有理数说课稿

（1）把有理数6.4，－9，＋10，－0.21，－1， －8.5，25，0，100按正整数、负整数、正分数、 负分数分成四个集合。
正整数集合： 负整数集合： 正分数集合： 负分数集合： +10, 25, 100 -9， -1 6.4 -0.21，-8.5
（2）把下列有理数：－3，＋8，＋0.1，0，－10， 5，－0.7填入相应的集合： 整数集合 ：-3，+8，0，-10,5 分数集合 ：+0.1，-0.7 正数集合：+8，+0.1,5 负数集合：-3，-10，-0.7
我们曾经把所有正数组成的集合，叫做正数 集合；所有的负数组成的集合叫做负数集合。同 样把所有整数组成的集合叫做整数集合；把所有 分数组成的集合叫做分数集合；把所有有理数组 成的集合叫做有理数集合。
（设计意图：通过对以上三部分的讲解，突出了本节课的重 点，使学生掌握有理数的分类和数的集合）
第四环节：拓展阶段 练习：
（设计意图：及时巩固所学知识）
第五环节：课堂小结
在这一环节中，我将引导学生回顾本 节课所学的内容，结合本节课的教学目标 ，归纳总结出本节课的知识要点：有理数 的分类方法和数的集合；从而起到了对本 节课巩固深化的作用。
第六环节：作业布置 （1）整数和分数统称为____；整数包括___、___ 和零，分 数包括____和_____。 （2）把下列各数填入相应集合的括号内： －3，4，－0.5，0，8.6，－7 整数集合： 分数集合： 正有理数集合： 负分数集合： （设计意图：课外作业是整个学习环节中不可少的一环，课 外作业的布置有利于发展学生知识整合的能力，使学生在 完成作业的过程中尽可能综合学习并运用知识。）
第二环节：创设情境 在日常生活和生产实践中，我们还会遇到很多具有相 反意义的量，例如月球表面白天气温可高达零上123℃， 夜晚可低到零下233℃，我们规定温度零上为正，则零上 123℃记做123℃（或+123℃），零下233℃记做-233℃.同 学们能举出一些具有相反意义的量吗？你能用正数、负数 表示这些量吗？ 强调：①正、负数表示具有相反意义的量，注意意义相反， 其值任意；②不要混淆“意义相反”与“意义不同” （设计意图：从学生比较熟悉的身边的问题开始，能给学生 一种轻松的学习氛围，易于学生学习新知识。）
（二）教学目标
1、知识与技能目标：把给出的有理数按 要求分类； 2、能力目标：发展正确地进行分类的能 力； 3、情感与态度目标：让学生乐于接受社 会环境的教学信息，培养学生学习数 学的兴趣。
（三）教学重难点
教学重点：掌握有理数的分类 教学难点：对负数概念的理解和有理数 的分类。
二、说教法、学法
三、说教学过程
第一环节：回顾知识 练习： 把下列各数填入相应的集合中：
6， 3.8, 0， -4， -6.2， -3.8 ， -1
6,3.8， 22 71
1 22 ， 2 7
正数集合： - 6.2， - 3.8， -1 负数集合： - 4，
2
（设计意图：希望通过练习，可以起到复习知识的作用。）
以遵循启发性原则为出发点，就本课而 言，我采用“生活实例与教学实例”相结 合，“师生互动与课堂布白”相辅助的方 法，通过不同层次的练习体验，以及凭借 有趣的实用教学手段，突出重点、突破难 点。本课采取的学法有自主探究、观察发 现、合作交流、归纳总结等，以便让学生 获得学习的技能和激发学生的学习兴趣。
一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学过程 四、板书设计
一、说教材
（一）说教材地位、作用
（二）说教学目标 （三）说教学重难点
（一）说教材地位、作用
本次说课的内容是人教版初一数 学第一章第二节——有理数（第一课 时），本课教材所处位置，是小学所 学算术范围的第一次扩充，是算术到 有理数的衔接与过渡，并且是以后学 习数轴、相反数、绝对值以及有理数 运算的基础，从结构上来说是为引入 方程式打下基础，因此在初中数学模 块中，有理数就显得很重要了。
四、板书设计
1.2 有理数
正整数 正分数 负整数 负分数
正有理数 零 负有理数
整数
有理数
分数
正整数 负整数 零 正分数 负分数
第三环节：探索阶段
议一议下列这些数的特点，并对其进行分类：
0、5.2、3、5、7、-7、-9、-10、-1.8
正整数
负整数
3、5、7
-7、-9、-10
0 正分数 负分数
Baidu Nhomakorabea
5.2
-1.8
整数
正整数 负整数 零 正分数
有理数
分数
负分数
正整数 正有理数 正分数
有理数
零
负有理数 负整数 负分数
数的集合：