初中地理微型课题立项申请书

初中地理微型课题立项申请书

附件二:微型课题立项申请表

校本微型课题立项申请表

单位 xx学校

课题浅谈如何提高初中生的阅读地图的能力

名称

姓名任教学科地理 Xx 主研

人员姓名任教学科

问题的提出(为什么要研究):初中的地理课程主要是奠定学会学习、学

会做事、学会合作交往。他们有比较明确的地理学习的目标和自信心，

但在学习兴趣和学习的自主性上存在不足，而地理的学习方法和好的学

习习惯更是有待培养。地理学习能力是地理教育的核心，是地理教学的

重要任务，它主要应包括地理认知能力、地理分析能力、地理应用能力

和地理创新能力。

改革措施(怎样研究)

1、采用集体对比、个体访谈的模式以第一手资料结合二手资料进行课题

的研究分析。

2、主动与学生沟通交流，了解学生做材料分析题的感受和困惑，在课堂研究上观察学生对地图的分析能力。

3、在所教班级和访谈学生之间进行比较实验和分析。内容

4、以学生的学业成绩为主要比较方式，探索培养解材料分析题的技巧和

方法，对促进学业成绩提高与实现德育效果。

摘要

预期效果(要取得什么效果):

学生好的学习习惯培养、地理学习方法指导和地理创新能力的培养。研究2013年9月——2014年6月

周期

评审同意申请立项

意见

签章

微型课题研究方案

研究课题 :浅谈如何提高初中生的阅读地图的能力

研究目的和意义 :地理是一门实用性很强的科学，日常生活中的地理事物及现象数不胜数、学不胜学。地理教学新课标也明确要求地理教学的目的之一，就是要让学生掌握一定的地理基础知识和基本技能，培养他们的认知能力和再学习能力。初中的地理课程主要是奠定学会学习、学会做事、学会合作交往。他们有比较明确的地理学习的目标和自信心，但在学习兴趣和学习的自主性上存在不足，而地理的学习方法和好的学习习惯更是有待培养。地理学习能力是地理教育的核心，是地理教学的重要任务，它主要应包括地理认知能力、地理分析能力、地理应用能力和地理创新能力。鉴于此，我们此项课题研究围绕学生好的学习习惯培养、地理学习方法指导和地理创新能力的培养这三方面展开，借以培养、提高学生的地理学科能力，做到"会学地理"。

研究对象 :初一(1)、(2)

研究方法: 采用集体对比、个体访谈的模式以第一手资料结合二手资料进行课题的研究分析。

研究的实施计划: 时间安排:用一学年时间

9至10月，主动与学生沟通交流，了解学生做材料分析题的感受和困惑，在课堂上观察学生对地图的分析能力。

11至次年1月，在所教班级和访谈学生之间进行比较实验和分析。

3至5月，以学生的学业成绩为主要比较方式，探索培养解材料分析题的技巧和方法，对促进学业成绩提高与实现德育效果。

最后，课题小结，撰写结题报告。

预期的结果及表现形式 :培养学生掌握运用地图的基本技能，会运用地图查找地理信息，养成从地图上获得信息的习惯，提高学生学科成绩，并实现地理教学的德育价值(以小课题论文的形式呈现)。