1.认识小动物的家

1、认识小动物的家

教学内容：《环境教育》三年级教材第1-8页

教学目标：

1．让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。

2．对于常见的一些动物，能够区分出它是生活在什么地方的。

3．通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存，密切联系的，了解它们之间存在着“食物网”。

教学重难点：

1．了解常见动物的生存的地方。

2．掌握动植物之间的密切联系，破坏了其一就会影响整个环境。

教学过程：

一．情景导入

播放关于家的歌曲，让学生感知家的重要性，并让学生一说自己的想法。

教师：我们每一个人都有一个家，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，我们每天放学了都会回到我们那个温暖的家。那老师有一个问题要问大家，小动物们有家吗？

生：小动物们也有家。

教师：对！小动物们也是有家的。它们跟人类一样也是有自己的家，只是它们的家没有我们的家那么大，那么漂亮。它们的家有的在海洋，有的在陆地等等。

二、讲授新课

1．出示课本第1页的小动物图

（1）你知道这些小动物们分别住在哪里吗？把书翻到第1页，请你帮这些小动物找家，将这些小动物添到第2、3页对应的地方。

（2）共同讲解答案。

小结：每个小动物都有属于自己的家，我们要爱惜我们身边的小动物。

2．讲解动物之间的联系

出示课本第4页的图

教师：这些图片美丽吗？你能自己动手画一画吗？

学生分组完成，并说明鲸鱼和金鱼能不能放在一起。

教师：这些小动物它们之间也是相互联系的。

3．讲解食物网

（1）请大家观察课本第5页的这个图，你发现了说明？

（2）大家观察的真仔细！你们通过你们的观察，可以得出什么结论呢？

（3）自然界中的大部分生物都不是以一种生物为食物的，往往是交织在一起，成为相互交叉的网，这就是“食物网”。

（4）提问：从这张“食物网”中，我们还能发现什么呢？

三、活动：讲故事

1．教师请学生讲课本第7和8页的故事。

2．学生谈一谈自己听了故事的感想。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

[阅读思考]

自然界中的大部分生物都不是以一种生物为食物的，往往是交织在一起，成为相互交叉的“网”，这就是“食物网”。从这张“食物网”中，我们能发现什么？

[实践探索]

把自己的思考写在下面的这张表上吧！

没有了树木，毛毛虫没有了食物，空气也不再新鲜；

没有了兔子，狼没有了食物······没有了······