万以内数的读法与写法
万以内数的读法和写法教案设计教学反思
一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的读法和写法。
2. 培养学生准确、快速地进行数数和读数、写数的能力。
3. 培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的读法：从高位到低位，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读出来。
2. 万以内数的写法：从高位到低位，哪一位上是几就写几，一个也没有时用0占位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握万以内数的读法和写法。
2. 教学难点：让学生能够快速、准确地进行数数、读数、写数。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握数的读法和写法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引出万以内数的读法和写法。
2. 讲解示范：教师讲解万以内数的读法和写法，并进行示范。
3. 实践练习：学生分组进行数数、读数、写数练习，教师巡回指导。
4. 游戏巩固：设计数数、读数、写数游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结反馈：教师总结本节课所学内容，学生反馈学习情况。
6. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
关注学生在学习过程中的问题，及时进行解答和指导，确保学生能够熟练掌握万以内数的读法和写法。
六、教学策略的调整：1. 对于读法和写法的教学，采用分步教学法，先从个位开始，逐步过渡到千位，帮助学生建立数位的概念。
2. 利用图片和实物，如水果、玩具等，进行数的对应教学，增强学生对数的概念的理解。
3. 设计一些有趣的数学题目，如数独、数线等，让学生在游戏中学习数的读写。
七、教学评价的设计：1. 设计一些读写数的练习题，如填空、选择、匹配等，评估学生对读写数的掌握程度。
精品二年级数学下册《万以内数的读法和写法》说课稿范文
二年级数学下册《万以内数的读法和写法》说课稿范文【导语】数学应用之广泛，小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖、利率、保险、医疗费用的计算，大至天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理与预测、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业均大量存在着运用数学的踪影。
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教学目标1．使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义.2．掌握读法法则，会读万以内的数.3．培养学生抽象概括能力.教学重点：掌握万以内数的读法．教学难点：中间、末尾有零的万以内数的读法．教具学具准备方格纸（绘图纸）、计数器、教学步骤一、铺垫孕伏．1．出示三位数，引导学生读数．（题目自拟）2．学过的计数单位有哪些？二、探究新知．1．教学例5．（1）指导学生数绘图纸小方格的数目（或投影出示）．（参照教科书上例5的问题．）使学生明确10个一千是一万，“万”也是计数单位．（2）总结学过的计数单位．2．教学例6．（适时出示课件“计数器”）（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数．从一千起，一个一个地数到一千零二十．教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？（2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五．①启发学生观察万位在右起第几位？②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？（3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万．使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系．（4）在计数器上边拨珠边数数．① 从三千九百九十，一个一个地数到四千零八．② 从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十．③ 从八千五百，一百一百地数到九千五百．3．教学例7．（适时出示课件“计数器”）（1）在计数器上出示 745、280、609，启发学生试读，并说一说怎样读的？（2）在计数器上出示 3745、2080、6009．①出示数位顺序表．②拨上3745，读出它的组成．③拨上2080，读出它的组成．④拨上6009，读出它的组成．（3）读数注意什么？使学生明确：读数时首先判断位是什么位．中间有一个或两上0都读一个“零”．末尾不管有几个零都不读．（4）引导学生归纳总结万以内数的读法．（5）出示万以内数的读法，引导学生阅读．（6）做一做．读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的．2438 3704 5008 6900三、全课小结．随堂练习1．（1）一个数，从右边起第三位是（）位．第四位是（）位．（2）一个四位数，它的位是（）位．2．读下面各数．2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800。
