学会查“无字字典”
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1、哪些小朋友愿意来读课文
学生分段朗读。
二五节？
2、聪聪是怎样说骄阳似火”的
聪聪像背书似的说。
意思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
3、聪聪理解的骄阳似火”的意 思是什么？
4、爸爸是怎样理解骄阳似火” 的意思的？
5、指导朗读。重点指导：骄 阳似火
6、请小朋友自由读课文六八节。
7、爸爸是怎样理解惊涛拍岸” 的意思的？
（三）学习课文第九节。
从生活中去理解词语的意
思。
学生简单概括课文的主要内
容。
学生提出问题。
四、学习生
1、出示词语。
让学生自由
字
2、出示生字。
指名，开火车，齐读词语。
记忆生字，
3、说说在写这些生字的时候
齐读生字。
充分体现了
要注意什么？
学生说注意点。
学生的自主
4、教师范写聪、典”。
性。书写时
5、指导学生在习字册上练写
学生描红聪、典”。
练习有感情地朗读课文。
教学准备
生字卡片、挂图、小黑板、《现代汉语词典》
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
1、
初读课文，了解大意。能较正确、流利地朗读课文。
2、
学会本课的10个生字，两条绿线内的12个字只识不写
。
理解由生字
教学目标
组成的词语。
3、
初步体会爸爸说的无字字典”的含义。
1、
学会本课的生字新词。
教学重难点
2、
通过朗读课文，初步体会爸爸说的无字字典
”的含义。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新
1、
请小朋友打开字典查查骄
学生查字典理解词语的意
课
阳似火”、惊涛拍岸”的意
思。
思。
2、出示课题：
学会查无字词典”
读课题，适当正音。
2、无字字典”指的是什么？我
带着疑问进入课堂。
们就来学习课文。
二、初读课
要把握整个
生字。
学生练写生字。
字的间架结
构，不断提
高学生的写
字能力。
作业设计：
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
1、凭借合作讨论的学习方式，理解课文内容，懂得学语文不光要从书本
2、在理解课文的基础上，学习有感情地朗读课文。
1、引导学生读懂课文，体会爸爸说的 无字词典”指什么。
教学重难点
2、练习有感情地朗读课文。
1、自由读课文，划出不认识
文，了解大
或是不理解的词语。
按要求自由朗读课文。
意
2、检查自学情况：
（一）出示生字。
请小老师教小朋友读。
（二）出示词语。
指名，开火车，齐读。
三、学习课
（一）分段朗读课文。
文
1、哪些小朋友愿意来读？
指名学生分段朗读课文。
2、课文主要讲了什么？
简单概括课文的主要内容 。
（二）学习课文二~~~八节
课题
2、学会查无字字典”
备课日期
9月5日
1、
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、
学会本课的10个生字，两条绿线内的12个字只识不写
。
理解由生字
教学目标
组成的词语。
3、
凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，
还要从生活实
践中学。
1、
引导学生读懂课文，体会爸爸说的 无字词典”指什么。
教学重难点
2、
（2）最好的解释是什么呢？
烈日当空，连树上的叶子都
1、齐读课文第九节。
2、你理解爸爸说的无字字
典”勺意思吗？
（四）齐读课文。
1、用自己的话说说课文说了
一件什么事？
2、读了这篇课文后，你有什 么疑问呢？
强烈的太阳光像火那样热 。
烈日当空，连树上的叶子都
晒蔫了。
自由读，个别读。
海面上滚滚的波涛不断涌
来，撞击在岸边的岩石上 ，
发出了山崩地裂的声音。
齐读课文第九节。
（二）学习第二一一五段：
1、自由读这部分课文，然后
完成下面的练习：
根据自学要求学习这部分内
（1）想想这部分课文，主要讲
容。
了什么事？
学生学习课文。
（2）在课文中，有什么不理解
的地方，划上个记号。
2、学生讨论：
小组讨论后交流。
（1）爸爸笑了笑，是表示满意
爸爸笑并不是满意，爸爸说
吗？你是怎么知道的？
他是背词典上的解释。
教学过程:
教学环节
一、复习
导入
二、细读 课文，感 悟语言
教师活动
学生活动
设计意图
1、抽读词语卡片。
读词语。
2、通过上节课的学习，你知道
回顾课文内容。
了什么？
（一）学习第一自然段：
1、读这一段，说说你知道了
什么？（引导学生从时
说说读了这一段后的感受 。
