小学六年级语文 两小儿辩日
六年级下14两小儿辩日
六年级下14两小儿辩日《六年级下 14 两小儿辩日》在我们六年级下册的语文课本中，有一篇名为《两小儿辩日》的文章，它短小精悍，却蕴含着深刻的道理，引发了我们无尽的思考。
这篇文章讲述的是两个小孩子围绕着太阳什么时候离人近、什么时候离人远展开的一场激烈辩论。
其中一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。
他的理由是，太阳刚出来的时候大得像车盖，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小，近的时候看起来大吗？另一个小孩则持相反的观点，他觉得太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。
因为太阳刚出来的时候凉凉的，到了中午就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热，远的时候凉吗？两个小孩子都能根据自己的观察和感受，提出看似合理的论据来支持自己的观点，而且都能据理力争，毫不退缩。
他们的辩论充满了童真和智慧，让我们看到了孩子们对世界的好奇和探索精神。
从这篇文章中，我们首先能感受到孩子们的天真无邪和勇于思考。
他们没有被成人世界的固有观念所束缚，而是凭借自己的眼睛和感觉去探索未知。
这种纯粹的好奇心和求知欲是非常宝贵的。
在我们的成长过程中，随着年龄的增长，我们往往会变得越来越世故，对很多事情失去了最初的好奇和热情。
而这两个小儿的辩论提醒我们，要保持那份童真，永远对世界充满探索的欲望。
其次，这篇文章也让我们明白了，即使是日常生活中的常见现象，也可能隐藏着许多未知的奥秘。
就像太阳离我们远近的问题，在当时的科技条件下，两个小孩子通过自己的观察和思考，得出了不同的结论。
而在现代科学的帮助下，我们虽然有了更准确的答案，但这也让我们意识到，还有无数的问题等待着我们去解答。
我们不能因为熟悉而忽视，不能因为常见而停止思考。
再者，从两个小孩子的辩论中，我们还能体会到观察和思考的重要性。
他们之所以能够提出自己的观点，并且说得头头是道，正是因为他们认真观察了生活中的现象，并进行了深入的思考。
这告诉我们，在生活中，要善于观察周围的事物，多问几个为什么，这样才能不断增长知识，提高自己的认知水平。
六年级语文下册第14课《两小儿辩日》文言文翻译
六年级语文下册第14课《两小儿辩日》文言文翻译孔子到东方游学的时候，看到两个小孩子在争辩不休，于是就去问他们争辩的原因是什么。
第一个小孩说：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午的时候离人远一些。
另一个小孩却说：我认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午的时候离人比较近。
第一个小孩说：太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午就像盘盂一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？另一个小孩说：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了正午就热得像把手伸向热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能判断究竟是谁对谁错。
然后两个小孩就笑着对孔子说：谁说你知识渊博呢？2、二年级语文下册第13课《画杨桃》课后题答案二年级语文下册第13课《画杨桃》课后题答案同学们看到我画的杨桃后哈哈大笑，说我画的不是杨桃，而是五角星。
老师看到后没有笑，而是坐到我的座位上去观察，并让嘲笑我的同学也坐到我的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。
3、三年级下册语文第14课《蜜蜂》生字组词三年级下册语文第14课《蜜蜂》生字组词概（gi）大概概括概念一概而论概要阻（zǔ）阻力阻碍受阻畅通无阻风雨无阻括（ku）包括括号概括括弧眼见概括误（w）误会错误误解耽误误打误撞逆（n）逆风忤逆大逆不道忠言逆耳逆时针途（t）沿途歧途短途中途半途而废陌（m）陌生陌生人阡陌形同陌路陌路相逢超（chāo）超常超额超前超凡超级4、三年级语文下册第18课《童年的水墨画》生字组词《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
三年级语文下册第18课《童年的水墨画》生字组词墨墨迹墨宝墨水笔墨染染色传染污染渲染竿竹竿鱼竿马竿钓竿腾沸腾奔腾折腾扑腾碎破碎心碎细碎粉碎拔拔河拔起海拔挺拔浪波浪流浪风浪海浪葫水葫芦油葫芦糖葫芦西葫芦爽爽约凉爽清爽爽朗蘑蘑菇口蘑蘑菰泡蘑菇菇蘑菇冬菇香菇5、三年级语文下册第五课守株待兔课堂笔记及翻译①主要内容：本文通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。