《万以内数的读法和写法》教案设计
《万以内数的读法和写法》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数。
学生能够理解万以内数的数位顺序。
1.2 过程与方法：学生通过实际操作，掌握数的读写方法。
学生能够运用数位顺序表，进行数的读写练习。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心。
学生培养合作精神，提高解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 数的读法：学生学习数的读法规则，如：从高位到低位读，每四位一级等。
学生通过实例，练习读万以内的数。
2.2 数的写法：学生学习数的写法规则，如：从高位到低位写，不足的位数用“0”填充等。
学生通过实例，练习写万以内的数。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入生活实例，引发学生对数的读写的兴趣。
学生分享对数的读写的已有知识。
3.2 自主学习：学生分组讨论，探索数的读写规则。
学生每组选取一个数的读写规则，进行讲解。
3.3 课堂讲解：教师讲解数的读写规则，如：级的划分、数位顺序等。
教师通过实例，演示数的读写过程。
3.4 练习与反馈：学生进行数的读写练习，教师给予反馈指导。
学生互相评价，共同提高。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和操作能力。
学生进行自我评价和小组评价。
4.2 作业评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的读写准确性。
学生进行自我评价，反思学习过程。
第五章：教学资源5.1 教学材料：教师准备数的读写卡片，供学生练习。
学生准备练习本，记录学习过程。
5.2 教学工具：教师使用多媒体辅助教学，如PPT等。
学生使用计算器，进行数的读写练习。
第六章：教学活动6.1 小组合作：学生分组进行数的读写练习，相互交流学习心得。
每组选择一个数的读写规则，进行讲解和分享。
6.2 游戏互动：教师设计数的读写游戏，如数的大小比较、数的接龙等。
学生参与游戏，增强对数的读写的兴趣和记忆。
第七章：拓展与深化7.1 数的读写拓展：学生学习多位数的读写规则，如：十位、百位、千位的读写顺序等。
《万以内数的读法和写法》教案设计
《万以内数的读法和写法》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确读写10000以内的数。
理解数的组成，能够通过数位顺序表读写数。
掌握数的位值，能够进行数的位值替换。
1.2 过程与方法通过数位顺序表，培养学生的逻辑思维能力。
借助数的位值，提高学生的创新思维能力。
通过数的大小比较，培养学生的判断能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。
培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
培养学生积极思考、解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 数的组成与数位顺序表介绍数的组成，讲解数位顺序表的构成。
举例说明数位顺序表的应用，如读写数。
2.2 数的位值与读写数讲解数的位值概念，如个位、十位、百位、千位等。
演示数的位值替换的方法，如将一个数的一位数字替换为另一个数字。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点数的组成与数位顺序表的应用。
数的位值与读写数的技巧。
3.2 教学难点数的位值替换的理解与运用。
快速读写较大数的训练。
第四章：教学方法与教学准备4.1 教学方法采用讲授法，讲解数的组成、数位顺序表、数的位值等概念。
运用实践法，让学生进行数的读写练习。
采用互动法，进行数的读写比赛，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学准备准备数位顺序表、数的位值替换的示例。
准备一些较大数的读写练习题。
第五章：教学过程5.1 导入通过一个数的读写实例，引发学生对数的读写问题的思考。
引导学生讨论数的读写方法，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解与示范讲解数的组成与数位顺序表的概念，并通过示例进行讲解。
讲解数的位值的概念，示范数的位值替换的方法。
5.3 实践与练习分组进行数的读写练习，让学生运用所学知识进行实践。
提供一些较大数的读写练习题，进行巩固练习。
进行数的读写比赛，增加学生的互动与团队合作。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对数的读写方法的掌握程度。
发现学生学习中的问题，及时进行教学调整。
6.2 评估方法通过数的读写练习题，评估学生的读写能力。
万以内数的认识(数的读法和写法)
2.4
讲解数的写法规则，包括数位对齐、数字顺序等
学生记录写法规则，尝试在纸上书写数字
讲解细致，有助于学生掌握数的写法
2.5
通过练习题目，让学生尝试独立写出万以内的数
学生完成练习，部分学生进行小组内交流
