们有什 么类似，即是说所以把它们放在一起 有什么理由。
举例
内容
韦氏成人智力测验（WAIS-RC） （三级） 韦氏儿童智力测验（WISC-RC）（二级） 联合型瑞文测验（CRT） 中国比内测验
一、智力与智力测验
智 力
认知能力
观察、记忆 思维、想象 注意
智力 测验
测量学程序 客观测定智力 工具
二、智力的结构理论
斯皮尔曼二因素论 瑟斯顿群因素论 吉尔福特三维智力结构 卡特尔简液体和晶体智力理论 斯坦伯格认知成份理论
例如
注意：9、10、11的时间加分
操作量表小结
分测验 起始题 停测 记分 1（倒转0.5） 样本不记分 1 时限 90秒 20秒 加分 加分 加分 加分
数字符号 1 图画填充 1（全做） 木块图 1
3次（1-2图： 1-2题：一试4分 1-6：60 2次均失败） 二试2分 7-10：120 4； 1-5：60 图片排列 1 1、2均失败 1-2题：一试4分 6-8：100 二试2分 1-2：120 图形拼凑 1（全做） 要求：完全吻合 3-4：180
原始分
量表分 T=3Z+10
IQ
IQ=15Z+100
年龄、城乡
言 语 测 验
操 作 测 验 言 语 操 作 总 分
知 领 算 相 数 词 合 数 填 积 图 拼 合 识 悟 术 似 广 汇 计 符 图 木 排 图 计
原 始 24 20 15 18 14 65 分
问是何方向，不能讲方向不计分）
2．领悟测验
指导语
由14项有关社会价值观 念、社会习俗和一些现象 的理由等问题组成。测社 会适应能力，尤其是对伦 理道德的判断能力。 有时受试者难以记住整个 问句，在这种情况下可以重复 问句，但不改变语句，如果有 必要鼓励受试者，可以说： “是的”，或“继续往下”。
举例
14．生而聋的人，为什么一般都是哑巴？ （14） 2分 言语是通过学习得来的， 听不见就无法学习； 或听不见声音就学不会语言。
1分
知道听和说的关系，但不知何种关系 只强调听，未强调学： （听不到就不能说 ；
因未听到，故说不出；
没有听到语言的刺激）
只强调学，未强调听
0分 不知道听与说有关 解释为生理上的原因 （生理现象；发育不全；神经作用； 疾病后遗症；口腔与耳朵发生了毛病； 医生未清除口耳毒物造成， 完全未联系学习 （不能与表兄妹结婚；胚胎发育造成； 父母染色体基因发生变异，舌头短了） 未作解释 （十聋九哑；不会说话；）
5-15 1974
记忆量表 时间 类型 年龄 1945 WMS 20-64
WPPS I 1967 4-6.5 WMS- 1987 R 16-74 1997 WMS- 16-89 Ⅲ
WISC-R
WISC-Ⅲ
6-16 1991 6-16
第一单元 韦氏成人智力测验
概况
1939年
Wechsler-Bellevue Intelligence Scale
“眼睛-耳朵”
1分 2分 概括欠妥 概括恰当 器官； 感觉器官；感官； 都生长在头（脸）上 都知道东西； 五官之类； 都能辨别事物； 都接受外来信息； 都反映给大脑； 人身七窍之类； 都是管事的
0分 依次要属性概括 （都有一层膜，都有眼或洞， 都是两个，一边一个； 都有神经，眼睛是圆的， 耳孔也是圆的，缺了都不美） 个别作用 眼看东西，听觉器官 相异性 耳闻目睹； 眼睛有睫毛，耳朵有耳毛；
言语测验 题数 最高分 知 识 29 29 领 悟 14 28 算 数 14 18 相 似 性 13 26 数字广度 各10 22 词 汇 40 80 合 计 130 操作测验 题数 数字符号 90 填 图 21 木 块 图 10 图画排列 8 图型拼凑 4 合 计 133 最高分 90 21 48 38 44
特别提示
第一个数字
2项目序号；
第二个数字
1呈现位置； 3正确顺序；
4卡片张数。
第三个数字
斜线的数字
例如
11．图形拼凑
将物体碎片复原， 共4项。主要测量想象 力、抓住事物线索的 能力、手眼协调能力 。
指导语 我要将一些图形的碎片 给你，要将它们摆拢过来， 拼成像一件东西。 如果将这些碎片的位置摆 对了，便像一东西，你拼凑 图形时，要尽量快，你懂吗？
二、工作程序 （一）标准程序
1、一般必须按标准程序实施，临床上因特殊情况不得已 可适当变动。 2、共同原则：先检查工具，按顺序组织材料，有一适合的 测验房间和时刻，主试必须受过个别或团体训练，掌握 测验技术——提问、鼓励回答、书写回答格式、方式、 记分方法、记分标准、分数转换方法、智商计算法，结果 解释法。 3、鼓励之词：如“好，这不花你许多时间吧！”“这里还有另一 些不同方式的”或“我想你一定会感兴趣”。只鼓励进行测验， 不对测验结果褒贬，如“对，不错，再来试试看等”。
24．进步（16）
言语分测验小结
分测验 知识 起始题 5 停测 5 返回 5，6 1 记分 备注
理解
算术
3
3
4
4
3-5（0）
3，4
2，1，0
1；11-14：加1分 时限 顺倒背 精缺：1题
类似 背数
词汇
1 1
4
4 2
5 4-8（0）