六年级下册文言文《两小儿辩日》
2 培养孩子的表达能力
通过学习文言文，我们可以培养孩子们的表 达能力，加强他们的语言表达和沟通能力。
结论
1 对本文的总结回顾
总结《两小儿辩日》的主要内容和意义，帮 助读者深刻理解这一篇目。
2 对于现代教育和成长的
探讨这篇文言文对于现代教育和孩子成长的 重要意义，以及提出一些对现代教个小学生，贾宝玉和林黛玉。 • 故事情节概述：两小儿在院子里辩论日夜的问题，通过争论展现了小
儿的聪明才智。
文言文解析
1 主要文言文词句解析
通过解析文言文中精彩的词句，我们能深入理解古代文言文的美妙之处。
2 文言文用法解析
探索古代文言文的常用表达方式和语法结构，理解古人的思维方式。
六年级下册文言文《两小 儿辩日》
一场有趣的文言文之旅，通过《两小儿辩日》一文，让我们领略古代文言文 的魅力，感悟现代生活中的智慧和困扰。
故事背景
1 文本介绍
《两小儿辩日》是中国古代文言文名篇，被广泛用于中小学语文教育。
2 作者简介
该篇文章的作者是唐代文学家颜真卿，他是隋唐时期著名的书法家和文学家。
现代人生反思
1 小儿的争辩对现代生活的启示
从小儿的争辩中，我们可以得到一些对现代生活的思考和启示。
2 反思现代生活中的困境与问题
通过观察小儿的辩论，我们能够反思现代生活中的一些困境和问题。
启发与教育意义
1 培养孩子的辩证思维能力
通过阅读《两小儿辩日》，我们可以培养孩 子们的辩证思维能力，引导他们理性思考问 题。
六年级下语文课内阅读及答案《两小儿辩日》
六年级下册语文课内阅读及答案《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：我以日初出时去人近，而日中时远也。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1.把下面的文言文补充完整。
一儿曰：“我以，而日中时。
”一儿曰：“我以，而日中时。
”2.翻译句子。
孰为汝多知乎？
3. 读了短文，你受到了什么启发？
4.你是怎样理解“孔子不能决也”这句话的？
参考答案
1. 日始出时去人近远也日初出远近也
2.谁说你
的知识渊博呢? 3.从不同的角度看问题就会出现不同的结果。
4. 说明孔子是一个实事求是的人，没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”。
部编版语文六年级下册两小儿辩日教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册两小儿辩日教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第1篇】教学目标：1.根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.朗读、背诵课文。
3．理解重点词句，领悟课文所表达的意思。
4．学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。
教学重点：1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。
教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、问题导入学生思考并回答。
引课激疑：一天当中，太阳什么离地球最近，什么时候离地球最远？你的依据什么？二、初读课文1.同桌间互相朗读课文，纠正字词发音2.请同学正确读出下列字词的读音斗盂沧为孰为汝知（重点引导学生学习盂、孰、汝三个字的写法）3.自读课文，流利朗读。
4.齐读三、理解文意1.根据书下注释及工具书，理解文本内容。
2.四人小组间交流，尝试解决疑难字词句3.全班交流，解决疑难。
4.翻译重点字词及全文辩斗、其、故、以、日中、去、及、盂、则、为、沧沧凉凉、探汤、决、孰、汝、知、翻译课文，理解课文内容：四、诵读训练1.现在请同学们仔细揣摩文章中的每一句对话和叙述，说说你觉得应该用怎样的语气、语速去读，为什么？边自读，边揣摩。
总的说来，孩子的语气以天真、自信、要强为主，语速根据语言内容有快慢之分。
叙述部分语速适中，一体现孔子好奇，一体现思考之后无奈也不能决的情景。
2.学生范读。
3.齐读。
4.读背课文。
五、作业布置1.朗读、背诵课文。
2.完成同步练习册相应的内容。
【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第2篇】教学目标：1、学会本课3个生字。
能根据课后注释疏通文章。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文，并复述故事。
3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点：1、感受古文的特点。