练习设计合理，有效检验学生的掌握情况
3
板书设计
3.1
绘制数位表，展示数的读法和写法中数位的重要性
学生思考并分享数的读法和写法在解决问题中的应用
小结具有启发性，有助于培养学生的数学应用意识和表达能力
《万以内数的认识（数的读法和写法）》听课笔记
序号
教师行为
学生活动
过程评价
1
课题导入
1.1
通过生活中的实例，如电话号码、商品价格等，引出数的读法和写法的重要性
学生观察实例，思考数的读法和写法与日常生活的联系
导入贴近实际，激发学生兴趣
1.2
提问：“你们知道如何正确地读出和写出万以内的数吗？”
学生回忆并分享自己的读数和写数方法
练习设计针对性强，有效检验学生的掌握情况
4.2
巡视指导，及时解答学生在读数和写数过程中遇到的问题
学生积极提问，认真听取教师解答
教师指导耐心，有效帮助学生解决问题
5
课堂小结
5.1
总结数的读法和写法的规则和注意事项
学生回顾并总结课堂所学，巩固知识点
小结全面，有助于学生形成完整的知识体系
5.2
强调数的读法和写法在日常生活和数学学习中的应用价值
学生观察数位表，理解数位在读数和写数中的作用
数位表直观，有助于学生形成直观印象
3.2
板书数的读法和写法示例，标注关键步骤和注意事项
万以内数的读法和写法
《万以内数的读法和写法》教学目标：1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2．使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3．培养学生的动手能力和口头表达能力。
教学重点、难点教学重点：万以内数的读法和写法及数的组成。
教学难点：中间或末尾有0的数的读写。
教学过程：（一）基础训练【口答】1、10个十是（），10个百是（）。
2、读数，并说说数的组成。
209 835 980 333 1000【解答题】1、333 中的每个“3”表示的意义相同吗？为什么？（二）新知学习1．学习计数单位“万”（1）先让同学一千一千地数，数到一万。
（2）多媒体动态展示例4。
（3）总结板书数位顺序表2．学习万以内数的读写及数的组成（1）展示课前收集的数，并写在黑板上。
（2）分类师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。
（这两类数一类中有零，另一类没有零）。
（3）读数师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？师：这些有零的数会读吗？学生小组交流会。
请同桌互相出题，考考对方。
（4）写法师：请某某同学来报一报他（她）收集的数字，同学们用笔记下来。
集体订正。
师：小组交流你是怎么写下来的。
（5）数的组成：小组交流每个同学带的数是由什么组成的。
（6）师指名两位同学报数，集体交流数的组成。
【小结】学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？读数时，从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；末尾不管有几个0，都不读。
写数时，几万就在万位上写几，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
（三）巩固练习【基础练习】1．从右边起，第一位是（）位；第二位是（）位；第三位是（）位；第四位是（）位；第五位是（）位。
万以内数的读法和写法
活学活用：
1填一填 • （1）从右起。第四位是（ ）位，万位是第( )位。 • （2）9980是由( )个千（ ）个百和（ ) 个十组成的。 • （3）一个数由5个千和9个1组成，这个数是（ ）。 2 . 六千写作：（ ） 五千五百写作：（ ） 三千九百六十一写作：（ ） 七千零三十写作、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步 学会用万以内的数表示生活中的事物。 2.感受数学与日常生活的密切联系。
学习重难点：
1.能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组 成。
万以内数的读法和写法小结;
• 1.数位顺序表中，数位的顺序是按从右向左安排的。 • 2.读数和写数：读数和写数都要从最高位起，读数时，中 间有一个零或两个零的时候，都只读一个零；末尾不管有 几个零，都不读；写数时，哪一位上一个数都没有，就写 0.（注:写数时要用阿拉伯数字） • 3.万以内数的组成:千位上是几就有几个千，百位上是几就 有几个百，十位上是几就是几个十，个位上是几就有几个 一组成。
万以内数的读法和写法
课前热热身
• 1读数 390 987 • 2填数 693=( ）+( 965=( ）+( 208 608 )+( )+( ) ) 546 632 234=( 657=( ）+( ）+( )+( )+( ) )
693=(600）+(90)+(3) 234=(200）+(30)+(4) 965=(900）+(60)+(5) 657=(600）+(50)+(7)
万以内数的读法
3745 读作：三千七百四十五读数时，从高位读起，千位是几，就读几千；百位是几，就读几百；十位是几，就读几十；个位是几，就读几。
2080 读作：二千零八十2008 读作：二千零八中间有一个0或两个0，都只读一个“零”。
70 读作：七十800 读作：八百9000 读作：九千10000读作：一万末尾不管有几个0，都不读。
例8 写出下面的数。
