丑小鸭1

丑小鸭1.PPT

丑小鸭音乐剧．点击播放
• 丑陋:相貌或样子)难看 • 讪笑:讥笑,即讽刺和嘲笑 • 嫉妒:对才能,名誉,地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨 • 来势汹汹:形容动作或事情到来时声势盛大的样子
• 本篇课文共47节,以丑小鸭的遭遇和命运的转折为线索顺叙,.他是原文《丑小鸭》的节录,主要删除了开头部分乡村环境的描写及鸭妈妈孵出小鸭们的情形(注意:本部分放入本课的拓展阅读中).课文可分为三段. • 课文分段第一段(1~3节)：初生的丑小鸭遭到大家的冷眼和打击。第二段(4~38节)：丑小鸭与不幸的名运抗争。第三段(39~47节）丑小鸭命运的转折——经过一冬天历练的丑小鸭变成了美丽的天鹅。 • 分层设计（第二段）第一层(4~12节）丑小鸭逃到沼泽，受到野鸭的轻蔑，目睹公雁的死亡，觉得自己丑得狗都不去理它。第二层(13~32节）丑小鸭到农舍，却不被猫和母鸡理解，而离开第三层(33~38节）丑小鸭来到森林，却不被其他动物所瞧得起。羡慕美丽的天鹅。
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２. 我看过或听过的安徒生童话……（可以讲一个题目，也可以讲大概的内容……）四、推荐《安徒生童话选》。 1.安徒生童话已获得一百种语言以上的读者倾心爱慕。如今在安徒生博物馆图书室里，仍收藏着百国以上的安徒生童话译本，非常壮观！安徒生童话是智慧的化身，美丽又平易近人。安徒生童话有令人心动的幽默，也有鲜明的讽刺。不仅孩子们读来受益非凡，大人们也可从中获得不少启示……因为，安徒生带给我们的不只是童话，而是全人类有声无声的共鸣，我们称它为“不朽”！作家张晓风说：如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。五、提出要求，自主阅读。请借阅《安徒生童话选》，用自己喜欢的方式阅读每天最少读一篇，看谁读得好，记得牢。

《丑小鸭》教学设计赵镇一小：封雪莲[教学设计思路]词语积累方面：1、描写丑小鸭的词语。

（叠词）(采取自读—自找—师生共同说的形式。

处理方式是文章一开始说一说，读一读，文章结尾与天鹅美对比时再说一说)2、描写天鹅的词语。

(采取小组内找—说—自己读读-选词成句描绘天鹅的美貌的形式，学以致用)朗读方面（重在体验读）：1．换位体验。

你就是这只丑小鸭。

第3自然段。

2、对比体验。

对比句子。

第4自然段。

3、想象体验。

第5自然段。

4、看录像体验。

第7、8、9自然段。

抓关键词指导读。

思想情感方面：采取对比方式：从丑小鸭外貌美与丑进行对比，从小动物们态度的变化进行对比。

让学生自悟做人的道理，最后以名言相赠，重在潜移默化地感染。

[教学目标]1．使学生了解丑小鸭变成白天鹅的故事，从而懂得对人要宽容，对己要勇于面对困难努力进取。

2．学习和积累词语。

3．进行朗读训练，在读文中教给质疑、解疑的方法。

[教学过程]一、欣赏美图，激趣导入师：春天来了，太阳暖烘烘的，湖边的丁香花开了，清澈的湖水就像一面大镜子，映出了一个漂亮的影子，它是谁？夸夸它。

可是，这只美丽的天鹅小时候却很丑很丑，人们都叫他“丑小鸭”。

今天，我们一起走进安徒生童话《丑小鸭》。

（板书课题，齐读课题。

）二、读文悟道1、好学生领读。

（13）(出示课件：丑小鸭蛋壳瘦瘦的公鸡嘲笑飘落暖烘烘毛茸茸孤零零昏睡难为情宽阔姿态羡慕高贵优雅赞叹篱笆瑟瑟扑嗒扑嗒)(指名读、齐读相结合)火车头，开哪里？火车头，开这里！2、你能用自己的方法说说红色词语的意思吗？形容、表示、文中指近义词说句话先拆后合“称赞”、“叹赏”。