有感情地朗读课文，熟读成诵。
2、能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。
《两小儿辩日》评课稿小学六年级语文教案
《两小儿辩日》评课稿小学六年级语文教案一、教学目标1.理解课文《两小儿辩日》的内容，了解孔子与两小儿辩论的过程。
2.培养学生独立阅读文言文的能力，提高文言文翻译水平。
3.学会通过课文理解寓言故事的寓意，培养学生善于思考、勇于质疑的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会翻译文言文。
2.教学难点：理解寓言故事的寓意，培养学生善于思考、勇于质疑的精神。
三、教学过程1.导入新课a.提问：同学们，你们听说过孔子吗？知道孔子是我国古代哪个时期的人吗？b.简要介绍孔子，引导学生了解孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。
c.引导学生关注课文《两小儿辩日》，激发学习兴趣。
2.自学课文a.让学生自主阅读课文，注意理解文言文中生僻词语的意思。
b.学生边读边勾画出自己认为重要的句子或词语。
c.教师检查学生自学情况，解答学生疑问。
3.讨论交流a.让学生谈谈自己对课文的理解，引导学生关注孔子与两小儿辩论的过程。
b.教师引导学生分析孔子与两小儿的观点，探讨寓言故事的寓意。
c.学生分组讨论，每组派代表汇报讨论成果。
4.精讲课文a.教师详细讲解课文中的生僻词语，帮助学生理解文言文。
b.教师引导学生分析孔子与两小儿辩论的焦点，让学生明白寓言故事的寓意。
5.课堂小结a.让学生谈谈本节课的学习收获。
6.课后作业a.让学生回家后向家长介绍课文《两小儿辩日》，分享学习心得。
b.家长签字确认，加强家校合作。
四、教学反思1.本节课通过引导学生自主阅读、讨论交流，提高了学生对文言文的阅读能力。
2.学生在分析课文寓意的过程中，培养了善于思考、勇于质疑的精神。
3.课后作业的设置，加强了家校合作，有助于学生更好地消化课堂所学内容。
4.不足之处：部分学生对文言文的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。
五、教学建议1.在今后的教学中，教师要加强对文言文的讲解，让学生更好地理解文言文。
2.鼓励学生多阅读文言文，提高文言文阅读能力。
3.引导学生关注寓言故事的寓意，培养学生善于思考、勇于质疑的精神。
最新人教版(统编)小学六年级下册语文《两小儿辩日》优质课件
14. 两 小 儿 辩 日
今天，我们来解决在《两小儿辩日》
中，两个小孩各自的
，
他们是
自己的观点的这一问题。
第一次对话
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时 远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。 ”
思考
在第一次对话中，两个小孩各自有着什 么样的观点？请同学们读一读并画出相关 的语句，再用自己的话说一说。
联系？
第一组： 太阳的形状 （ 视 觉）
第二组：人的感觉 （ 触觉）
由此可见，两小孩有不同的看法是因
为两小孩认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就不一样。
• 理解辩论：
• 通过这一节课的学习，我们知道了两小儿分 别从视觉、触觉的角度说明各自的观点，这分明 是两种截然不同的关点，
• 三、根据课文内容填空。
通过这一节课的学习，你学到了什么？
小结：今天我们学习了说明自 己的观点时要有理有据。今后， 我们在表达自己的观点时也要 注意有理有据，这样我们说出 的话才会更有说服力。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
第一个小孩
现象：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
依据：此不为远着小而近者大乎？ （近大远小）
第二个小孩
现象：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 依据：此不为近者热而远者凉乎？（近热远凉 ）
反问句：强调观点
思考
在太阳什么时候离人近，什么时候离人远的 问题上，两小儿为什么会有不同的看法呢？
①车盖、盘盂 ②沧沧凉凉、探汤 思考：上面两组词，每一组词有什么内在的
统编版语文六年级下册14 文言文二则两小儿辩日课件(共27张PPT)
小儿辩日的故事鼓励孩子们独立思考 ，不盲目相信权威，敢于提出自己的 观点和看法。
文学价值
生动的人物形象
故事中两个小孩以生动的形象出 现，各有特点，让读者对他们的
性格和思想产生共鸣。
富有哲理的辩论
小儿辩日的故事不仅是一篇寓言， 更是一篇富有哲理的辩论，它引导 人们思考真理的标准是什么，如何 去认识真理。
两小儿通过细致的观察， 发现了太阳在一天中的大 小变化和远近变化。