间、人物、事情等方面去
考虑）
学生朗读第一段。
2、指导朗读这一段。
学生分段朗读。
二五节？
2、聪聪是怎样说骄阳似火”的
聪聪像背书似的说。
意思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
3、聪聪理解的骄阳似火”的意 思是什么？
4、爸爸是怎样理解骄阳似火” 的意思的？
5、指导朗读。重点指导：骄 阳似火
6、请小朋友自由读课文六八节。
7、爸爸是怎样理解惊涛拍岸” 的意思的？
（三）学习课文第九节。
从生活中去理解词语的意
思。
学生简单概括课文的主要内
容。
学生提出问题。
四、学习生
1、出示词语。
让学生自由
字
2、出示生字。
指名，开火车，齐读词语。
记忆生字，
3、说说在写这些生字的时候
齐读生字。
充分体现了
要注意什么？
学生说注意点。
学生的自主
4、教师范写聪、典”。
性。书写时
5、指导学生在习字册上练写
学生描红聪、典”。
练习有感情地朗读课文。
教学准备
生字卡片、挂图、小黑板、《现代汉语词典》
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
1、
初读课文，了解大意。能较正确、流利地朗读课文。
2、
学会本课的10个生字，两条绿线内的12个字只识不写
。
理解由生字
教学目标
组成的词语。
3、
初步体会爸爸说的无字字典”的含义。
1、
学会本课的生字新词。
教学重难点
2、
通过朗读课文，初步体会爸爸说的无字字典
”的含义。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新
1、
请小朋友打开字典查查骄
学生查字典理解词语的意
课
阳似火”、惊涛拍岸”的意
思。
思。
2、出示课题：
学会查无字词典”
读课题，适当正音。
2、无字字典”指的是什么？我
带着疑问进入课堂。
们就来学习课文。
二、初读课
要把握整个
生字。
学生练写生字。
字的间架结
构，不断提
高学生的写
字能力。
作业设计：
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
1、凭借合作讨论的学习方式，理解课文内容，懂得学语文不光要从书本
2、在理解课文的基础上，学习有感情地朗读课文。
1、引导学生读懂课文，体会爸爸说的 无字词典”指什么。
教学重难点
2、练习有感情地朗读课文。
1、自由读课文，划出不认识
文，了解大
或是不理解的词语。
按要求自由朗读课文。
意
2、检查自学情况：
（一）出示生字。
请小老师教小朋友读。
（二）出示词语。
指名，开火车，齐读。
三、学习课
（一）分段朗读课文。
文
1、哪些小朋友愿意来读？
指名学生分段朗读课文。
2、课文主要讲了什么？
简单概括课文的主要内容 。
（二）学习课文二~~~八节
课题
2、学会查无字字典”
备课日期
9月5日
1、
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、
学会本课的10个生字，两条绿线内的12个字只识不写
。
理解由生字
教学目标
组成的词语。
3、
凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，
还要从生活实
践中学。
1、
引导学生读懂课文，体会爸爸说的 无字词典”指什么。
教学重难点
2、
（2）最好的解释是什么呢？
烈日当空，连树上的叶子都
1、齐读课文第九节。
2、你理解爸爸说的无字字
典”勺意思吗？
（四）齐读课文。
1、用自己的话说说课文说了
一件什么事？
2、读了这篇课文后，你有什 么疑问呢？
强烈的太阳光像火那样热 。
烈日当空，连树上的叶子都
晒蔫了。
自由读，个别读。
海面上滚滚的波涛不断涌
来，撞击在岸边的岩石上 ，
发出了山崩地裂的声音。
齐读课文第九节。
（二）学习第二一一五段：
1、自由读这部分课文，然后
完成下面的练习：
根据自学要求学习这部分内
（1）想想这部分课文，主要讲
容。
了什么事？
学生学习课文。
（2）在课文中，有什么不理解
的地方，划上个记号。
2、学生讨论：
小组讨论后交流。
（1）爸爸笑了笑，是表示满意
爸爸笑并不是满意，爸爸说
吗？你是怎么知道的？
他是背词典上的解释。
教学过程:
教学环节
一、复习
导入
二、细读 课文，感 悟语言
教师活动
学生活动
设计意图
1、抽读词语卡片。
读词语。
2、通过上节课的学习，你知道
回顾课文内容。
了什么？
（一）学习第一自然段：
1、读这一段，说说你知道了
什么？（引导学生从时
说说读了这一段后的感受 。
间、人物、事情等方面去
考虑）
学生朗读第一段。
2、指导朗读这一段。