快乐体验+让英语课堂活起来
如何让小学英语教学充满活力
如何让小学英语教学充满活力随着时代的不断发展，英语教学在小学教育中变得越来越重要。
如何让小学英语教学充满活力，成为许多教师所关心的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何让小学英语教学充满活力。
一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对英语学习产生兴趣，才能让他们积极主动地参与到课堂活动中。
首先，教师可以利用多媒体技术，通过图片、视频、音乐等多种形式展示教学内容，吸引学生的注意力。
其次，教师可以组织丰富多彩的课堂活动，如英语歌曲比赛、英语短剧表演、英语角等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以通过与学生家长沟通，了解学生在家庭中的表现，引导家长鼓励孩子在生活中运用英语，如购物、旅游等场景中，让学生尝试用英语交流，从而提高他们的口语表达能力。
二、注重学生情感教育在小学英语教学中，教师不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的情感教育。
教师要尊重每一个学生，关注他们的心理需求，给予他们充分的关爱和鼓励。
在教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心。
同时，教师还要关注学生的情感变化，及时了解他们的困惑和问题，给予相应的帮助和支持。
通过情感教育，可以增强学生对英语学习的兴趣和热情，提高他们的学习积极性和主动性。
三、创新教学方法传统的教学方法已经不能满足现代小学英语教学的需要，教师需要不断创新教学方法，以提高教学效果。
首先，教师可以采用游戏教学法，将教学内容融入到游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次，教师可以采用任务驱动教学法，根据教学内容设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语知识。
此外，教师还可以采用合作学习法，将学生分成若干小组，让学生在小组内互相交流、互相帮助、共同进步。
通过创新教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是提高教学效果的重要因素之一。
教师要尊重学生、关心学生、理解学生，与学生建立良好的关系。
寓教于乐 ——让英语课堂“活起来”
寓教于乐——让英语课堂“活起来”作者：王玉来源：《新教育时代·学生版》2017年第13期刘勇老师在《中学英语教学与研究》这一期刊所著文章《试论“英语情景教学在课堂中的运用”》说过“语言这东西，不是随便可以学好的。
” “教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语。
学外语就象学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶而沾沾水，学生必须潜入水里面去，并感得到其所哉；这样他最后才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中了。
”是啊，作为一个英语教师如何才能让学生乐在其中，课堂充满激情呢？在大力提倡高效课堂的今天，这确实是我们要思考，要解决的问题。
如何创设情境，让我们的课堂“活”起来，让学生乐起来，让激情充满我们的课堂呢？我觉得主要从三个方面着手：一、让英语知识“活”起来语言知识的学习是相对比较枯燥的，那么如何将抽象的文字转化成具体的“活化”的图像呢？在英语教学中，我们要当好“导演”，把每位学生都当成“演员”，通过创设具体的形象的情景，出色完成每本剧本，从而使学生对教材产生深层次的理解。
在讲授七年级下Unit 8 I’d like some noodles.第一课时“What kind of noodles would you like？”时，我创设一个小面馆的具体情境，让学生扮演服务员并制作菜单，包含有各种不同口味的面条（如beef and potato noodles，chicken and cabbage noodles等），另一部分学生扮演顾客，运用句型Can I help you？ What kind of noodles would you like？ What size bowl of noodles would you like？进行问答。
通过与生活息息相关的情境创设，提高了学生的参与热情，寓教于乐，在轻松愉快的氛围之中掌握了所学的知识，大大提高了课堂效率。
这些情境的创设，使英语知识“活”了起来，鼓励学生运用已有的语言，积极参与到语言实践活动中，在活动中开拓思维，畅所欲言，积极体验，从而提高语言的运用和表达能力。
如何让小学英语课堂活起来
如何让小学英语课堂活起来摘要：教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。
”因此，活跃的课堂氛围是非常重要的。
关键词：小学；英语；课堂；“活”起来教师在课堂教学中不应用填鸭式教学法单纯地以灌输语言材料为目的，而应为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们所处的课堂“活”起来。
那么怎样使英语课堂活起来呢？下面几点是我的粗浅认识。
一、学唱欢快的英语歌曲，让课堂“活”起来欢快轻松的音乐能使学生身心愉悦，优美的旋律、明快的节奏可以渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
实践证明，有音乐伴随的教学，学到的知识特别牢固长久。
二、引入游戏，让课堂“活”起来喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。
英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加上学生没有相应的语言环境，不免产生陌生感。
要使小学英语变得形象、具体、有趣，让学生爱学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏教学的神奇作用。
英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨，使课堂教学生动活泼、丰富多彩。
在教学中，我把游戏与教学内容有机地结合起来，收到了良好的效果。
三、利用形体语言，让课堂“活”起来小学英语教材中有许多新知识，可以通过师生的动作、表情表现出来。