看到别人有的希望自己也有查词典或工具书爱慕,钦慕,看到别人有的希望自己也有孤单；孤独；无依无靠。

害羞,脸面不好看;情面上过不去。

面积大;范围广;广阔。

文中指白天鹅的翅膀很宽大。

优美高雅。

三、理解感悟，学文导思（一）学习第二自然段。

丑小鸭小时候是什么样儿？请同学们自由读第二自然段。

丑小鸭1

它几经风险，冬天在湖里它几乎被冻死。
春天来了，丑小鸭变成一只美丽的天鹅。
名人艺林
请在下列描述中抢答出人物的名字
1.在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像，它告诉人们这就是丹麦。 2.她不是丹麦的开国元勋，也不是杰出的英雄。 3.她是一个普通的女子，她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。
养鸭场 ——沼泽地 ——农家小屋 ——湖泊 ——种田人的家 ——灌木林（沼泽地） ——大花园
如何寻找贯穿全文的线索？按时间顺序，寻找表示时间的关键词语，圈点勾画。按地点的转移，理清人物的行踪。
丑小鸭“丑”吗？文中对丑小鸭的描写给你留下了怎样的印象？
教师寄语：
童话之父安徒生曾经说过：生活本身就是童话。不管昨天你是否曾是“丑小鸭”，只要你心中有梦，并向着梦想飞翔，明天你一定会成为美丽的“白天鹅”！让我们现在开始书写属于我们自己的童话吧！
慧眼识珠
指出下列作品哪些是安徒生创作的：
《打火匣》、《豌豆公主》、《灰姑娘《美人鱼》、《小克劳斯和大克劳斯》、《青蛙王子》、《白雪公主》、》
《皇帝的新装》、《野天鹅》、
《白雪皇后》、《小红帽《卖火柴的小女孩》》、
初识大意：
1 辨识文体 2 知晓大意
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
童话的分类：
1.拟人化的童话 2.人物童话 3.超人化童话 4.知识童话
童话的特点：
1.采用拟人化的象征手法 2.情节紧凑，故事性强 3.富有趣味性 4.有教育意义
整体感知：
酝酿感情，自选方式，情感体会：演绎精彩片段。
找出行文线索理清情节结构内容感知：把握文学形象感知主题思想

安徒生童话故事丑小鸭（精选28篇）

安徒生童话故事丑小鸭（精选28篇）安徒生童话故事丑小鸭（精选28篇）《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，首次出版于1843年。