2，1，0 最长行数；合计 2，1，0
7．数字符号测验
指导语
要求给数字（1～9）配 上相应的符号，共90项，主 要测量学习性联想的能力、 视觉 — 运动协调、精细运 动、持久能力和操作速度
5． 数字广度测验
指导语
分顺背和倒背两式， 顺背有10个数字串，倒背 9个数字串。主要测量即 刻记忆或短时记忆，注意 力，倒背还测量工作记忆 。
我说一些数目，你仔细听， 当我说完时你就跟着照样背出 来。
顺背：
我说一些数目，当我一说 完你就照原数倒背出来。
倒背：
顺背（城市农村共用）
ห้องสมุดไป่ตู้
582
582
6．词汇测验
1942年
《 The Measurement of Adult Intelligence》修订
1955年
定名：WAIS
Wechsler Adult Intelligence Scale
我国
龚耀先教授据1981年修订本－WAIS-CR修订。
一、韦氏成人智力量表的操作
（一）量表内容（分测验）
（一）斯皮尔曼二因素论
Spearman（1904）：统计法→二因素论
关系推理 关连推理
g
s1 s2
s3
s4 s5
s6 s7
s8 ……
为学习专门知识技能应具备的特定能力
（二）瑟斯顿群因素论
七种基本心理能力
语词理解
言语流畅——联想的速度与正确
推理——已知→未知 数字计算——速度与正确 机械记忆——单词、数字、字母 知觉速度——观察和辨别
高级执行过程
加工过程
操作成分 知识获得 成分
韦氏量表发展概况
成人量表 时间 类型 年龄 1939 W-B 7-69 1955 WAIS 16-69 1981 WAISR 16-74 1997 WAIS16-80 Ⅲ 儿童量表 幼儿 时间 年龄 1946
类型
W-B-Ⅱ WISC
10-79 1949
3．算术测验
指导语
由14项有关加减乘 除的心算题组成。主要 测量数的概念、心算能 力、注意集中、工作记 忆和解决问题的能力。
介绍这个测验时不必 提出这是测验数学，以免 对数学感到困难的人产生 消极影响，可以这样讲： “现在我们来做这些”。
举例
5．每打铅笔12支，2打半共多少支？ 30 〞 答案：30支 13．有人将一房家具用原价的2/3卖掉， 得400元，问原价是多少？ 60 〞 （1-10 〞：+1） 答案：600元
四、原始分换算量表分
程序 粗分（X）→量表分（Z）→智商IQ 原始得分的求法 求量表分 IQ的求法 测验项目为6或4个问题时IQ的求法 智力等级
1、原始分求解
按记分标准，求项目得分合计
原始分（粗分） 记入表格
2、分数转换
言语IQ——VIQ 操作IQ——PIQ 总 IQ——FIQ
禁止话语
对测验结果不褒贬
表正确：“对”，“不错” 表错误的：“再来试试看”，“再来试另一个”
要求被试补充回答时
请多告诉我一点，请再解释一下，请你重复一遍， 无时限项目
10或15秒未回答，可重复说一遍
2、记录
填写一般情况，测时、地点和主试 填年龄 每一分测验分数记在该项目后 奖励项目分，必须记时间 补分 分测验原始部分复核清楚 各分数填入总结栏内 粗分转换时，缺项时，计加权分 依年龄、城乡换算IQ 总检查
指导语
由40个双字词组成， 要求解释词义。主要测量 语义提取能力、语言表达 能力、长时记忆。 将词表放在受试者前面， 说：“当我读一词时，你在 这个词表上（示词表）指给 我看，我读的是哪一个词， 同时请你将这个词的意义加 以说明，要解释正确。”
举例
5．疲劳（9 疲倦）
11．伪装（11）
14．伙伴（14）
指导语
拿四个方块给受试者看， 同时说：“你看这些方块， 他们都一样，有一些是红的， 有些是白的，也有一些是一 半红一半白。” 我将这些方块摆拢来成 为一图案，看我摆。
案例
10．图片排列
指导语
调整散乱的图片 ，使之成为有意义的 故事，共8项。主要测 量逻辑联想，生活常 识，思维灵活性。
这三张图片说明鸟筑巢的故 事，但他们的次序摆乱了，要你 把他们摆成应有的次序，那么便 可说明这个故事，你懂吗？ 你一摆好了便告诉我，说已 经摆好让我停表。
三、操作与记分
1．知识测验
由29个常识问题构成 ，包括历史、天文、地理 、文学和自然等内容。测 知识广度和远事记忆。
指导语
现在我来问你一些问题，请 你回答，这些问题有的很容易， 你很快便能回答；有的你可能也 要想一想才能回答，你一想好了 便回答，懂吗？好！现在我们开 始。
举例
5．一年中哪个季节白天最长？（4） 答：夏季，夏天，夏至前后，5、6、7月（如答案 4、5、6月，便问是什么历，答阴历记分） 23．从武汉到印度应朝哪个方向走？（21） 答：西南或南（若答某一具体路线，须重复
我给你看一些图片， 每一个图都缺失一重要部 分，仔细看，将缺失的部 分找出来告诉我。
记分方法
起始题：1，全做，1 ～ 2项可给帮助，每项时限20秒； 记分：1分；部位正确，性质解释正确，最高21分。
9．木块图测验
用两色立方体木块复 制平面图案，共10项，主 要测量理解空间关系，视 觉分析综合能力，空间建 构能力。