作为英语教师，在课堂上要学会运用各种生动传神的表情，形象生动的演示动作来表达教学内容，并力求做到惟妙惟肖。
四、开展各种形式的竞赛，让课堂“活”起来竞赛是激发学生学习动机的有效手段。
心理学研究表明，竞赛能使人产生一系列良好的心理反应：求胜心理强烈，情绪饱满，精神焕发，注意力高度集中，感知清晰，思维活跃。
小学生生性活泼好动、有意注意持续时间短，自制能力较差，根据小学生的这些心理特点，开展各种竞赛，如，记单词比赛、唱歌比赛、会话比赛、朗读比赛，看谁做得好、学得快、记得牢，给优秀的学生发小奖品。
各语言小组之间的比赛，使那些平时不认真听讲、好做小动作、乱讲话的学生全部都参与到小组活动中，人人都不甘落后，哪个人也不肯扯小组的后腿。
如何营造轻松愉快的英语课堂氛围
如何营造轻松愉快的英语课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是弥漫在整个课堂内一种生机勃勃的气息,犹如雨后自然万物的芳香沁人心脾。
活跃的课堂氛围是激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,培养学生综合能力能力的前提和关键。
对于作为一门基础语言学科英语来说，营照轻松愉快和谐的课堂氛围则显得尤为实际和重要。
只有为学生营造了良好的课堂氛围，才能使课堂氛围充满了文化魅力和生命活力的气息。
一、营造轻松愉快课堂氛围的原因“心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富”，这是黄海汝在她的《浅谈英语“快乐教学”》一文中曾提到的。
这句话让我受益匪浅，感触良多。
如何让学生能在“轻松愉快的情绪下”听课呢？因为只有在轻松愉快的氛围下，教师才能最大限度地调动学生的求知欲并得到最好的教学效果。
然而，目前高中英语课堂教学仍然存在一些不尽人意的现象。
课堂太过沉闷，压抑，单调。
传统的填鸭式教育还尤为严重。
教师单方向的口授仍占主导。
而学生更倾向于被动接受。
因此，营造轻松愉悦的气氛在英语课堂教学中更显得尤为重要。
那么怎样才能营造轻松愉快的英语课堂氛围呢？二、营造轻松愉快课堂氛围的方法（一）构建和谐、平等的师生关系教师的良好教态促进了良好的课堂氛围。
教师的的教态是教师班级授课的外在表现，比如教学表情，教学心情，动作体态等，也是教师能顺利开展课堂教学的一种重要辅助手段。
学生会在课堂上通过绘声绘色的的语言讲解而“查其容”通过教师的教态而“观其色”教师教态无形当中形成了一种教学企纷纷，同时，学生在无形当中感受到了一种课堂气氛。
教师的良好教态也是构建和谐、平等的师生关系重要因素之一，有利于课堂管理的有效实施。
教师应该积极主动的和学生进行交谈和交流，设身处地的为学生着想，赢得学生的喜爱和尊重，树立起教师的威信。
这样，在课堂管理中学生就能做到“亲其师而信其道”。
真正建立起了互信、互助、和谐的师生关系，激发了学生的学习兴趣。
如何让小学英语课堂教学活起来
探索篇•方法展示要让小学英语课堂教学活起来，激发小学生学习英语的兴趣是关键，兴趣是最好的老师，唯有将小学生的学习兴趣充分地调动起来，才有可能提高英语教学质量。
否则，英语教学有效性的提高将成为一句空谈。
因此，在实践中，教师应善于利用小学生活泼好动的行为特征，灵活运用多种教学方式，使课堂真正“活”起来。
以下笔者将结合自身实践经验，浅谈如何实现这一教学目的，望对各位同仁有所帮助。
一、利用小组游戏活跃课堂教学气氛新课程改革的具体要求中，曾明确提出要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
”以及“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”有效落实这些新课程改革的具体教学要求，正是让小学英语课堂教学活起来的重要途径。
笔者认为，为了达到这一教学目的，教师可以从小学生的行为特征入手，利用小学生热爱做游戏的心理开展英语小组游戏，如此可让小学生在学习英语知识的同时，又能享受到游戏的乐趣，提高英语课堂教学的有效性，使整个课堂教学的气氛立刻活跃起来。
例如，教师可以在课堂教学中，将小学生分为几个游戏小组，以小组为单位确定积分制度，开展英语“词语接龙”游戏，看哪一组接上的单词又对、又快、又多。
比如，教师将首个单词写在黑板上“pen”，那么下一个小组可以接词“national”，第二组接这一个单词的词尾可以说“little”等，如此可让英文单词连接成一条龙，学生在游戏中的积极性充分被调动起来，大大提高了小学英语课堂的教学效率。
二、应用多媒体技术多感官刺激学生在信息高速传递的今天，由计算机操作技术和信息传递技术有效结合在一起的多媒体技术应运而生，并且在教学实践中的应用也越来越趋于成熟化。
通过多媒体教学，教师可以将教材中抽象的英文单词和英文故事，转化为小学生喜爱的动画形式，并且还可以配上生动的音频信息，如此可以大大吸引小学生的注意力，让小学生更加有效地汲取到英语知识的养分。
浅议如何组织轻松活跃的小学英语课堂
浅议如何组织轻松活跃的小学英语课堂在小学英语课堂中，如何组织轻松活跃的教学氛围，是每位英语老师需要关注的问题。
一个好的教学氛围，能够激发学生的学习热情，增加他们对学习英语的兴趣和信心。
为此，本文从以下三个方面探讨如何组织轻松活跃的小学英语课堂。
一、积极营造良好的学习氛围一个良好的学习氛围是学生学习的重要前提。
在小学英语课堂中，老师应该营造积极、和谐、轻松愉悦的学习氛围。
做到以下几点：1. 创设良好的课堂环境。
课堂环境干净、整洁、明亮，桌椅、黑板整齐摆放，能够让学生在舒适的环境中愉悦地学习。
2. 鼓励学生互相尊重和帮助。
教师应该营造和谐氛围，提倡学生互帮互助，并且做好与学生之间的互动。
老师应时刻关注每个学生的表现，及时给予疑惑引导，加强与学生的交流。
3.引导学生灵活思考。
在教学中，应鼓励学生积极思考，在思考的过程中，可以引导学生发散思维，多角度看待问题，让学生的思维活络起来。
二、采用多元化的教学手段在小学英语课堂中，采用多元化的教学手段是非常重要的。
多元化的教学手段，能够满足不同学生不同的学习需求，增强学生学习的主动性和积极性。
1.游戏教学法。
游戏是小学生最喜欢的活动之一，将小游戏融入英语教学之中，不仅可以调动学生的参与积极性，使课堂更加轻松活泼，而且可以让孩子在游戏中学习，快乐地掌握英语知识。
2.小组合作学习法。
小组合作学习是现代教育的一种教学模式，它可以引导学生合作学习，培养学生的协作意识和团队精神。
3.多媒体教学法。
多媒体教学法是一种集音、像、文字为一体的统一教学方式，它可让学生在视觉、听觉等多个方面得到满足，增强学习的趣味性。