勇敢质疑
两小儿不畏权威，敢于质 疑传统的观点，表达自己 的看法。
孔子的形象
谦逊有礼
面对两小儿的质疑，孔子 没有轻视他们的观点，而 是以礼相待，认真听取他 们的看法。
实事求是
孔子承认自己不能回答这 个问题，表现出实事求是 的态度，不怕在孩子面前 丢面子。
重视知识
孔子听到两小儿的问题后 ，表示要向他们学习，体 现出他对知识的重视和谦 虚学习的精神。
05
CATALOGUE
课文主题思想分析
教育意义
好奇心和探究精神
本文通过描述两个小孩辩论太阳的远 近，激发读者对自然现象的好奇心和 探究精神。
独立思考能力
尊重事实和证据
故事中两个小孩通过观察和思考，提 出各自的证据来支持自己的观点，引 导孩子们认识到尊重事实和证据的重 要性。
07
CATALOGUE
学生活动设计
分组讨论
要点一
总结词
分组讨论是一种有效的促进学生思考和交流的学习方法。
要点二
详细描述
在六年级下册的"两小儿辩日"课文中，教师可以组织学生 进行分组讨论，让学生们围绕课文内容展开交流和讨论。 这样可以帮助学生更好地理解课文，提高他们的思维能力 和语言表达能力。在分组讨论中，学生们可以分享自己的 看法和观点，并尝试说服其他同学接受自己的想法。通过 这种方式，学生们可以相互启发，共同进步。
部编版语文六年级下册两小儿辩日教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册两小儿辩日教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第1篇】文本解读：《两小儿辩日》是部编版教材六年级下册的一篇小古文。
短文讲的是古时候两个小孩经过仔细地观察和思考，辩论太阳离人远近的问题，确实截然相反的意见。
为此，两人各持一词，谁也不肯认输，就连大学问家孔子也不能作出准确的判断。
文章简短，富有童趣，寓意深刻，三个人物形象鲜明，提出的问题也值得人们深思。
短文紧扣“辩”字，以语言描写为手段，逐步展开故事情节。
文章通过两个人的对话，以日常生活中直接观察和感受到的现象，作为论据证明了自己的观点，他们或者直接阐述，或者间接引用。
一个从视觉角度去分析，太阳早晨大，中午小，所以太阳早晨离人近，中午离人远；一个从人的冷暖触觉去分析，早晨凉，中午热，所以太阳早晨离人远，中午离人近。
辩斗的过程中，两人都用了反问语气，这样符合孩童的争强好胜的特性，也照映了题目中的“辩日”。
最后连学识渊博的孔子也不能够判断谁对谁错？两小儿笑曰“孰为汝多知乎”，反问句强调了儿童的机智可爱。
寥寥几笔，“辩日”的精彩过程清楚可见，栩栩如生。
由此可见，只要认真观察、善于思考，即使是小孩子也可能会有独特的发现；德高望重的孔子诚恳坦然说自己不能决也，诚实品质令人敬佩。
小古文是传统文化流传下来的宝贵遗产。
通过学习《两小儿辩日》这篇文章，让学生初步感受到小古文的语言特点和魅力，产生学习古代语言的兴趣，了解祖国悠久灿烂的历史文化，增强他们学习祖国语言文字的信心，并为中学学习文言文打下良好的基础。
教学目标：1、会写“援、俱”等四个字，联系上下文理解“善、之、决”的意思。
2、有感情地朗读课文, 能根据课后注释疏通文意, 理解课文内容。
3、学习两小儿为探索自然、善于思考和大胆质疑的精神，了解孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解重点词句，体会故事蕴含的道理。
学习古人为认识自然探求真理和大胆质疑的学习精神，体会孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。
六年级语文《两小儿辩日》加点字及整句解释
《两小儿辩日》加点字及整句解释孔子东．游．，见两小儿辩斗，问其．故．。
向东游历争辩代这件事原因一儿曰：“我以．日始．出时去．人近，而日中时远也。
”认为刚开始距离正午一儿以．日初．出远，而．日中时近也。
认为刚刚但是一儿曰：“日初出大如．车盖，及．日中则．如．像车顶的篷盖等到就好像盘盂（yú），此．不为．远者小而近者大乎．？”盛放物体的器皿这是疑问词，吗一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中沧沧，阴凉的意思。
沧沧凉凉，清凉如探．汤．，此不为近者热而远者凉乎？”手或上体伸出热水孔子不能决．也。
判定两小儿笑曰：“孰．(shú)为．汝．(rǔ)多知．(zhì)乎？”谁认为你通“智”，智慧·整篇解释：孔子向东游历，路遇两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升起来的时候距离人近，而到正午距离人远。
”另一个小孩儿认为太阳刚升起时距离人远，但是到正午时距离人近。
一个小孩儿说：“太阳刚刚升起时大得像个车篷，到了中午时就像一个器皿，这不是距离远的看起来小而距离近的看起来大吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时感觉很清凉，到了中午的时候感觉就像把手伸进热水里一样热，这不是越远感觉越凉，而越近感觉越热吗？”孔子也不能决断（谁说的对）。