一千三百四十二写作：1342三千零六十九写作：3069七千零一写作：7001二千七百写作：2700一万写作：10000写数时，从高位写起，几千就在千位上写几；几百就在百位上写几；几十就在十位上写几；几就在个位上写几；中间或末尾哪一位上一个也没有，那就在那一位上写0。
想一想：10000里面有10个1000；10000里面有100个100；10000里面有1000个10；10000里面有10000个1。
相邻两个计数单位之间的进率是十。
（二）学习有0数的读法1、创设情境，引出有0的数老师还有一个困难，想请你们帮忙，你们愿意吗？老师想到商场买些家用电器。
（出示图片）小组交流读法，完成导学单。
全班汇报2、学习末尾有0的数的读法 5600咱们先看这个数。
（板书：5600）谁会读？（板书：五千六百）发现特别之处，末尾有0的数怎么读？练习：4900 5000 1280小结：末尾的0，不管有几个，都不读。
3、学习中间有0的数的读法 2080 3008再看这个洗衣机的价格。
（板书：2080）你们讨论的这个数应该怎样读？（如果都读的不对）我们来玩一个数字接龙的小游戏，100101 102 103 104，你们有没有发现什么？中间的0要读零练习：3080 5060我们再看冰箱的价钱，3008，谁想试着读一读？那到底应该怎样读呢？我们来听数学小博士怎样说。
总结读数小秘诀（贴中间有一个0或两个0都只读一个零）练习：7006 6008。
万以内数的读法与写法
3457
六百七十
写作： 670
二千七百六十五
写作：2765
写作： 4
3
0
5
写作： 3
0
0
3
读作： 四千 三百 零 五
读作： 三千 零 三
写作：3020 读作：三千零二十
写作：2030
写作：10000
写作：二千零三十 写作：一万
练一练 读出下列各数。
8096
6003
八千零九十六 读作： 六千零三 读作： 四千七百五十 读作：
999 100
9999 1000
Hale Waihona Puke 拓展：按要求说万以内的数。
看 谁 说 得 好
1. 中间有0。
2. 末尾有0。
3. 中间末尾都有0。
复习
1、口答。 （1）一个四位数，从右边起，第一位是（个） 位，第二位是（ 十 ）位，第三位是（ 百 ）位， 第四位是（ 千 ）位。 （2）一个四位数，它的最高位是（ 千 ）位。 （3）一个数的最高位是千位，这个数是（四） 位数。
2、读写下面各数。 203 读作： 二百零三
三千四百五十七 读作：
4750
5400 8000
读作：
五千四百
八千 读作：
读数时，从高位读 起，一个数的千位上是 几就读几千，一个数的 百位上是几就读几百， 十位上是几就读几十， 个位上是几就读几。中 间有一个0或两个0，只 读一个零，末尾的0不读。
写出下列各数。
七千零三
7003 写作：
6028 六千零二十八写作： 1280 一千二百八十写作：
五千六百
四千
5600 写作：
4000 写作：
写数时，从高位 写起，一个数有几个 千就在千位上写几， 有几个百就在百位上 写几，有几个十就在 十位上写几，有几个 一就在个位上写几， 如果中间和末尾没有 数字，就用0占位。
二年级数学万以内数的认识知识点
二年级数学万以内数的认识知识点对于二班级同学来说“万以内数的熟悉”并非一窍不通，他们在从前学习的根底上或生活中已经积累了大量万以内的数的学问，有的甚至能够读出万以内的数，这里给大家共享一些二班级数学万以内数的熟悉学问点，欢送阅读!二班级数学万以内数的熟悉学问点一、XXX0以内数的熟悉1、10个一百就是一千。
2、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
二、XXX00以内数的熟悉1、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与XXX0以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是10，的两位数是99；最小三位数是XXX，的三位数是999；最小四位数是XXX0，的四位数是9999；最小的五位数是XXX00，的五位数是99999。
三、整百、整千数加减法1、整百、整千加减法的计算方法。
（1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
（2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
2、估算把数看做它的近似数再计算。
二班级数学万以内数的熟悉教案教学目标：1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数、写数的爱好。
2、通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的挨次，会数、读、写万以内的数。
教学重点：读、写万以内的数教学难点：读、写中间末尾有0的数。
教具准备：计数器学具准备：计数器教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、五个同学分别戴着头盔（头盔上写着计数单位）入场，一个小好友说，我们五个是亲兄弟，谁能帮忙我们排排队？让同学到上面排一排并说一说自己排列的理由。
（指导同学按数位挨次表排列）2、个位上显现数字8、十位上显现数字9、百位上显现数字1，并根据数位挨次排成一行，一生说：我们三人站在一起，就是一个大数，聪慧的小好友你能读出这个数吗？同学试着读一读。
二年级下册数学教案-《万以内数的读法和写法》人教新课标(2023秋)
二、核心素养目标
《万以内数的读法和写法》章节的核心素养目标如下：
