八上第六单元教学设计

人教版八年级上册第六单元教学设计

著山水之美品人生之境

【单元教学要求】

1.正确流利地朗读课文，能够借助注释和工具书疏通文意，并整体把握文章内容。

2.品味文中描写自然风光的语句，感受美景与语言特点。体会文中表达的情感。

【单元教学设计说明】

人教版八年级上册第六单元是文言诗歌单元，选入内容为：《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《观潮》、《诗四首》。选文都写了不同的山水之景，共有情景交融之境。由此本单元的整体设计以池莉的《人生三境界》为引，以赏不同地点的景色为切入点，品景体情为两条学习主线，来感受山川之美，进而体会到山水世界带来的不同趣味与感受，从而感受到诗人笔下品山赏水中展现出的不同人生境界。

【单元主题及课时】

主题一：赏三峡画廊，品《三峡》魅力课时：二课时

主题二：回望黄州地课时：一课时

主题三：诗意西湖，潇洒人生课时：一课时

主题四：走进田园话陶潜课时：一课时

【教学设计】

主题一赏三峡画廊，品《三峡》魅力

人教版八年级上册第六单元《三峡》主题阅读教学设计

吉林省抚松县砬子河学校姜振艳一、设计说明

《三峡》是人教版八年级上册第六单元的一篇优秀的游记体散文，出自北魏著名地理学家郦道元所著地理巨著《水经注》。文章抓住三峡景物的特点，采用大笔点染的手法，以凝练生动的笔墨，先描山后摹水，思路清晰地描绘了长江三峡山势的雄奇险拔、四季江水景色各异的风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。

本文写景句句精妙，作者变化视角描摹了一幅幅风格迥异的山水画卷。教学本文，应在疏通文意、把握写景脉络的前提下，展开联想和想象，再现三峡壮景，体会三峡景物的神韵和作者独特优美的表达魅力。据此，我确立了“赏三峡画廊，品《三峡》魅力”的主题，精选课内外语文主题学习内容来扩展学生阅读，采用诵读、想象、品读、延伸拓展等教学方法，引导学生涵咏品味，体会意境，感受文章独特的语言魅力。

二．教学内容

1、课前引读：《语文主题丛书》八年级上第六册王充闾的《读三峡》、

宗璞的《三峡散记》

2、课上研读：《三峡》，穿插《早发白帝城》、《宜都记》

3、拓展延读：金黔的《三峡人物的记忆》、《语文主题丛书》第六册中余秋雨的《三峡》

三、教学目标

1、利用工具书积累文言词汇；译读，理解课文内容。

2、反复朗读培养语感，熟读成诵扩大积累，品读语言感受三峡的雄奇秀美。

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会语言和文章整体布局的精妙。

4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：抓住精彩句段词句品析三峡的景物特征，欣赏三峡壮景，深入意境，感受其画面美。

教学难点：译读；把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

四、课时安排：二课时

五、教学准备：选择长江三峡风光图片、三峡风情视频录像下载，制作PPT教学课件优化课堂教学。

六．课前预习

1.作家作品早知道：结合注解了解郦道元和《水经注》，完成填空。

2.读文积词我能行：朗读课文，读准字音；结合注释，译读课文，标注不理解的词句。

3.选文助读我先行：读《语文主题丛书》八年上第五册《人生三境界》、

第六册《读三峡》

七、教学设想

（一）导读，初识三峡美景

“船窗低亚小栏杆，竟日青山画里看”，雄奇秀美的三峡堪称我国万里长江上的山水画廊，从古至今吸引了无数游人徜徉其中，现在我们就先通过一段视频来一睹为快。（播放三峡风情视频）

结合课前阅读宗璞的《三峡散记》谈一谈三峡印象；（追问三峡地理位置，教师PPT适当补充后引入郦道元的《三峡》学习。

说一说课前阅读王充闾《读三峡》中读三峡的三重灵境。（二）译读，夯实文言基础

1、教师配乐《三峡情》范读，学生听读，随语音借想象进入三峡雄奇秀美的境界之中。

PPT强调：阙 (quē ) 曦（xī）属（zhǔ）涧（jiàn）巘（yǎn）

2、学生熟读课文，整体把握课文。

一读：咬准字音、句读恰当；

二读：力求流利，有节奏感；

三读：抑扬顿挫，读出韵味。

3、配《三峡情》全班朗读，感受课文音韵美。

4、疏通文意：

①熟读基础上，结合语境试析预习中标注的不理解的词句。

②前后四人讨论交流，互相解疑，教师巡视指导。

③再次齐读课文，感受语义释然的三峡美。

（三）、品读，寻赏三峡山水画韵

1、三峡美，《三峡》更美，那么文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？作者抓住了三峡景物的什么特点？

明确：两方面，第一段重点写山，二、三、四段重点写水，描绘四季不同景象。先写山，后写水，脉络清晰。

山：山高岭连，遮天蔽日（PPT三峡群山图片）

水：夏季——水疾、迅猛；（PPT三峡急流图片）

春、冬——水清、树荣、山高、草盛；（PPT三峡清幽之景）秋——林寒涧肃，猿鸣凄清。（PPT三峡凄清之景）

（PPT）过渡：

始读三峡，我们止于心灵对自然美的直接感悟，目注神驰，怦然心动。再读之，我们就会感到主观的生命情调与客观景物交融互渗，物我融为一体，亦即辛弃疾词中所说的：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。”

2、再读《三峡》，体会作者景中含情，情景交融的语言魅力。（1）品读第一段写山的句子，赏三峡山之雄奇壮美。

明确：正面描写，视点变化多姿。

全景俯视：“三峡七百里中”先将三峡之长景尽收眼底。

横向极目远眺：用“两岸连山，略无缺处”勾勒出两岸群山连绵不断、岭岭相连的画面。

纵向仰视：用“重岩叠嶂，隐天蔽日”，突显出两岸山峰之高峻、险