三、教学内容生动有趣在小学英语课堂中，教学内容生动有趣，也是学生喜欢听课的重要因素。
1.生动形象的教学语言：老师在讲课时，应该尽量使用生动、形象、有趣、易于理解的语言，让孩子们在轻松的氛围中学习英语。
2.丰富多彩的教学活动：教师可以通过唱英文歌、播放英文卡通、小游戏等活动，吸引孩子们的注意力，让学生在轻松愉悦中学习英语。
打造趣味小学英语课堂,激发学生热情
打造趣味小学英语课堂，激发学生热情在当今信息化、全球化的时代，英语作为一种国际化的语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高他们的语言能力，还能为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语往往是一门相对枯燥、难以理解的语言，如何打造趣味小学英语课堂，激发学生热情，成为我们英语教师需要思考的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何打造趣味小学英语课堂，激发学生的学习热情。
一、营造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是激发学生热情的前提。
教师应该以亲切、幽默、风趣的语言和表情，以及适合小学生身心特点的游戏、歌曲、故事等教学手段，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习英语。
例如，在教颜色单词时，教师可以利用彩色粉笔在黑板上画出各种颜色的小动物或物品，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
同时，教师还可以利用多媒体教学工具播放英语动画、歌曲等，让学生在视觉和听觉上感受到英语的魅力。
二、运用多样化的教学手段单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此教师要根据不同的教学内容采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在教数字时，教师可以采用数星星的游戏来帮助学生掌握数字；在教动物单词时，教师可以利用图片、动画或声音来辅助教学；在教日常用语时，教师可以采用角色扮演的方式让学生进行对话练习。
此外，教师还可以利用多媒体教学工具制作课件、音频、视频等教学资源，使课堂教学更加生动有趣。
三、注重学生参与和互动小学生具有好动、好奇、爱表现等特点，因此教师要注重学生的参与和互动，让学生在课堂上能够积极参与、积极发言、积极思考。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等活动，让学生在互动中学习和提高英语能力。
同时，教师还可以设计一些开放性的问题，让学生自由发挥想象力进行回答，培养学生的创新思维和表达能力。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，根据学生的不同需求和特点进行因材施教。
激发兴趣,让小学英语课堂活起来
激发兴趣，让小学英语课堂活起来一、引言英语作为全球通用语言，在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高语言能力，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
然而，传统的英语教学方法往往过于单调和枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，让英语课堂活起来，成为了一个值得探讨的问题。
本文将结合教学实践，从多个方面阐述如何激发小学生学习英语的兴趣。
二、利用多媒体教学，创造英语环境小学生的思维以形象思维为主，具有很强的好奇心和求知欲。
利用多媒体教学可以创造出生动逼真的语言环境，使教学内容更加形象、生动、有趣，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在教授动物类单词时，可以通过多媒体展示各种动物的图片和视频，让学生直观地认识动物，并学习与之相关的单词。
此外，还可以利用多媒体播放英文歌曲、动画短片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、游戏化教学，寓教于乐小学生天性活泼好动，游戏化教学可以满足他们的心理需求，让他们在游戏中学习、玩耍，不知不觉中掌握英语知识。
例如，可以通过单词接龙、字母排序、猜谜语等形式的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音、记忆单词和短语。
此外，还可以设计一些与教材内容相关的游戏，让学生在游戏中了解外国文化，拓宽视野。
四、角色扮演，模拟生活场景角色扮演是一种能够让学生身临其境地体验英语语言的应用场景的教学方法。
通过模拟生活场景，让学生扮演不同的角色进行对话，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
例如，在教授购物相关的单词和短语时，可以组织学生进行购物场景的模拟表演，让学生在角色扮演中学习英语知识，同时也能锻炼他们的社交能力和自信心。
五、故事化教学，激发想象力小学生通常喜欢听故事，故事化教学可以吸引他们的注意力，激发他们的想象力。
教师可以选择一些与教材内容相关的英文故事，让学生在听故事的过程中学习英语知识。
此外，还可以鼓励学生自己编写故事，让他们在故事编写的过程中锻炼英语写作能力。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来英语是一门世界性的语言，它的重要性在日益增加。
而对于学生来说，学好英语不仅可以打开更多的求学和工作机会，还能让他们更好地了解世界、交流思想。
许多学生对英语课的兴趣不高，甚至觉得枯燥乏味。
如何让英语课堂“活”起来成为教师们需要思考和努力的问题。
一、创造轻松愉快的学习氛围放开课堂，是让英语课堂“活”起来的第一步。
教师要创造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生感到自由和舒适。
可以通过播放音乐、做游戏、分享笑话等方式来加强课堂气氛。
教师要注意语言的应用，用幽默的方式来表达，让学生在轻松的氛围中学好英语。
二、培养学生的兴趣学生对英语学习的兴趣是学习的源泉，也是课堂“活”起来的关键。
教师要善于发现学生的兴趣点，结合学生的特点，尽可能地用生动有趣的例子来呈现知识。
可以通过观看英语动画、演讲比赛、英语角等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在学习的过程中感到快乐和满足。