1.培养学生数感和符号意识，使其能够理解数的意义，正确读写万以内的数，并运用数进行表达和交流；
2.发展学生的逻辑思维和推理能力，通过数位顺序和数位名称的学习，提高对数字结构的认识，为后续学习打下基础；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数位顺序和零的读写的重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如“1002”和“102”的读写区别。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内数的读法和写法相关的实际问题，如商品价格标签的理解。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数位表操作，通过填写数位表来读写不同的数字。
3.增强学生的问题解决能力，通过实际问题的引入和解决，让学生体会数学与生活的联系，激发学习兴趣；
4.培养学生的数学应用意识，将万以内数的读法和写法应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握万以内数的读法：能够正确读出万以内的数，注意零的读法，如“1002”读作“一千零二”，而不是“一千二”。
2.教学难点
（1）数位的理解和应用：学生需要理解每个数位所代表的意义，如百位表示几个百，十位表示几个十。
（2）零的读写：零在数中的位置和读法，如“1002”中的零在读法中要单独念出，而在写法中，零要占据一个数位。
（3）数的大小比较：理解数的大小关系，掌握比较方法，如比较“3456”和“3465”两个数的大小。
此外，实践活动环节，学生们填写数位表读写数字的操作，让我看到他们在动手实践中的进步。但同时，我也发现有些学生在操作过程中仍然存在一定的困惑，如数位顺序和零的处理。这部分内容需要在今后的教学中继续关注，加强对学生的个别辅导。
万以内数的读法和写法教案设计教学反思
一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的读法和写法。
2. 培养学生准确、快速地读写万以内数的能力。
3. 培养学生运用数的概念进行数学思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的读法：从高位到低位，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读出来。
2. 万以内数的写法：从高位到低位，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握万以内数的读法和写法。
2. 教学难点：培养学生快速、准确地读写万以内数的能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识万以内数。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生之间的交流与协作能力。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过出示实物、图片等，引导学生认识万以内数。
2. 讲解示范：讲解万以内数的读法和写法，并进行示范。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生读写万以内数，并及时给予反馈和指导。
4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习读写万以内数。
5. 分组合作：让学生分组，互相练习读写万以内数，并进行交流和协作。
6. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对万以内数的读写掌握情况。
7. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生谈谈自己的学习收获和感受。
8. 课后作业：布置一些有关万以内数的读写练习题，让学生课后巩固所学知识。
9. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等对学生的学习情况进行评价，为下一步的教学提供参考。
10. 教学反思：对本次教学进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析一些生活中的实际案例，让学生了解万以内数在实际生活中的应用。
2. 练习设计：设计一些具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。
人教版数学二年级下册万以内数的读法和写法说课稿
万以内数的读法和写法祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！说课稿一、说教材本节课是《义务教育教科书数学》人教版二年级下册第85、86页例7、例8及相关练习的教学内容。
1、教材分析本课是在学生学习了万以内数的认识和百以内读数的基础上进行教学的。
通过教学，可为万以内的数比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。
本节课是这一单元教学的重点，这是因为：（1）学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小打下基础。
（2）掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。
