山东省青岛第五中学人音版七年级音乐上册教案：第一单元第二课多情的土地、爱我中华、走向复兴

课题《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》课型欣赏课
教材及作品分析
教学目标
蕴含
情感
情感态度价值观：培养学生民族自豪感，热爱国家、热爱生活
获取
知识
知识目标：（1）了解施光南、分辨常见的演唱形式
（2）掌握二拍子、三拍子、四拍子的指挥图示
（3）复习节拍、节奏、节奏型等音乐知识
提升
能力
能力目标：结合不同节拍的音乐作品，运用指挥图示
课前
准备
音乐；多媒体课件
教学过程
思路预设（过程与方法）设计意图
教学过程：
导入:
师：同学们，前两节课我们学习了《多彩的中国》《中华人民共和国国歌》两首作品，首先我们来唱一下两首作品。

生：……
师：同学们唱的非常好，两首作品都歌颂了我们伟大的祖国，也激励着我们每个人。

当然，歌唱祖国的歌曲远远不止这些，今天呢，我们就再欣赏几首歌唱祖国，歌颂大好河山的作品。

新课讲授
1、欣赏《多情的土地》
初听音乐，回答问题
师：歌曲给你的感受是什么？歌曲的节奏是激烈的还是平缓的？歌曲表达了怎样的情感？
生：感受是优美抒情的。

节奏是平缓的。

歌曲表达了作者对祖国无比眷恋的感情。

师：同学们回答的非常好。

这首歌曲是施光南作曲。

（出示ppt，介绍曲作者施光南）师：大家刚才听到的歌曲是独唱还是合唱呢？音色有什么特点？
生：独唱。

声音浑厚
师：对，非常好，刚才大家欣赏到的是男中音独唱。

男中音是一种介于男低音和男高音（后来说男次高）之间的声部。

音色比较浑厚、结实。

像大家比较熟悉的杨洪基、廖昌永、大衣哥（朱之文）都属于男中音。

那除了独唱和合唱，大家还知道哪些常见的演唱形式呢？以复习的方式导入新课。

既能回顾前面的知识，又能让学生快速进入上课状态。

通过对比，引出知识点
生：齐唱
师：对，常见的演唱形式有：独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱（出示ppt,分别讲解）独唱：由一人独立演唱。

齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调。

轮唱：由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。

合唱：两个以上声部的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。

领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。

师：大家思考一下，我们学过的《彩色的中国》和《国歌》属于哪种演唱形式呢？生：《彩色的中国》是齐唱、合唱，《国歌》是齐唱
师：同学们回答的非常好。

复听音乐，回答问题
师：歌曲的节拍是什么样的，有哪些典型的节奏型。

生：
师：同学们回答的很好。

作者在全曲中巧妙地运用三连音、倚音、波音及弱起节奏等艺术性很强的细腻手法，与歌词抒情性风格水乳相融，充分表达了作者对祖国无比眷恋的感情。

┌-3-┐
师：作者以0x | x x x x x x | x.的节奏为核心，经过模进、变形等手法，发展成为一个具有散文式特征的内在音乐发展逻辑部分。

波浪式、环绕式的旋律线拖动着情感的起伏、弱起、三连音、附点节奏推动着情感脉络的进行。

师：大家还记得2/4拍的节奏特点吗？
生：强弱
师：对，2/4拍的节奏特点是，强弱。

我们已经学习了3拍子的指挥图示，下面我
们来学习一下2拍子的。

再听音乐，加入指挥
师：请2名同学到讲台指挥。

2、欣赏《爱我中华》
师：感受完独唱作品，我们再来感受一首其他演唱形式的作品，请大家听一下，回答以下问题：（播放教学光盘宋祖英演唱版本）
这首作品运用了哪种演唱形式？歌曲的风格特点较《多情的土地》有什么区别？生：有领唱、合唱。

旋律比较欢快、节奏感强
师：很好。

《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲，歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。

这首歌曲是著名词作家乔羽老先生和著名曲作家徐沛东一起创作的。

旋律吸收了我国西南少数民族的音乐素材，其衬词“嗨啰呢啰嗨啰嗨“富有鲜明的民族语言特色，并且具有舞蹈音乐性质。

通过视频的方式，吸引学生的注意力，引入教学内容。