这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。

下面是小编为大家收集的安徒生童话的丑小鸭故事（精选28篇），我们一起来看看吧。

安徒生童话故事丑小鸭篇1在夏日阴凉的树阴下，鸭妈妈孵着鸭宝宝。

小鸭子一个个破壳而出，只有那只最大的蛋还没有动静。

鸭妈妈耐心地等着，终于，小家伙钻出来了，他又大又丑，和别的小鸭子很不一样。

大家一见到他就叫起来：“瞧，他多丑啊！”有一只鸭子马上扑过来，狠狠啄了他一下。

大家都不喜欢丑小鸭，连他的兄弟姐妹也说：“你这个丑八怪，真希望猫儿把你抓去才好！”丑小鸭很难过，他真想躲到一个别人看不见的地方。

这天天黑的时候，他悄悄地离开了家，晚上睡在一片沼泽地里。

天亮时，突然传来“砰砰”的枪响，整群的大雁从芦苇里飞出来，原来有猎人在打猎。

一只猎狗跑了过来，把鼻子顶到他身上，凶巴巴地露出牙齿，；丑小鸭吓得缩成一团，可是猎狗嗅了嗅，又跑开了。

“啊，我丑得连猎狗也不咬我了！”丑小鸭悲伤地想。

他来到一家农舍。

农舍里住着一只小猫和一只母鸡。

母鸡问：“你会生蛋吗？”丑小鸭摇摇头。

母鸡说：“这么重要的事你都不会做！”小猫问：“你会拱背吗？会喵唔喵唔叫吗？”丑小鸭又摇摇头。

“那你会什么呢？”小猫轻蔑地问。

丑小鸭想了想，说：“我会在水里游泳。

”母鸡和小猫哈哈大笑，他们都看不起丑小鸭。

不久，丑小鸭离开了他们。

秋天来了，鸟儿们成群结队地飞往温暖的南方。

一天，草丛中飞出一群白色的大鸟，细长的脖子，洁白的翅膀，他们是这样美丽，丑小鸭看得呆了，他真羡慕这些美丽幸福的鸟儿。

冬天的天气越来越冷，水结冰了，丑小鸭和冰块冻在了一起。

幸好有个农夫把他带回了家。

他躲进厨房，可是不小心打翻了牛奶壶，牛奶泼得一地。

农夫的妻子尖叫起来，丑小鸭吓坏了，看见大门敞开着，赶紧逃出了农夫的家。

丑小鸭_(1)

2. 小组合作学习：
丑小鸭由丑变美的过程中，曾经遇到什么困难呢？（第3、4、5、6自然段。）
第３自然段：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１、图上有谁？２、他们在干什么？３、大家为什么会欺负丑小鸭？
第４自然段：
丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，咬啄连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非讨厌
é
讨厌蛋壳欺负翅膀
chìbǎng
•
1、阅读课文，说说丑小鸭在哪些地方生活过？有哪些生活遭遇？他的生活态度（做法）是怎样的？ 2、根据丑小鸭的遭遇及态度，谈谈你的感悟。
•
这是怎样一个故事？用四句话归纳丑小鸭的经历
丑小鸭生下来模样就跟别人不一样，又大又丑。
大家都欺侮他，他被迫离家去流浪。
别忘了做作业哦！
品读安徒生其他作品
《海的女儿》
安徒生在海的女儿铜像前
《皇帝的新装》
《卖火柴的小女孩》
拇指姑娘
思维拓展
在我们的现实生活中，也有许多“丑小鸭”，他们经过自己的拚搏奋斗，最后也成为了美丽的白天鹅。你能举出一些这样的例子吗？
拓展迁移师生互动
讲述你知道的其他 “丑小鸭”的故事。（张海迪、成龙、邓亚萍、王宝强、邰丽华、贝多芬、海伦· 凯勒、爱迪生、参加残奥会的所有运动员等）
王宝强的成长经历
王宝强出生于河北省南和县大会塔村，6岁时开始练习武术，8岁—14岁在河南嵩山少林寺做俗家弟子，之后来到北京闯天下，在各个剧组当武行做群众演员。命运似乎很眷顾这个看上去普普通通的孩子，16岁时，王宝强被导演李扬挑中，主演独立电影《盲井》，这部电影让他一夜之间从武行变成金马奖最佳新人。（王宝强凭《盲井》获得了法国第五届杜威尔电影节“最佳男主演奖”、第四十届台湾金马奖“最佳新人奖”以及第二届曼谷国际电影节 “最佳男演员奖”。）

二年级下语文课件-7.28《丑小鸭》(1)_人教新课标

品句体会
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭
感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
第４自然段：
丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？
多么丑的鸭子呀！
小鸟讥笑他。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
•其他的小鸭子是什么样的呢？
•
其他小鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。
•其他小鸭子的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子绒绒的。
第３自然段：
１、图上有谁？２、他们在干什么？３、大家为什么会欺负丑小鸭？
第3自然段
1、用波浪线画出具体描写大家欺负丑小鸭的句子，你从中体会到了什么？ 2、受到欺负的丑小鸭最终做了怎样的决定？
静悄悄湿漉漉胖乎乎水汪汪
笑眯眯兴冲冲急匆匆
剩下
芦苇
裂开
卧室
孤单
卧
讥笑
剩负厌
欺
孤卧
烘
烘讥
裂
亏苇
讨
僵
丑小鸭
我们可以从第一自然段中了解到鸭妈妈在干什么呢？它的孩子出世了没有？
太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。
思考
1、找出描写动作的几个词语。 2、鸭妈妈生的这些蛋都一样吗？有何区别？ 3、我们为什么把它叫做 “丑小鸭”呢？用“—” 画出句子，
3、他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个（漂亮的）的影子，（雪白的羽毛），（长长的）的脖子，（美丽）极了。 4、啊，原来我不是（丑小鸭），是一只（漂亮的天鹅）呀！