三、采用互动式教学互动式教学是让英语课堂“活”起来的有效手段。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式来引导学生积极参与，从而提高英语课堂的活跃度。
教师要注重引导学生用英语进行交流和表达，让学生在交流中不断提高语言能力。
四、多样化的教学方法教师在教学中应该丰富教学手段，不拘一格。
可以通过多媒体教学、实地教学、游戏教学等方式来丰富教学内容和形式，使学生在轻松愉快的氛围中收获更多的知识。
教师也可以组织学生进行小组活动、研究性学习等形式，让学生在实践中掌握知识。
五、提高学生的参与度在英语课堂中，教师要注重提高学生的参与度。
可以通过板书设计、课前预习、课后作业等方式来引导学生主动参与学习，培养他们的学习主动性和创造力。
教师还可以鼓励学生进行课外阅读、写作等活动，拓宽他们的英语视野。
教师要注重提高自身的教学水平，不断提高自己的专业素养和教学能力，从而更好地激发学生的学习兴趣。
在互联网时代，教师还可以利用网络资源进行教学，吸引学生的注意力，让英语课堂变得更加生动有趣。
如何使英语课堂生动有趣
一、渗透情感，创造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛只有在轻松和谐的课堂教学气氛中，学生才思维活跃，积极投入，才有话想说，也才有话敢说。
而创造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，教师起着至关重要的作用。
首先，要把情感带进课堂。
情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。
情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。
师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。
亲其师，信其道，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。
反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。
第二，要建立平等的师生关系为了建立有效的师生互动，教师要转换其角色。
在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。
教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。
教师要树立起一切为了学生的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的教唤起学生的学，突出学生在学习中的主体地位。
教师尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，而学生则对教师表现为尊重、信任，积极配合教学。
教师对学生要有信心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。
第三，把微笑和鼓励带进课堂教师走进课堂要面带笑容，亲切自然。
时刻以自身的举手投足、面部表情等向学生传递关爱、信任和期望的信息，并爱护、扶持他们的学习热情。
教师要善于鼓励和赞扬学生，使全体学生都得到不同程度的愉悦和满足，产生成功的体验，达到激发和培养学生学习情趣的目的。
英语老师打造课堂生动有趣,学习英语再也不无聊
英语老师打造课堂生动有趣，学习英语再也不无聊2023年了，英语已经成为了全球通用的语言。
随着科技的不断进步，我们可以通过各种渠道来学习英语：网络课程、语音助手、语言翻译软件等等。
但是，我们再怎么依赖科技也无法替代英语老师的重要性。
英语老师是学生学习英语的重要人物，他们负责为学生提供专业的英语知识和技能，以便他们能够在语言的世界中自由自在地行动。
因此，如何打造课堂生动有趣，使得学习英语再也不会无聊呢？一、项目化教学我们都知道，学习英语对于大部分学生来说是一件非常枯燥的事情。
因此，许多老师开始运用项目化教学的策略来吸引他们的兴趣。
通过在课程中添加一些与其它科目的主题结合的英语课程，学生可以得到更多的信息和知识，因此，能更好地开始学习英语。
例如，一个教师可以利用学生在地理学上已经学过的地区数据，让学生们在英语课上进行相应的讨论，并通过语言学习更多的知识和技能。
这种方式的优点是，学生不仅可以在课程中学习英语，还可以学习其他的知识，从而使学习更加有意义。
二、配套的小组活动学生们通常感到无聊是因为他们觉得自己是在独自学习。
因此，为了打破这种状况，英语老师可以组织小组活动来让学生利用语言交流和协作。
这些小组活动可以包括学生之间的对话，演讲比赛，甚至是教授自己的英语课程。
所有这些活动都将使学习英语变得有趣，并可以建立起更好的同学关系。
三、交流与广泛的使用很多老师也会引导学生利用英语语言和国际社会进行交流。
例如，老师可以组织学生与国际同龄学生联系，进行多种形式的交流。
这样可以让学生们了解外部世界，并掌握英语学习中的范畴。
在教学中，我们可以在课堂上使用A/V工具，如视觉和音频，以捕捉学生对广泛主题的兴趣。
随着学生学习的发展，老师们应该鼓励学生的独立思考以及对外文化的好奇心。
这样可以使学生更加喜欢英语，从而更留下对英语的好印象。
总结一下，如何打造一个生动有趣的英语课堂？要通过项目化教学、配套的小组活动和广泛使用交流，引导学生养成对英语的浓厚兴趣。
打造趣味小学英语课堂,激发学习热情
打造趣味小学英语课堂，激发学习热情随着全球化的进程不断加快，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于他们更好地适应未来的社会，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语是一门相对陌生的学科，学习起来可能会感到枯燥乏味。
因此，打造趣味小学英语课堂，激发学习热情就显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何打造趣味小学英语课堂，激发学习热情。
一、创设情境，激发兴趣小学生的好奇心强，对新事物充满了好奇心。
因此，在英语教学中，我们可以利用多媒体、实物、图片、视频等手段创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，在学习动物单词时，我们可以利用多媒体播放动物的声音和动画，让学生猜动物是什么；在学习颜色单词时，我们可以让学生观察生活中的色彩，如彩虹、花朵等，并用英语描述它们的颜色。