两个小孩儿笑着说：“谁说你见多识广呢？”·文学常识：《两小儿辩日》选自《列子》，相传是战国时列御寇所撰的。
《两小儿辩日》加点字及整句解释孔子东．游．，见两小儿辩斗，问其．故．。
向东游历争辩代这件事原因一儿曰：“我以．日始．出时去．人近，而日中时远也。
”认为刚开始距离正午一儿以．日初．出远，而．日中时近也。
认为刚刚但是一儿曰：“日初出大如．车盖，及．日中则．如．像车顶的篷盖等到就好像盘盂（yú），此．不为．远者小而近者大乎．？”盛放物体的器皿这是疑问词，吗一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中沧沧，阴凉的意思。
小学六年级语文下册第14课《两小儿辩日》课件
，一个认
为
太阳早晨远，中午近
。为此，
双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无
法裁决。
两个小孩的观点
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿
另一儿
观点
日始出近， 日中远
两小儿 辩日
日初出远， 日中近
观点
两小儿的理由
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如
“近者热而远者凉”中午气温高，是否此时的太阳教早晨 离我们近些呢？（不是）
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相 同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜 里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快； 中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与 热，并不能说明太阳距离地面的远与近。
统编教材六年级下册第五单元
14 两小儿辩日
争辩
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近 者大乎？ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近 者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
孔子不能决也。
决断
孔子无法判断。
师：先生贵姓？ 生：姓田。 师：哦！田先生！久仰久仰！请问田先生，我俩谁说 的对，谁说的不对呀！ 生：你们两个说的都不对。 师：都不对？那依你之见，是日初出时去人远还是日 中时去人远呢？请田先生不吝赐教。 生：一样远，没什么区别。
师：这就怪了。明明是日初出大如车盖，及日中则如盘 盂的啊。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。日初 出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近 者大乎？” 另一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。日初出沧 沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
【课件】《两小儿辩日》
孰为汝多知乎？
模仿文言文的语气
孔子曰
三人行，必有我师焉。择其善者 而从之，其不善者而改之。
知之为知之，不知为不知，是知也。
知——智
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探
汤
分角色朗读辩斗
我以日始出时去人近，而日中时远也。 我以日初出远，而日中时近也。
日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者乎？ 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？
孔子：名丘，字仲尼。 春秋末期的思想家· 、 教育家和政治家。儒 家学说的创始人，有 弟子三千，贤人七十 二。
人教版小学语文六年级下册
莒南县第九小学 高树芹
早晨的太阳： 中午的太阳：
车盖
盘盂
早上身体对 沧沧凉凉 太阳的感受：
中午身体对 太阳的感受：
探汤
早晨的太阳： 中午的太阳：
近 远
一儿曰，我以日始初出时去人近，而 日中时远也。 日初出大如车盖，及日中，则如盘 盂，此不为远者小而近者大乎？
沧沧凉凉
六年级下册语文第14课《文言文两则》两小儿辩日改写练习
六年级下册语文第14课《文言文两则》两小儿辩日改写练习改写范文一春秋战国时期，孔子向东游去，讲说自己对某些事物的观点，讲说自己对某些事物的观点，并传授知识给自己的徒弟或他人。
