优质课公开课《全神贯注》教案详

《全神贯注》一课时

沈建萍

一、教学目标

1、正确认读本课生字新词,体会“全神贯注”的含义。

2、初步学会凭借课题了解课文主要写了一件什么事情。

3、体会并学习全神贯注的工作态度,以及通过具体事例表现人物品质的方法。

二、教学重难点

重点:通过品读人物言行的语段体会“全神贯注”的含义。

难点:学习人物描写的方法,将人物写具体。

三、教学过程

(一)直接导入课题,了解“全神贯注”的含义

师:同学们,我们先来认识一个成语(板书:全神贯注),一起读。

师:谁能用自己的话来解释一下它的意思。(找近义词的方法:聚精会神、精神专注、精神高度集中)

师:同学们,关注一下成语中的关键词,你会解释得更准确。(“神”指的是——精神、注意力。那“全”的意思是——全部、所有)

师:你们看,这是词典里对这个成语的解释(屏幕出示),一起读。

(二)初读课文,习字词,知内容。

1、过渡

师:同学们,一个人全神贯注一分钟,两分钟能做到,可要长时间把全部精神集中在一件事上,是非常不容易的,但有个人做到了,他是谁呢?

师:大家都预习过了课文,他就是——(板书:罗丹)。课后的资料袋非常详细得介绍了他,我请一位同学来读一读。

师:同学们,罗丹是20世纪新雕塑艺术的创造者,下面,我们一起来静静地欣赏一下他的作品。(出示)

师:罗丹的每一件作品都堪称雕塑界的奇迹,而我们刚才看到的只是其中的几件而已。罗丹之所以有如此巨大的成就,这就跟“全神贯注”有关,今天我们就一起来学习这篇课文,走近伟大的雕塑艺术家罗丹。

2、初读课文,学习生字词

师:请同学们自由读课文,读准字音,边读边想,课文主要讲了一件什么事?

师:快速地来学习一下字词,哪位小老师来带读一下?

出示:奥地利斯蒂芬。茨威

雕塑家邀请挚友

上锁感触仪态端庄

这个词是一个外国人的名字,是个译音词,读的时候只要按照中文把它读准就可以了,谁再来试试。

“挚友”是什么意思?

3、知内容

师:生字我们都会读了,那谁来说一说课文主要讲了一件什么事情?

师:你讲的非常详细,老师教你一个概括内容的好方法,谁能根据课题来说一说。

屏幕出示:(罗丹)全神贯注( ),忘却了( )。

师:这就是课文的主要内容。同学们,抓住课题,还当地进行拓展,这是概括课文主要内容的常用方法之一。

(三)研读重点语段,感受”全神贯注“

过渡:这是一篇略读课文,(板书*),这就要求我们自己多朗读,多思考,多交流。现在请你再次快速浏览课文,找到文中哪些地方直接在写罗丹修改塑像的句子,把它画下来。

1、出示语段一:抓住“一会儿。。。。。一会儿。。。。。。”、“悄悄话”等词感受全神贯注

师:同学们,这两句话在课文的第二段中,没有划的请你把它划好。那么罗丹是怎样全神贯注地修改作品呢?老师请一位同学读,其他同学拿起笔圈一圈相关的词。

师:我们来交流一下

出示句子1:罗丹一会上前,一会后退,嘴里叽里咕噜的。。。。。。

师:同学们,罗丹上前是干什么?(修改雕塑),又为什么退后呢?(看看修改得怎么样?)

师:此时的罗丹,似乎对他的作品不太满意,只见他——(读)

师:修改后,罗丹看了还是不满意,他又会怎么做呢?——(读)

师:罗丹就是这样反反复复,一前一后地修改着他的作品。

师:你还能从这个句子的哪些词当中感受到罗丹的全神贯注?

师:他在跟谁说悄悄话,他会说什么?

师:此时的罗丹,心里眼里只有雕塑,他完全把雕塑当成了一个鲜活的的人。

“忽然,罗丹的眼睛闪着异样的光芒。。。。。。”

师:同学们,你们在画一幅画时,有没有碰到左右为难,难以取舍的时候?此时的罗

丹可能也正是如此,以至于眼睛闪着异样的光芒。

师:你还能通过这里的哪些词看到罗丹的全神贯注?(踩,不停地挥舞)

师:一有灵感,他简直停不下来。他早就把他的客人忘在脑后了。读——(出示)

2、学习语段二

师:罗丹忘了客人,他还忘了什么,你从哪些地方看出来了?

(1)忘了时间

师:大约一个小时过去了,罗丹只在干什么?是啊,要这么长时间做到全神贯注,真不容易啊。读

(2)忘了整个世界

师:是啊,他就像一个醉酒的人,整个世界好像都消失了,可他真的全都忘了吗?(雕塑)对,他已经完全沉醉在雕塑中,他已经——(板书:如醉如痴),他已经疯狂了。

3、我们一起来读一读这段话。

师小结:同学们,这段话让我们感受到了罗丹工作时的全神贯注,你认为作者又是抓住了对罗丹哪些方面的描写来表现他工作时的全神贯注呢?

(根据学生回答,板书:动作、神态)

师:一般来说,对人物的描写除了动作和神态的描写,还少不了什么描写?(板书:语言描写)我们去找一找文中的哪些语言描写也能体现罗丹的全神贯注。

4、学习语段三

师:对于美得追求,罗丹从不满足,面对挚友的祝贺,罗丹却说——(请学生接读) 师:这段话中,有两个省略号,仔细思考,这两个省略号中你读懂了什么?(罗丹在观察,在仔细揣摩)

师:当好友大家赞赏时,罗丹却在寻思着自己作品存在的毛病,这又让我们看到了一个怎样的罗丹?

师:好了还想更好,追求完美,这就叫——(板书:精益求精)

师:这两个省略号是思索的符号,从中我们读懂了苦苦思索的罗丹,精益求精的罗丹,这是多么好的语言描写啊!我们一起来读。

(四)小结写法,指导练笔

师:看,作者通过对罗丹语言、动作、神态的描写,让我们读懂了艺术家的心思,读懂了艺术家的品质。我们会更加赞叹这样写的好处。这样写,就是写具体,把人物写活了。

师：接下来，我们就学习作者的这种写法来写一写。（出示）