这样的教学方式不仅生动有趣，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
二、游戏化教学，寓教于乐小学生爱玩好动，游戏化教学是激发他们学习热情的有效手段。
通过设计有趣的游戏活动，让学生在玩乐中学习英语，不仅能提高他们的学习兴趣，还能锻炼他们的语言运用能力。
例如，在学习身体部位单词时，我们可以组织“我说你指”的游戏，让学生通过肢体语言来表达单词的意思；在学习数字单词时，我们可以组织“猜数字”的游戏，让学生通过猜测数字的大小来学习数字的读法。
此外，我们还可以利用单词卡片、歌曲、绕口令等方式进行游戏化教学。
三、小组合作，培养团队精神小组合作是小学英语教学中的一种有效方式。
通过小组合作，学生可以相互交流、相互帮助、共同进步。
在小组合作中，学生不仅可以学习新知识，还能培养他们的团队精神。
例如，在学习购物相关的英语表达时，我们可以组织小组活动，让学生分组扮演售货员和顾客的角色进行购物情景模拟。
通过这样的活动，学生不仅可以锻炼他们的口语表达能力，还能培养他们的交际能力和团队合作精神。
如何让小学英语课堂活起来
如何让小学英语课堂活起来进入21世纪以来，教学过程逐步优化，教学改革不断深化，但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答问题的现象，教师与学生之间只有灌输，缺乏交流。
这种现状对小学英语极为不利。
要改变这种局面，我认为最好的方法是让课堂教学“活”起来，让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人要让小学英语课堂“活”起来，我认为首先得培养小学生学习英语的兴趣。
著名的心理学家皮亚杰说：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。
”成功的英语教学要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态，使他们乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
为了帮助孩子们轻松的学习英语，同时结合教材的特点，我采用了各种教学方法。
如：诗歌、游戏、竞赛等活动来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。
一、念小诗唱儿歌，让课堂“活”起来。
我们知道，孩子在听老师念诗或唱歌时，很乐意配合做动作。
他们很快就会在做动作的同时跟着老师念。
在跟老师一起说英语的过程中，他们不断建立起信心，并获得成就感。
小学生通常都喜欢唱歌和表演，用这样的方式学英语会使他们觉得格外轻松。
学会了唱歌和念诗，他们回到家还可以在父母面前表现一番。
1. 念小诗在为儿童所熟悉和喜爱的诗歌中，有相当数量反映了对儿童的思想及行为培养的内容，有一些还涉及创造品质与学习动机的培养问题。
通过诗歌，原来显得抽象的这类教育变得具体和生动起来。
通过念叨理解，既有利于发展儿童的口头表达能力，还可以锻炼心志和陶冶情操。
2.唱儿歌歌曲帮助英语教师营造美的教学氛围。
歌曲的抒情性和表现性以其音响、旋律、节奏、复调等因素作用于学生，引起他们的注意和心灵的共鸣。
在美的氛围中，有利于学习活动的开展。
特别是当学生在经过一段时间的集中注意和紧张的脑力活动之后，一首悦耳的歌曲能使学生的心灵得到及时的放松。
打造轻松活跃的小学英语课堂气氛之我见
打造轻松活跃的小学英语课堂气氛之我见引言在小学英语教学中，营造一个轻松活跃的课堂氛围对于学生的学习效果和兴趣激发起着至关重要的作用。
一个愉快的课堂氛围能够帮助学生更好地参与到课堂活动中，增强学习动力，提高学习效果。
本文将从我的角度分享一些我认为能够打造轻松活跃的小学英语课堂氛围的方法和实践。
方法和实践1.创造积极的互动小学生天性活泼好动，我们可以利用这一特点来打造积极的互动氛围。
在课堂中，教师应鼓励学生积极参与，并且提供自由交流的机会。
可以通过问问题、组织小组活动、开展角色扮演等方式，让学生们互相交流和合作，提高学习的互动性。
2.创设游戏化的学习环境小学生对游戏充满了好奇心和热情，将英语学习与游戏相结合，可以激发学生的兴趣和参与度。
例如，可以利用英语游戏、角色扮演游戏等方式进行教学，让学生在游戏中主动使用英语，从而提高他们的口语表达能力。
3.设置具体目标和奖励机制给学生设置具体的学习目标，并且设立奖励机制，可以激发学生的学习积极性。
例如，设立学习小组竞赛，鼓励学生互相促进，奖励表现出色的小组。
此外，也可以设立个人学习目标，达到目标的学生可以得到奖励或者认可，从而激发他们的学习兴趣。
4.利用多媒体技术在小学英语课堂上，教师可以利用多媒体技术，如投影仪、音频设备等，来丰富教学内容和形式。
播放英语歌曲、动画片、视频等，可以增加学生的参与度，让学习变得更加生动有趣。
5.认真倾听学生的声音教师应该认真倾听学生的声音，了解他们的需求和意见。
在课堂上，可以鼓励学生提问、分享自己的观点和经验。
通过与学生的互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地调整教学方法和内容。
总结打造轻松活跃的小学英语课堂氛围需要教师们创造多样化的教学环境和方法。
通过积极的互动、游戏化的学习环境、具体的目标和奖励机制、多媒体技术的应用以及认真倾听学生的声音，我们可以为学生创造一个轻松活跃的学习氛围，提高他们对英语学习的积极性和兴趣。
展现小学英语课堂兴趣的缤纷世界
展现小学英语课堂兴趣的缤纷世界英语作为一门全球通用的语言，在现代社会中发挥着越来越重要的作用。
而小学英语课堂作为学生学习英语的基础阶段，更是显得尤为重要。
在这个阶段，如何激发学生的学习兴趣，让他们爱上英语，成为了许多教师关注的问题。
本文将从多个方面探讨如何展现小学英语课堂的缤纷世界，激发学生的学习热情。
一、营造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。
教师在课堂上应该注重与学生之间的互动，营造一种轻松、愉悦、和谐的氛围。
可以通过游戏、歌曲、故事等多种方式来吸引学生的注意力，让他们感受到英语学习的乐趣。
例如，在教颜色单词时，教师可以组织一个“猜谜语”的游戏，让学生通过猜谜底来学习各种颜色的单词；在教数字时，可以组织一个“数数比赛”的游戏，让学生在比赛中学习数字的用法。
这些游戏不仅有趣，而且能够让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
二、创设真实的语言环境创设真实的语言环境是激发学生学习兴趣的重要手段。