有一天，天气晴朗，灿烂的阳光直射在大地上。
孔子继续着他的旅程。
在路上不经意间，孔子发现两个迥然不同的小孩儿在讨论一件事。
一个小孩儿文质彬彬的，穿着布鞋，双手握在一起，显然有所拘束。
而另一个小孩头发稍有些蓬乱，衣着简单，露出自然的微笑，还赤着脚，双手还很随便的揣在裤兜里。
出的是一种野性的美。
此时孔子心想：咦！两个乳臭未干的小毛孩儿能讨论些什么？于是孔子的好奇心促使他立即去问其缘故。
那赤脚小孩儿马上抢先说：“我们在争论太阳什么时候离人们最近。
我认为是早晨。
”而另一个小孩认为是中午。
此时孔子心想：小小年纪竟讨论如此深奥的话题，日后定为国家之栋梁。
不过还是先不要妄下结论，先听听他俩的理由再说吧！那赤脚小孩儿又抢先一步用手拍着胸膛自信地说：“早晨太阳大得像车盖似的，中午则小得像盘盂。
这不是离得远的东西看起来小，离得近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩儿吞吞吐吐的，生怕自己错了，说：“早晨天气凉爽，到中午又十分炎热，这难道不是发光发热的物体离我们越近我们便越热，越远便越凉的道理吗？”孔子听后也被搞糊涂了，不知道该怎么判断。
孔子不知所措的样子把那个性个内向的小孩儿逗笑了，另一个也笑了，他俩说：“谁说你多才呢？”改写范文二在一个天气晴朗、阳光明媚的日子里，孔子不辞辛苦地向东方游学，在一条石子路上的时候，听见两个小孩辩论的声音，引起了孔子的好奇，连忙跑过去，问：“你们在争辩什么呀！你能告诉我吗？”两个小孩子见孔子来了，高兴地叫道：“好啊！好啊！你来判断我们说的，谁是对的，谁是错的！”其中一个理直气壮的说：“我认为太阳刚出来时候离人近，而正午时，距离人远。
”另一个小孩子不服气地说：“我觉得太阳刚出来的时候离人远，而正午时，距离人近。
”最先开始说话的小孩子，胸有成竹地说：“你看，太阳刚出来时大得像车上的盆盖，正午时却像个盘瑜，这不是远处的小，而近处的大的道理吗？”第二个小孩子双手叉腰，大声说：“太阳刚出来的时候，清清凉凉，等到正午时，就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热，而远处的时候凉的道理吗？”两个小孩说完，便问孔子：“您是个大学问家，听完我们的结论，您能告诉我们谁说的对，谁说的错呢？”孔子听了，捋了捋胡须，想了想，说：“你们说的都有道理，我也不能判断出，谁对谁错！”两个小孩听了，嬉笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”我们大家也要做一个像孔子这样求知好学，要做到“知之为知之，不知为不知，是知也”的人。
部编六年级下册语文 《两小儿辩日》(12张幻灯片)
• 不学礼，无以立。 • 己所不欲，勿施于人。 • 三人行，必有我师焉，择其善者而
从之，择其不善者而改之。 • 知之为知之，不知为不知，是知也。 • 学而不思则罔，思而不学则殆。
选自《列子 • 汤问》
两小儿辩日
两小儿辩日
孔子(公元前551—公元前 479)，名丘，字仲尼。鲁国陬 邑(今山东曲阜东南)人，春秋 末期思想家、政治家、教育家， 儒家学派的创始人。他的一生 言行被他的学生编成《论语》 一书，留传于世。
读一读
两小儿辩日
辩斗 盘盂 沧沧 凉凉
wèi zhì
探汤 孰为汝多知乎
两小儿辩日
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/ 日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/ 近也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/ 则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中 /如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
辩
两小儿辩日
两小儿辩日
一儿曰：“我以日始出时去人近， 而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日 中时近也。”
两小儿辩日
一儿曰：“日初出大如车盖， 及日中则如盘盂，此不为远者小而 近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉， 及其日中如探汤，此不为近者热而 远者凉乎？”
两小儿辩日
孔子不能决也。
两小儿争论的是一个古
老而有趣的问题，孔子回答 不出，如果你是掌握了现代 科学知识的孔子,你该如何回 答他们？
这篇传说故事选自《列子·ห้องสมุดไป่ตู้问》。
第25课《文言文二则——两小儿辩日》课件+2024—2025学年统编版(五四学制)语文六年级上册
小 儿 辩 日
···
···
谁你
句子意思：两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？”