二年级语文：26《丑小鸭》第一课时

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构26《丑小鸭》第一课时教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

设计理念：这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。

这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。

读好前后不同的两个部分。

学习目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。

教学准备：课件教学时间：2课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言,到黑板上画小鸭子）2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。

今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？（学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。

）3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。

请学生板书《丑小鸭》，教师作出评价。

指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。

二、初读课文，完成学习任务。

（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。

安徒生童话故事：丑小鸭

安徒生童话故事：丑小鸭安徒生童话故事：丑小鸭篇一我是一只在刚刚刚出生的小鸭，在蛋壳里，我是霸主，但是从我从蛋壳里出来时，我才发现，我只是这万千世界里的小小的一员。

我看到我的兄弟姐妹们个个都长的肥肥胖胖，浑身长的黄黄的毛茸茸的，我以为我和兄弟姐妹长的都是一个模样，可是就在这时我的，妈妈惊呼道：看呀，这个孩子怎么和其他的孩子长得不一样！&不久我就成了哥哥姐姐们的笑柄，而且还要忍受着农场里哪一些淘气的孩子向我扔的泥土和小石头，因为我顶多能到湖里去避一避。

我被迫离开了我的父母还有兄弟姐妹。

不久冬天来了一开始还可以忍受，但是后来就不行了我不得不冒雪在属于我的那一片水域里游来游去，为的是保持冰面不被冻住，但是我还要睡觉呢，所以属于我的地方愈来愈小，不久，我就昏倒在了冰面上了。

这是我感到一双温暖的手把我放在一个温暖的地方，我渐渐的恢复了体力，苏醒了过来。

原来是一位农夫救了我，我以为我获救了，但是我想错了，一些淘气的孩子对我大打出手，为了逃命，我飞到了一个黄油缸子里，把旁边的女佣下了一跳，于是她也拿着扫帚参加了殴打我行列，我感到生活实在是太没有意思了，我到哪都不受欢送，所以，我简直不想活了。

于是展开我那翅膀，飞向了天空，我突然发现我的那一对翅膀愈来愈有力了于是我又在空中翱翔了好一阵子，我感到天空才是我的地盘。

不久就到了春天，一天早上我起来的时候，我发现了一只天鹅群，那是一些多美丽高贵的鸟儿呀，于是我向它们游了过去，它们说不准会把我给弄死。

我想，但死在天鹅手里也比死在那些孩子手里强！&当我向它们游过去时，我低下了头说：请你们把我弄死吧！但是我突然发现我长出了洁白的羽毛，我也成了一只天鹅，这是一些老天鹅来了，在我面前低下了头。

只要你在天鹅蛋里呆过，你就活得很有意义。

安徒生童话故事：丑小鸭篇二在乡间的小路上，阳光明媚，天气晴朗，母鸭妈妈在一个怪植物的底下的窝里孵小鸭，她孵了很多个小鸭，可是，孵出一个丑小鸭，丑小鸭后来会变成什么呢？丑小鸭经常被别人嘲笑，兄弟姐妹也嘲笑他，母鸭妈妈和小鸭在河边游完泳回到鸭场，却发现乱糟糟的，两个鸭子为了争夺一个鳗鱼头，正在厮打，猫一看是个好时机，上来就把鳗鱼头抢走了。

《丑小鸭》课文原文

《丑小鸭》课文原文那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。

“他实在太大!”大家都说。

那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距，因此他就以为自己是一个皇帝。

他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。

这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。

他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。

这是头一天的情形。

后来一天比一天更糟。

大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。

他们老是说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说：“我希望你走远些!”鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。

于是他飞过篱笆逃走了。

灌木林里的小鸟们惊恐地向空中飞去。

“这是因为我非常丑陋的缘故!”小鸭想。

于是他闭起眼睛，仍然继续逃跑。

他一口气跑到一块住着许多野鸭的沼泽地。

他在这儿躺了一整夜，因为他非常疲乏和沮丧。

天亮的时候，野鸭都飞起来了。

他们瞧了瞧这位新来的朋友。

“你是什么人呀”他们问。

小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。

“你真是丑得厉害!”野鸭们说。

“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。

”可怜的小东西!他绝没有想到要结婚;他只希望人家准许他躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。