2、学情简析学生已经学过千以内数的读法和写法，学过了中间带零和末位带零的读法和写法，所以这节课针对已学知识，重点放在中间带两个零和中间末位各有一个零的数的读法和写法，这节课就是让学生能将所学的知识融入到生活中去，感受生活中的数学。
3、设计意图根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在自主探究的氛围下获得主动发展。
4、目标预设（1）借助计数器利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。
（2）从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。
（3）通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。
5、教学重点、难点教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。
教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。
二、说教法和学法1、如果按部就班的使用教材所提供的数据，学生会因离他的生活较远，感到乏味，缺乏学习的热情。
为了让学生感受到学习数学是有意义的，本着“数学知识源于生活，生活中处处有数学”的观点，结合练习的需要补充一些生活中的数学，向学生提供有价值的数学。
新人教版二年级数学下册《万以内数读法及写法》教案
---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------新人教版小学二年级数学下册《万之内数的读法和写法》教课设计小学数学讲堂自主学习教课模式课题万之内数的读法和写法课时一课时课型新讲课教师教课目的（知识与能力、过程与方法、感情与态度）1、借助计数器，利用知识迁徙，使学生理解万之内数的读、写方法。
、从一般到特别，指引学生研究并归纳出万之内数的读、写法，培育学生的抽象归纳能力和数感。
、经过读写生活中的数，领会数学的应用价值，体验获取悉识的成功感。
教课要点万之内数的读法和写法，会正确地读写万之内的数。
教课难点掌握中间有零和末位有零数的读法和写法课前准备课件学生学具教课方法自主学习学习方法自主学习教学过程教课环节导入新课1、复习数位次序表。
、看计数器上的数，复习数的构成。
这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一构成的。
、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。
1/8第一次交流一（自学教材85的例7，要点察看：1、看第一个计数器，读数时怎么读？2、第二个计数器个位和百位上一个珠子也没有，写数时用什么占位，读数时百位上的0怎么读？个位上的0怎么读？3、第三个计数器，十位、百位上一个珠子也没有，写数时用几个0占位，读数时读几个0？二、比较自学提示仔细看书，边拨珠边读数，并用笔把要点内容构出来，自己看不懂的地方、解决不了的问题，或有疑问的地方做上标志。
说一说各个数位上都有，如何读？2.说一说中间或末端有零的数如何读？3.想想万之内的数如何读？三、自主沟通各自在课前自学纲要提示中不可以解决的问题或有疑问的地方。
1）、在本组内相互沟通解决各自看不懂的地方、解决不了的问题或有疑问的地方，组内解决不了请组长记下来。
万以内数的认识(有零读法)
读数、写数
万 千 百 十 个
写作：
4009
四 读作： 千零九
仔细观察你发现了什么？
2905、3048、708、
读数时中间有一个“0”要读出来。
7002、4009
读数时中间有两个“0”只读一个零。
万 千 百 十个
写作：
4700
四 读作： 千七百
读数、写数
万 千 百 十 个
写 ＜ 8576
比一比。
10000 ＞ 9999 9745
＜
2999 7843
＜
3100 7849
9845
＞
说一说今天你有什么收获？
万 千 百 十 个
写作：
10000
一 读作： 万
比一比
4700、8560、160 1000、10000、100
末尾不管有几个“0”都不读。
做一做。
P76 1、 2、
比一比，哪一个数比较大，为什么？
1、数位越多这个数就越大。
1430 ＞ 980 3864
＞ 3529
2、数位相同比较最高位，最高位上的数大，这 个数就大。 3、最高们数字相同，比次高位的数字，依次比 较下去，直到分出大小。
读一读，写一写
3724
三千七百二十四
5432
五千四百三十二
948
九百四十八
69
六十九
万 千 百 十 个
写作：
3608
三千六百零八 读作：
万 千 百 十 个
写作：
2505
二千五百零五 读作：
万 千 百 十 个
写作：
6078
六 读作： 千零七十八
读数、写数
万 千 百 十 个
万以内数的读法和写法教案设计教学反思
万以内数的读法和写法教案设计教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的读法和写法。
2. 培养学生运用数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的读法：从高位到低位，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读出来。
2. 万以内数的写法：从高位到低位，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握万以内数的读法和写法。