精读品析
六
年
级 语 文
自读理解，合作交流。
下
册
两 小
借助注释自由读懂课文，理解每句话
儿
辩 日
的意思，找出自己读不懂的地方在组内交
流，组内不能解决的问题由小组长记录下
来，再在全班交流。
精读品析
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
整体感知
六 年
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如
级 语 文 下 册
yú
盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
cānɡ
两 小
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如
儿
辩 日
探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。shú rǔ 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
整体感知
六
两小儿辩日
年
级
语
文
下
册
两
小
儿
辩
日
新课导入
六
年
级
语
文
下
册 两
三人行，必有我师焉。
小
儿
辩
日 知之为知之，不知为不知，是知也。
——孔子
人物介绍
六
年
级
语 文
孔子（公元前551年—公元前479年），
下
册 两
名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）
小
儿 辩
人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思
日
想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子
总结思考
六
年 级 语
六年级语文《两小儿辩日》习题及答案
两小儿辩日《列子·汤问》孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎”1. 东：游：辩斗：其：故：以：始：去：日中：初：及：则：盘盂：此：沧沧凉凉：探汤：乎：决：孰：汝：知：同2.一词多义：此不为远者小而近者大乎问其故为其孰为汝多知乎及其日中如探汤3.古今异义：⑴日中如探汤汤：⑵我以日始出时去人近去：4.翻译下面的句子：1）孔子不能决也。
2）孰为汝多知乎5.下面两句话分别是直接引用句和间接引用句。
试将第一句改为间接引用句，第二句改为直接引用句⑴一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”⑵一儿以日初出远，而日中时近也。
6. 从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性7.两小儿为什么会得出不同的结论8.“孰为汝多知乎”你觉得这能怪孔子吗这说明了什么9.两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问，说明了什么10.这则故事可以给我们哪些启示答案：1. 东：往东游：游学辩斗：争辩，争论其：代词，那，指代“辩斗”故：原因以：认为始：才、刚刚去：距离日中：正午初：最开始则：就、却盘盂：盛物的器皿，圆者为盘，方者为盂此：这沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
探汤：把手伸进热水里乎：语气助词，相当于“吗”决：判断，裁决孰：谁知：同“智”2.一词多义为：表示判断，是动词，说、认为其：那，代词，指代“辩斗”其：它，代词，指代“日”3. ⑴汤：古义：热水；今义：常用于食物煮后所得的汁水。
⑵去：古义：离；今义：为从所在地到别的地方。
4. （1）孔子不能做出判断。
（2）谁说你多智慧呢5. （1）一儿以日始出近，而日中时远也。
（2）一儿曰：“我以日始出时去人远，而日中时近也。
”6. 孔子不能决也。
人教版小学语文《两小儿辩日》课文原文及赏析
人教版小学语文课《两小儿辩日》课文原文及赏析《两小儿辩日》课文原文：
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
赏析：
《两小儿辩日》是《列子·汤问》中的一篇寓言故事。
这篇课文通过描述孔子遇到两个小孩争论太阳在早晨和中午距离地球的远近的故事，展示了古人对自然现象的观察和思考，同时也揭示了知识的无限性和探索的重要性。
首先，课文中的两个小孩分别从视觉和触觉两个角度对太阳的距离进行了观察和分析。
一个小孩认为早晨太阳看起来比中午大，所以离地球近；另一个小孩则认为早晨太阳感觉上比中午凉，所以离地球远。
这两种观点都有其观察和感知的基础，体现了古人对自然现象的敏锐观察和独立思考。
其次，孔子面对两个小孩的争论无法做出判断，这表明知识的边界和人类认知的局限性。
即使是被尊为“至圣先师”的孔子，也无法解答所有的问题，这也提醒我们要保持谦虚和探索的精神，不断学习和进步。