教师在课堂上应该注重创设真实的语言环境，让学生在实际运用中学习英语。
可以通过模拟购物、旅游、餐厅等多种场景，让学生在实际交流中学习英语。
例如，在教购物用语时，教师可以组织一个“模拟超市”的活动，让学生在实际购物中学习购物用语；在教旅游用语时，可以组织一个“模拟导游”的活动，让学生在实际导游过程中学习旅游用语。
这些真实的语言环境能够让学生感受到英语的实际用途，从而激发他们的学习兴趣。
三、注重培养学生的自信心自信心是激发学生学习兴趣的重要因素。
教师在课堂上应该注重培养学生的自信心，让他们感受到自己的进步和成功。
可以通过鼓励、表扬等方式来激发学生的自信心。
例如，当学生在课堂上表现得比较好时，教师可以给予他们一些鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成功；当学生在课堂上表现得不太好时，教师可以给予一些建议和帮助，让他们感受到教师的关心和支持。
这些积极的反馈能够让学生感受到自己的价值，从而激发他们的学习兴趣。
活跃英语课堂教学的几种手段
活化英语课堂教学的几种手段杨玲霞在英语教学中，存在的问题主要有三点，第一，课堂气氛死气沉沉，学生的学习兴趣不浓，上课注意力不集中，有些学生甚至厌烦上英语课。
第二，在教学的过程中，以教师为主，学生为辅，即在学习的过程中，学生只是配合教师完成教学任务，完全是被动地接受。
第三，组织课堂教学的方法单一。
英语课堂教学要营造一个愉悦的教学氛围，让师生沉浸在欢快的教学活动中，教师要不断优化知识结构，启发学生思考，放手让学生进行语言实践活动，使他们处于主动、积极、活跃的学习状态之中。
为了克服以上三点，本人在英语教学中总结出了以下几种活跃英语课堂教学的手段。
心理学研究表明，学生的学习活动包括互动前提，互相促进的认知结构和情意状态两个方面，兴趣和动机是促进认知发展的支柱和动力。
课堂教学如何从实际出发，使学生形成迫切学习的心理气氛？如何组织指导学生的学习活动，使他们的学习热情保持在最佳状态？一、激活课堂气氛课堂气氛对教学是非常重要的，它的好坏直接影响教学效果。
课堂气氛激活了，能引起学生的共鸣，让学生以高昂的情绪听课，使他们在轻松、愉快的环境中学到知识。
至于运用什么方法，还需要我们教师注意观察，随时发现问题，根据出现的具体情况，用不同的方法去解决。
例如：运用节奏强烈的英文歌曲去提高学生的情绪，让学生唱歌（英文）以驱散疲倦；运用笑话或幽默故事（英文）激发学生的兴趣；通过游戏或表演驱除学生的竞争意识等等。
如：在小学英语第四册24课May I have a look？sure. 的教学中，我叫四、五个学生组成一组编个新对话，然后表演，比赛那组表演得最好。
同学们争先恐后的要求表演，他们表演的动作、神态、语气都非常逼真，每组之间的竞争特别激烈。
其中有一组表演得非常好，S1：I have a new toy bus .（说的同时，两手拿着玩具汽车藏在背后。
）其他三位同学几乎同时说：Really？What colour is it？（脸上都表现出了疑惑的表情。
如何让小学英语课堂活起来
如何让小学英语课堂活起来以前在读小学的时候，课堂总是有些沉闷的，毕竟我们对于第二语言的英语其实并没有多大的好感也不认识，若是老师能够将课堂活跃起来，应该会有狠多学生愿意去学习英语的。
今天小编给大家带来让小学英语课堂活跃的方法，希望大家喜欢并且能够有所收获。
让小学英语课堂活跃的方法一,运用灵活多变的教学方法,导入新课良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。
小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用：1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、图片、幻灯等电教手段导入，4、悬念式导入，5、复习式导入等等。
例如，Book Three《Lesson 9》本课第一部分内容要学5个商店名称bicyle shop、clothes sho p……我让几个学生拿上各种道具，扮作卖主，老师介绍每一个卖主是一个商店，我在一个商店买到一辆自行车，问学生，我们应该给这个商店起个什么名称呢?(××shop)，学生就会给出bicycle shop，以此类推，tea shop、tire shop……经过这个有趣的小故事的导入，学生学起来特别轻松，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容，shoes shop、pants shop……逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象，枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻。
二、采取积极有效的五步骤,教授单词小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。
由于小学生年龄小, 好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。
这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习能得以充分发挥。
课堂体验：如何让英语课堂更生动有趣
课堂体验：如何让英语课堂更生动有趣。
1.利用音乐和电影资源利用音乐和电影资源是一个造福学生的绝佳方法，增加课堂的生动性。
音乐和电影鲜活的内容可以帮助学生们更加深入地理解英语的用法。
如果老师选择精彩的电影资源或者最新的流行音乐，学生们也更加推崇因而更积极地参与课堂活动。
老师可以将歌曲中的歌词提供给学生们一部分，然后让学生根据上下文补全歌词或者归纳出正确的英语文法。
学生对于将配有英文字幕的电影纳入课堂课程也极为感兴趣。
2.制作游戏、角色扮演和谜题制作富有创意的游戏、角色扮演和谜题也是提高课堂生动性的非常令人兴奋的方法。
这些活动能够吸引学生们的注意并使他们更乐于参与课堂活动。
例如，老师可以将学生互相映射在不同的文化背景下，旨在提升学生英语口语交流能力的游戏。
目的是将学生置身于真实的情境中，更好地理解语言。
3.使用扩展材料在英语课堂中，拥有足够的扩展材料是非常必要的。
这些扩展材料可以转化为电子版或印刷版的练习册子，它们可以包括例如阅读或口语练习、语法和措辞练习、听力训练或写作项目。
使用这些材料可以增加学生的兴趣，还可以帮助学生们将他们的英语语法和写作技能提高到更高的水平。
4.鼓励学生参与在课堂上鼓励学生的积极参与是英语教育体验中最重要的因素之一。