2. 教学难点：千位和百位上是0的数的读法和写法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读法和写法。
2. 采用小组合作学习，让学生互相交流、讨论，共同解决问题。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过情境引入，让学生观察生活中的数，引发学生对万以内数的读法和写法的思考。
2. 讲解新课：讲解万以内数的读法和写法，注意引导学生理解千位和百位上是0的数的读法和写法。
3. 实践操作：让学生进行小组合作学习，互相练习读法和写法，教师巡回指导。
4. 游戏教学：设计数读写游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结反思：对本节课的学习进行总结，学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。
6. 作业布置：布置一些有关万以内数的读法和写法的练习题，让学生课后巩固。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生掌握千位和百位上是0的数的读法和写法，可以通过举例、让学生互相交流等方式帮助学生理解和掌握。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对万以内数的读法和写法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评价学生的合作意识和沟通能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和积极性。
七、教学拓展：1. 引导学生将所学知识应用到生活中，如购物、计算费用等，提高学生的实际运用能力。
万以内数的 读法、写法
写作： 4832
读作： 四千八百三。十二
（2）9个千和2个一组成的数。
写作： 9002
读作： 九千零二
。
（3）8个千和3个十组成的数。
写作： 8030
读作： 八千零三十
。
5. 用下面的四张卡片，摆一摆。
8 020
（1）十位上是0的数（ 2008、2800、8002、8200 ）。 （2）中间和末尾都有零（ 8020、2080 ）。 （3）只读一个零的四位数（ 2008、2080、8002、8020 ）。 （4）摆出一个零也不读的四位数（ 2800、8200 ）。
写作：7000
图书馆有一千二百 五十种杂志。
写作：1250
蛟龙号载人潜水器最 大下潜深度达七千零 六十二米。
写作：7062
3. 连一连。
六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三
6300
6003
6033
6303
6030
4. 写一写，读一读。
（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
万以内数的 读法、写法
导学：程建平
1、读出下面各数。
597 读作：五百九十七 608 读作：六百零八 480 读作：四百八十 600 读作：六百 200 读作：二百 106 读作：一百零六
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 2、写出下面各数。
四百九十五 三百二十 八百零八 五百
写作：495 写作：320 写作：808
写作：500
先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。
从高位写起，几千就在 中间或末尾哪一千位位上上一写个几也…没… 有，就在那一位上写0。
1. 读出下面各数。
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读数时，从高位读起， 一个数的千位上是几就 读几千，一个数的百位 上是几就读几百，十位 上是几就读几十，个位 上是几就读几。中间有 一个0或两个0，只读一 个零，末尾的0不读。
写出下列各数。
七千零三 写作： 7003
六千零二十八写作：6028
一千二百八十写作：1280
五千六百 写作： 5600
四千
写作： 4000
写数时，从高位写 起，一个数有几个千 就在千位上写几，有 几个百就在百位上写 几，有几个十就在十 位上写几，有几个一 就在个位上写几，如 果中间和末尾没有数 字，就用0占位。
6000 7000
1250
五百六十
二千零三 三百六十五
1058
2540
256 408 920
999 100
复习
1、口答。
（1）一个四位数，从右边起，第一位是（个） 位，第二位是（ 十 ）位，第三位是（ 百 ）位， 第四位是（ 千 ）位。 （2）一个四位数，它的最高位是（ 千 ）位。 （3）一个数的最高位是千位，这个数是（四）
位数。
2、读写下面各数。
203
读作：
二百零三
3457
读作： 三千四百五十七
六百七十 写作： 670
二千七百六十五 写作： 2765
写作：4 3 0 5 读作：四千 三百 零 五
写作：3 0 0 3 读作：三千 零 三
写作：3020
写作：2030
写作：10000
读作：三千零二十 写作：二千零三十 写作：一万
练一练 读出下列各数。 8096 读作：八千零九十六 6003 读作：六千零三 4750 读作：四千七百五十 5400 读作：五千四百 8000 读作：八千
9999 1000
拓展：按要求说万以内的数。
看
1. 中间有0。
谁 说
2. 末尾有0。
得 好
3. 中间末尾都有0。