最后，两个小孩对孔子的质疑“孰为汝多知乎？”表达了对权威的挑战和对知识的追求。
这不仅展现了古代儿童的聪明才智和独立思考的能力，也启示我们要敢于质疑、勇于探索，不断提升自己的知识和能力。
总的来说，《两小儿辩日》这篇课文以其生动有趣的故事和深刻的哲理，向我们传达了对自然现象的观察和思考、对知识的尊重和追求、对权威的质疑和挑战等重要价值观，具有很高的教育意义和文化价值。
部编版语文六年级下册两小儿辩日教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册两小儿辩日教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第1篇】教学设想一、这两篇短文都可以当作故事略读，粗知其意即可，不必深究。
按：《两小儿辩日》属于寓言体裁，盖庄子·列子之文常假托孔子言事说理，非真有其事，而所寄寓之理又较深(张湛注《列子》，对此节的注文是：“所谓六合之外，圣人存而不论；二童子毁笑，未必不达此旨，或互相起予(启发)也。
”)不宜讲给学生听。
《乐羊子妻》是史传，乃实有其人，课文节选的是本传的前半部，记此人以正言规劝丈夫；其后，有盗欲犯妻而劫其姑，妻引刀自裁，太守赐以“贞义”二字，内容比较复杂，也不宜讲。
总之，要从学生的实际情况出发，避难择易。
二、虽略读，诵读仍当照常进行，只是无须从头到尾字字照读，可以有选择地读。
这两篇短文的精彩部分是人物对话：《两小儿辩日》中两小儿的对话(含转述)共87字，《乐羊子妻》中妻的两段话共94字，合计181字，都宜于诵读，用一节课可以背下来，不会增加学生负担。
三、教师讲解的重点可以放在词语上。
生僻字较多，古今义不同这是本课的难点。
解决这个难点可分两步走：(1)在读课文的过程中粗讲几句，使学生能贯通上下文；(2)读完两篇短文后带领学生整理词语，该补讲的再补讲。
四、课文内容用不着详细分析，学生能多少说出一点体会就行，不必归纳主旨，不必把某些观念强行灌输给学生。
写作方法也不用专门讲，但《乐羊子妻》的两段话都是说理，讲讲说理的方式(援引和比喻)可能有助于记诵。
教学内容和步骤A(适用于一般水平)可根据B式略加改变。
要点是：1.学生诵读前加教师领读；2.只背诵《乐羊子妻》的两段话，指导诵读可从简；3.“积累词语”一项内容可适当减少，解词无须征引。
B(适用于较高水平)两小儿辩日《列子》一、解题。
此题系编者所加。
“辩日”，意思是关于太阳(距地远近)的辩论。
按这类命题须观文而后会意，例如，屈原对自然界、历史传说等提出170多个问题命名为《天问》；柳宗元对这些问题逐个作了回答，命名为《天对》。
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小学语文统编教科书六年级下册
《两小儿辩日》学习任务
学校：班级：姓名：
一、根据理解填空。
“辩”在题目中的意思是。
二、听录音，尝试用“/”标出断句处。
1.我以日始出时去人近，而日中时远也。
2.我以日初出远，而日中时近也。
3.日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
4.日初出苍苍凉凉，及其日中则如盘盂，此不为近者热而远者凉乎？
5.孰为汝多知乎？
三、运用多种方法疏通文意。
1.运用积累的疏通文意的方法，试着自己说一说文章的大意。
2.标记自己不懂的字词的意思。
四、再读课文，完成表格。
五、写出自己受到的启发。
从两小儿身上，我学到了：
从孔子身上，我学到了：
从两小儿辩斗以及孔子不能决，我体会到：
六、拓展阅读。
请自学《道旁苦李》，理解内容，找出王戎说明自己观点的句子。
道旁苦李
王戎七岁尝②
与诸小儿游，看道边李树多子，折枝。
诸儿竞
③
走
④
取之，唯戎不动。
人
问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
【字词注释】
①选自《晋书》。
②尝：曾经。
③竞：争着。
④走：跑。
王戎说明自己观点的句子：
课后作业：
1.请把《两小儿辩日》这个故事讲给家长听。
2.结合材料及科学知识，替孔子解决两小儿的困惑。
材料一：视觉错觉。
早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线，在这样的比较下，太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，太阳显得小。
材料二：早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。
在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。
同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。
结合科学知识和生活经验，替孔子解决两小儿的困惑。
、。