他在那儿整整躺了两天。

后来有两只雁严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男子飞来了。

他们从妈妈的蛋壳里爬出来还没有多久，因此他们非常顽皮。

“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。

你做一只候鸟，跟我们一块儿飞走好吗离这儿很近，另外有一块沼泽地，那里有好几只甜蜜可爱的雁儿。

她们都是小姐，都会说：‘嘎!’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气!”“噼!啪!”天空中发出一阵响声。

这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。

《丑小鸭》第一课时说课

《丑小鸭》第一课时说课教材分析：《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。

这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。

文章塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭面对艰难曲折的生活，仍然一心一意地追求美好的理想，最终变成了一只美丽的白天鹅。

故事贴近儿童生活，写得十分感人。

对于现今娇生惯养的孩子来说，白天鹅的成长历程能给予他们更多的启迪和帮助，让他们学会遇到困难不灰心、不放弃。

本文不宜多讲，要引导孩子们一起投入地朗读想象，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。

不同的人对本文的理解可能有所不同，这不妨害本文的主题之美，我们要鼓励多元感悟。

学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。

但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。

再者教学中得以学定教，视课堂生成情况引领，力求让每个孩子学得轻松，学得快乐，乐意学，会学。

学习目标:：1、初读课文，学认14个生字，学写2个生字。

2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，积累一些描写丑小鸭和白天鹅的好词佳句。

3、通过丑小鸭的故事，让学生感悟到在今后的生活中面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃，只要坚定自己的信念就一定能成功的人生真谛。

教学重点、难点：理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

体会他乐观的态度，教育学生要正确地认识自己，学会遇到困难之后勇于面对。

教学过程：1、引导学习描写丑小鸭“丑”的部分，积累词语，读中体会。

在这一部分，我让学生划出具体描写丑小鸭“丑”的词句，并读出“丑”的味道来，激发研读文本的兴趣，也使学生从自身的情感体验出发，去发现好词佳句和适宜的表达方式。

这个过程就是自读自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受，而是经过自主感悟才发现的。

从中让学生积累“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等好词，同时在读中加深了对课文的理解。

丑小鸭1(好)

质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。 (2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。 (3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
质疑：丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”？
因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。
思考:
1·“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话怎么理解呢?
2· 当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?
作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”
老师寄语成长，一个永恒的主题。也许我们本身丑陋不堪，并不是天鹅，但只要我们像丑小鸭一样，树立梦想，努力奋斗，执着追求，我们也可以成为美丽的天鹅，也可以创造生活远翱翔在你我心灵的天空吧。

《丑小鸭》ppt课件(25篇)

均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场，暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
丑小鸭原是一个不知来历、被遗忘的天鹅蛋，被一只母鸭
当成了鸭蛋把它孵出来，由于它体积太庞大、长得太丑陋，处处受到欺负。甚至到后来鸭妈妈也抛弃了他，我们都知道，世界上最伟大的莫过于母爱，可她居然因为自己孩子的丑陋，这个表面的东西，而抛弃了他，这是一个多么不称职的母亲呀！但是丑小鸭并没有因为这些而放弃了自己的理想，在经历了各种挫折和打击后，她终于变成了一只美丽的白天鹅。
丑小鸭的故事验证了“是金子总会放光”这一句话。有恒心，铁棒也能磨成针，只要你肯为之拼搏、奋斗，那么有一天你也能变成一只“白天鹅”，自由翱翔在生活的天空中。
雄吐绶鸡丑小鸭
黑猫
种
田
白天鹅
人
挑课文中你最有感触的一段或一个情节谈一谈感受。
在全班范围内随便挑选几个人，分角色声情并茂的朗读课文中任意一段。只要有人物语言，有具体情节的都可以。
他几经风险，在冬天里几乎被冻死在湖边。
春天来了，丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。
初读印象
我认为：它是一只
的丑小鸭。
以四人小组为单位选择你们觉得最能体现出丑小鸭的不幸的段落分角色或集体朗读。
面对种种打击、嘲笑和逆境，丑小鸭持怎样的态度？
除了它本来就是一只天鹅的因素之外，你认为丑小鸭变成天鹅还有什么其他原因？
你认为作者为什么会如此动情？
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等