通过更多的互动，学生可以在流畅的语言环境下更好地提高英语技能。
老师也可以通过让学生参与演讲、模拟辩论或进行小组互动等活动来鼓励学生参与课堂。
“教育工作者教的只是知识，而好的教育工作者还能诱发出创造力”。
谷歌的一则广告语所说很有道理，不妨创造出一个能够引发学生创造性思维的环境、课堂。
这样，学生们可以学习这些技能，并兴奋地参与其中。
英语课堂的体验应该提供更多的跨越国界的文化体验、趣味性、互动性和创新性，这将有助于吸引学生，提高他们的学术成就。
在创造生动有趣的课堂环境方面，老师们起着至关重要的作用。
他们可以利用各种各样的教育工具和创造性课堂活动来让学生在更乐意参与和更有创造性的环境中学习英语。
研读《英语课程标准》实施快乐英语教学——浅谈如何让我们的英语课堂快乐起来
二 、 设理 想 的 课 堂情 境 。 创 培养 学 生 兴趣
觉。 学生果然轻轻松松就记住了。 ” 学被动语态时 ， 可将主动语态变为
被 动语 态 ， 透 被 动 语 态教 学 时 ， 师 可 为 学 生编 这 样 的 顺 口 溜 ：被 渗 教 “ 动语态不难学 ， 宾变主 ， 主变宾 ， 动词变 ｂ ｏ ｅ学生很快就理解 了。 ｅｄ ｎ ”
１ ． 深刻挖掘教材， 激发学习热情 新课程 呈现 的英语是语言 ， 是艺术 ， 是蕴涵人类文化 美的学 科。 英语课堂应该是开放灵活 ， 妙趣横生 ， 绚丽多姿， 起伏跌宕的 ， 散发 着 艺术的魅 力， 如琅琅 上口的童话 ， 线条流畅的简笔画 ， 人情入画 的角 色扮演 ， 别具匠心 的游戏等。我们英语老师更像 一位艺术家 ， 标准流 利的口语 ， 活泼大方的仪表 ， 横贯东西的知识面 ， 多才多艺的专业技 能， 使老师在课堂上得心应手 、 游刃有余。 上 Ｇｏｆ 七 年 级 Ｄｏｙ ｕｌ ｅ ａ ａａ ｒｉ ｏ ｔ ｏ ｋ ｎ ｎｓ 一课 时 ： ａ ｎ ｐ ｉ ｂ ？这 Ｗ ｒ ｇｕ ， ｍｉ 老师 让学生进行 小组单词比赛 （ ｉ ｈ ａ ｏｄｏ ｅｂ ｎ Ｗｒｅｔｅｎｍｅｆｏ ｎ ｙｏ ｅｉ ｔ ｎ ｏ ｅ ｎ ｔ） ｎ ｕｅ这样以比赛的形式生动活泼地复 习单词 ， ｍｉ 以温故而知新 。 大部分学生积极参与 ， 他们 出色精彩的表现使得课堂气氛 十分活跃 ， 跌宕起伏 。 学生在玩中学 ． 既提高了兴趣 ， 又巩 固了知识 ， 可谓一箭双 雕， 两全其美。其实新教材 中像这样可以挖掘 的素材还有很多。 ２让英 语 课 堂链 接 生 活 课堂与生活是天然联系在一起 的，英语课堂只有走向广阔的生 活空间 ， 才会充满活力。 笔者认为经常创设生活化 的课堂 ｌ境 ， 青 让学生在 无拘无束 、 轻松 愉快 的自然场 景中交流思想 、 表达情感 、 锻炼本能。如可以把教室当 作一家超市、 一间饭馆、 一个诊所 、 一座花 园等。 习活动可 以是调查 学 采访 、 角色表演 、 游戏竞赛等 ， 可以唱一唱 、 一画 、 画 尝一 尝 、 做一做 学以致用 ， 知识才能转化为能力 ， 才能为英语课堂引人一泓不绝 的活水 。如本课时 （ ｇ ｅｙ ｕａ ｏｎ ｕ ｒ ｐｃｉ ｗｉ ｏ ｒ Ｍａｉ ｏ ｒ ｇ ｉｇｏ ｔｏ ｉ ｃ ｔ ｙ ｕ ｎ ｅ ｆ ａ ｎ ｈ
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快乐体验让英语课堂活起来小学英语教学面向的对象是小学生，小学生年龄小，注意力不易集中，意志力也较为薄弱。
想让小学生轻松快乐地学英语，可通过创设愉快的学习情境、采取多样的教学手段使学生获得快乐的学习体验，激发浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”。
情感态度在很多方面直接或间接影响语言学习，对英语学习的影响则更加明显。
培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而快乐的学习，达到提高教学质量的目的。
小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。
在小学英语的教学中，我们教者可从以下几个方面让学生体验学习英语的快乐，使英语课堂活起来。
一、增进交流，营造快乐体验的氛围良好的学习氛围是学生快乐学习的重要前提。
因此，教师要与学生建立一种平等、合作的师生关系。
要尊重学生、关心学生、爱护学生，以积极的态度和发展的眼光看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。
在教学过程中，教师要通过语言、表情、动作等方式与学生进行情感交流，使学生置身于宽松、和谐的学习氛围中，并促使他们心情愉快地学习。
例如，在教学单词arm，hand时,教师走到学生身边，轻轻地拍拍学生的手臂，握握学生的小手，让学生感受教师的可蔼可亲，使他们快乐起来，心甘情愿地配合教学。
同时，教师要注意保护学生的积极性，及时回应每个回答问题的学生。
当学生答对时，要表扬学生：“That's right.You're clever.”让学生体验成功的喜悦。
而当学生答错时，教师要鼓励学生：“It's doesn't matter.Please think it over.I think you'll give me a good answer next time.”这样使学生更积极地思考，准备下次准确地回答问题。
表扬和鼓励可以保持学生学习兴趣长盛不衰，促进学生积极快乐地学习。
二、灵活运用教学方法，让学生尽情体验学习英语快乐传统的班级授课制，往往只注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿，师云亦云，这样学生很容易失去学习的兴趣。
所以，教师应根据小学生好动，好玩，好胜的特点和思维发展规律，灵活运用多种教学方法，增强教学的趣味性，吸引学生，提高学习兴趣，使学生开开心心地学习英语，提高教学质量。
1、组织课堂游戏。
“小孩生来就是好玩的，是以游戏为生命的”。
游戏是小学生生活的重要组成部分，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏，这是因为游戏给他们的英语学习带来了快乐得体验，使他们的身心达到完全的投入，而且游戏会使枯燥，机械的句型操练变的生动，活泼，趣味无穷。
在课堂教学中，若能将知识融于游戏，让学生在愉快地参与过程中习得知识，学生必定非常乐意。
虽然时间简短，却能给教学带来意想不到的效果。
例如，在教学有关颜色的单词yellow、red、white、purple、green、blue时，教师预先准备一个盒子，里面装着相关颜色的玻璃球，教师随便从盒子里拿出一个玻璃球，藏在手心后问学生：“What colour is it?”学生纷纷举手猜测：“It's blue.”“It's green.”“It's yellow.”…当学生猜对时，教师出示玻璃球，让学生做裁判，表扬和奖励猜对的学生。