二年级语文上册第9单元丑小鸭(一)PPT课件1长春版

随堂练习
1.写出下面词语的近义词。清和（晴朗）丑陋（难看）特别（特殊）美丽（漂亮）伤害（损害）样子）模样（
随堂练习
2.写出下面词语。 chǒu xiàng yí wèi zǐ xì ( 丑相 ) （一位）（仔细）
huò zhě chū (或者 ) ( 出 lù f ū huà ) 路 ) ( 孵化
或
字词乐园
我会写
字义:相貌难看。组词：丑陋小丑
chǒu
丑
字词乐园
我会写
字义：也许，有时，表示不定的词。组词：或许或者
huò
或
字词乐园
我会写
字义：所处的地方。
组词：座位位置
wèi
位
字词乐园
zǐ
我会写
字义：周密，细致。组词：仔细仔鸡
仔
字词乐园
我会写
字义：周密详尽。
组词：仔细细致
课文详解
鸭妈妈想怎样试试“丑小鸭” 是不是火鸡的？让他到水里去，踢也要把他踢下水。为什么要用这个办法？
因为火鸡不会游泳。
课文详解
鸭妈妈试验的结果怎么样？ “丑小鸭”和其他小鸭子一样游得很漂亮。
课文详解
在其他人眼里，丑小鸭哪里丑？丑陋，太大，太特别。在妈妈眼里，丑小鸭是什么样的？他不好看，但是他的脾气非常好。游泳也比别人好。
字词乐园
词语解释
丑陋：长得难看的。
灵活：快捷;不死板。
仔细：当心;细心。出路：能够向前发展的途径;摆脱逆境的门路,前途。
课文详解
导入新课
小鸭子应该是可爱的，一只相貌丑陋的小鸭子来到了这个世界上，他会有怎样的命运呢？让我们一起来学习安徒生爷爷的童话故事《丑小鸭》。

小学二年级语文《丑小鸭》原文及教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂太阳暖烘烘的。

鸭妈妈卧在草堆⾥，等她的孩⼦出世。

⼀只只⼩鸭⼦都从蛋壳⾥钻出来了，就剩下⼀个特别⼤的蛋。

过了好⼏天，这个蛋才慢慢裂开，钻出⼀只⼜⼤⼜丑的鸭⼦。

他的⽑灰灰的，嘴巴⼤⼤的，⾝⼦瘦瘦的，⼤家都叫他“丑⼩鸭”。

丑⼩鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的⼩姑娘也讨厌他。

丑⼩鸭感到⾮常孤单，就钻出篱笆，离开了家。

丑⼩鸭来到树林⾥，⼩鸟讥笑他，猎狗追赶他。

他⽩天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

秋天到了，树叶黄了，丑⼩鸭来到湖边的芦苇⾥，悄悄地过⽇⼦。

⼀天傍晚，⼀群天鹅从空中飞过。

丑⼩鸭望着洁⽩美丽的天鹅，⼜惊奇⼜羡慕。

天越来越冷，湖⾯结了厚厚的冰，丑⼩鸭趴在冰上冻僵了，幸亏⼀位农夫看见了，把他带回家。

⼀天，丑⼩鸭出来散步，看见丁⾹开花了，知道春天来了。

他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜⼦似的湖⾯上，映出⼀个漂亮的影⼦，雪⽩的⽻⽑，长长的脖⼦，美丽极了。

这难道是⾃⼰的影⼦？啊，原来我不是丑⼩鸭，是⼀只漂亮的天鹅呀！2.⼩学⼆年级语⽂《丑⼩鸭》教案⼀、巧妙设问，导⼊新课。

上课开始，我就问孩⼦们：“你们喜欢⼩鸭⼦吗”，⼀想到电视⾥、⽣活中⼩鸭⼦憨态可掬的样⼦，他们都说喜欢。

接着我在“⼩鸭”前⾯加上“丑”字，⼜问：“⽼师为什么要加⼀个‘丑’字呢？同学们想知道答案，就赶快读读课⽂吧！” 这样导⼊新课，激发了学⽣的学习积极性。

⼆、初读课⽂，感知内容。

在学⽣读书之前，我提出要求：要读准字⾳，不认识的字请看看拼⾳，还要注意不加字，不丢字。

学⽣读完以后，我让他们说说这篇课⽂讲了⼀个什么故事。

《丑小鸭》 (1)

永远的丑小鸭，永远的安徒生——《丑小鸭》课堂实录师：有这样一位名人。

他是一个诗人，却成为童话之父；他出生在丹麦，却成为世界的儿子；他忧郁敏感自卑冷漠，却为孩子们编织出许很多多绮丽梦幻的纯真之梦。

他就是——[课件] 安徒生铜像。

师：大家知道哪些安徒生童话？生（杂声）：《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》……师：当美人鱼浮出海面，当丑小鸭摇身一变，当卖火柴的小女孩许下心愿，……那些寄寓在安徒生童话里的爱和美好长留人间。

现在，就让我们用一颗虔诚的心，重温经典，去贴近一颗美丽、高贵的心！[板书] 丑小鸭安徒生[说明：诗一样的语言，深情的诉说，把学生带进了一个童话的世界。

][课件] 走进童话世界活动任务：1、体验：为什么丑小鸭说“我还是走到广大的世界里去好”？2、感悟：为什么作者说“一颗好的心是永远不会骄傲的”？3、探究：为什么读者说安徒生是“一只享誉世界的丑小鸭”？[说明：任务一是对故事情节的梳理，任务二是对课文主旨的探讨，任务三是对学生人生的启迪。

这三个环节的设计，始终把学生的活动贯穿其中。

]师：丑小鸭原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，一只母野鸭把他当作一只鸭蛋孵化出来。

丑小鸭来到这个世界上，等待他的生活和命运又将如何呢？请同学们速读课文，提取故事中的主要情节，以丑小鸭为第一人称准备讲述。

（生浏览课文）师：现在，我们来一个故事接龙，请同学们来讲讲这个动人的故事。

讲故事的同学不能看课本，按幻灯上的图片，以丑小鸭为第一人称讲述，一人讲一局部。

[课件] 讲述——“我还是走到广大的世界里去好”小鸭出世→小鸭遭啄→小鸭出走→在沼泽地→野外遇险→农舍受辱→第一次见到天鹅→小鸭被冻→劫后重生生：我一降临到这个世界上，就处处遭冷遇，受排斥，被讥笑。

鸭儿啄我，小鸡打我，兄弟姊妹也对我生气，妈妈也不喜欢我，就连那个女佣人也用脚踢我。

这个世界仿佛并不欢迎我的到来。

（学生依次讲述。

此处省略758字。

三年级语文上册《丑小鸭》课件1

12/8/2021
我会写
12/8/2021
12/8/2021
蛋壳羡慕瘦瘦的嘲笑姿态暖烘烘高贵昏睡孤零零瑟瑟赞叹扑嗒扑嗒
12/8/2021
一只（）变成（）的故事
12/8/2021
它的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），大家都叫它（丑小鸭）
12/8/2021
瘦嘲姿
12/8/2021
蛋壳羡慕瘦瘦的嘲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 姿态暖烘烘高贵昏睡孤零零瑟瑟赞叹扑嗒扑嗒
12/8/2021
读书要求：
1、读准生字，读通句子。 2、难读的地方多读几遍。
思考：课文讲了一件什么事？
课文讲了一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
12/8/2021
我会写
12/8/2021
我会写
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
学了这篇课文，你明白了什么呢？
12/8/2021
给鸭妈妈的一封信
亲爱的鸭妈妈：您好！不知不觉中，一年过去了，告诉您
一个好消息，我不再是＿＿＿＿，而是＿＿＿，我的羽毛＿＿＿＿，脖子＿＿＿＿，我能张开＿＿＿＿＿＿＿＿。
永远爱您的丑小鸭一八四四年春
哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。
12/8/2021
欺负
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。
12/8/2021
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
12/8/2021
有一天，丑小鸭看见一个大湖，它跑过去，在湖中自由自在地游起来。虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。