然后，教师再拿出另一个继续游戏…在这个竟猜颜色的游戏活动中，学生不断地重复，有关的新单词在不知不觉中已说熟练了。
这样学生既掌握了各种颜色的单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。
让学生在充满乐趣的游戏中体验到学习英语的快乐远比他们机械重复、死记硬背，效果要好得多。
2、开展小组竞赛。
适当的竞赛不仅可以激发学生的好胜心、唤起学生的求知欲、促使学生主动学习，还可以教会学生处理好协作与竞争的关系，锻炼与人合作的能力。
例如，在教学Let's do 部分时，可以以小组竞赛的形式进行，把全班分成四组，先让每组自己商议取个组名，然后，再让每组各派一个代表上台，台下学生按照教师指示发出指令：“Touch your ear.”“Touch your nose.”…台上的学生听指令做相应动作，做得又准确又快的代表为该组赢得积分。
最后，哪个代表赢得的积分最多，该组就获胜。
又如，在教学数字单词eleven、twelve 、thirteen、fourteen、fifteen时，教师用英文报算式，如，Five and nine，让学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
正确者可为本组赢得一分。
在竞赛中，每个学生都聚精会神地听，积极地思考，快速地抢答，都在为本组的胜利尽最大的努力。
这样的小组竞赛不仅使学生在短时间里掌握了知识，而且能让学生深深地体验竞赛带给他们的快乐。
3、让学生动起来。
为了能让学生在课堂中尽情的体验学习英语的快乐，我们要在教学设计上应采取更多的措施让学生动起来，积极参与到课堂教学中来，尽情发挥，享受英语课带给他们的快乐。
首先，“画一画”可让学生动起来。
画画不仅能提高学生学习的积极性、展现部分学生特长，而且能让学生把英语直接与事物的形象结合起来。
在教学过程中，不管学生画得象还是不象，教师都应该多表扬他，让学生大胆联想、大胆画，因为此处画画的目的只是表达学生的思想，即使不象，只要能让人看懂就行了。
从学的方面说，可以用图画表达所学词的意思，或用连环画的形式表达一个句子的意思；从教的方面说，要多用简笔画来辅助教学，帮助学生理解。
其次，表演也可促使学生动起来。
现行小学英语教材中每课都有情景对话，因此每一课都可以设计出一个小短剧让学生去表演。
这样，可以大大提高学生上课时的兴趣。
具体说就是：“从学生学的方面说，每学一课对话之时，就要本着表演的目的去学，学完过后要尽量参加表演，做到既学习了英语知识，又学会表达能力，此外还要多参加课外英语活动，锻炼自己的能力；从老师教的方面说，上课时经常抽出时间让学生表演并辅导学生的演出，经常改编或创作英语短剧以供学生演出之用，组织学生进行课外英语活动等。
”节奏明快、旋律优美的英文歌曲，既能引起学生的兴趣、调节课堂气氛，又能加深记忆、巩固所学知识。
因此，每节课中在开头、中间或结尾穿插一些英文歌曲，对提高课堂教学效果十分有利。
具体说就是：“从学生学的方面说，要经常学唱课本中或其它地方出现的英文歌曲，多用旧曲新词的方法学习要记忆的英语知识；从老师教的方面说，要掌握上课‘开头的复习式'、‘中间的调节式'、‘结尾的巩固式'英语歌曲教学技巧，善于用旧曲新词的方式编写有关的教学歌曲，并要掌握好唱好英语歌曲与英语教学的关系。
”三、巧妙利用多种教具，让学生获得更多快乐体验小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。
所以，要经常利用图片，实物，录音机，多媒体等多种辅助工具，利用情景，和设置情景进行教学，这样就能使英语课堂形象化，趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。
如教apple,banana,orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。
虽然这些实物都是日常生活中经常接角的，但教师把它们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，在关的生词可以在几分钟之内记住并说出，但对于一些不便于工作带入教室的实物，我们可以用相应的图片，卡片，用多媒体展示，用玩具代替等。
运用电教媒体手段，引导学生轻松进入英语活动环境,同时渲染英语学习的气氛。
在英语课堂教学的前几分钟，教师可用多媒体创设动画并提供配音或优美动听的音乐，展开师生、生师、生生、学生与动画角色互致问候的活动。
如：“Good morning to you .”“How are you?”等；也可提供悦耳动听的英语教学歌曲背景，开展男女对唱、合唱或表演唱，如:牛津小学英语Unit l的“Hello.”Unit 2的“Hi,Nancy!”以及Unit 7的“Colour song.”等。
多媒体课件提供的动画形象刺激了学生的活动欲望，活泼欢快的音乐节奏引导学生轻松地进入了英语活动环境,渲染了英语学习的气氛，并很快形成师生共同参与，亲如朋友的和谐气氛四、教师评讲是学生收获快乐体验的又一方式学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。
成功的学习再受到教师的表扬，能推动学生进一步提高学习兴趣。
因为，在对任何一个学生进行评价时，切不可轻描淡写，一笔带过。
在评价中老师应用深情的赞许或是热情的鼓励，以巩固提高学习兴趣。
根据学生表现的优劣，可以依次运用程度不一的话语：Ok / Good / Wonderful / Magnificent !等。
当学生有了精彩的表演，我们可以说；“Great ! Boys and girls,Clap your hands !"接着引导全班同学鼓掌对其表扬，集体喊：“XXX, Very Good !”有时教师也可以奖励他们一些贴纸，或者送一些小礼物等。
与此同时，我们还可以根据学生回答问题的具体内容，有针对性指出好在哪里，使学生知道自己的长处，增强信心，从而激发其学习动力，保持他们学习的兴趣，充分感受英语学习的快乐。
如果有的学生由于种种原因没有讲好或演好，则说：“Try again！”这样的评价不会挫伤他的积极性，使他有勇气，有兴趣再试一次。
小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让我们的英语课堂成为孩子快乐体验的场所，这样的英语课想不活都不行，因为他才是为孩子们量身定做的课堂。