中职英语教学激趣艺术初探

国 ， 中 国 人 为 什 么 要 学 英 语 ？还 有 一 部 分 职 校 学 生 对 英语
国 人 去 伦 敦 观 赛 ，如 果懂 英 语 ，就 会 大 大 提 升现 场 观 看 奥
学 生 拥 有 差 小 多 的 智 力 水 平 和 情 感 体验 ， 并 且 他 们 充 满 活 运 会 的效 果 ， 提 高旅 游 观 光 的质 量 。 英 语 在 生 活 中 很 重 要 ，在 学 业 上 的 重 要 性 就 更 不 言 而 喻 了 。职 业 学 校 的 学 生 不 光 要 学 好 专 业 课 ，还 要 学 好 包
括 英 语 在 内 的基 础 课 。 基 础 课 学 得 不 好 ，会 影 响 到 专 业 课
的 学 习 ， 因 为没 有 一 定 的 文 化 基 础 ，技 能 是 很 难 得 到 提 高
的 ， 单 靠 专 业 知 识 不 可 能 在 专 业 上有 所 建 树 。 教 师 要 让 学
生 们 清 楚 地 认 识 到这 一 点 ，才 能 激 发 他 们 的 学 习 积 极 性 ， 让他 们 朝 着 自己 的 目标 努 力 学 习 。
２ 以 游戏 的方 式 激 起 学生 的兴趣 ．
当 学 生 们 的 学 习 兴 趣 在 课 堂 的 前 １ 分 钟 被 激 发 出 来 ０
Ｒ ＳＡ Ｃ 研究 Ｅ Ｅ Ｒ ＨＩ
兴 趣 得 以延续 英 文 绕 口 令 也 不 失 为 一 种 充 满 趣 味 的 教 学 方 法 。在 课 堂 上 让 学 生们 练 习 几 个 绕 口令 ， 既 可 以使 他 们 大 胆 说 英 语 ，又 能 让 他 们 体 会 到 英 语 语 言 的 魅 力 。中 文 里 有 的 绕 口 令 英 文里 也 有 ， 这 让 学 生 们 更 深 切 地 体 会 到 英 语 是 一 门活 的语 言 ， 要 好好 地 学 习 和 使 用 。 比如 ， 教 师 可 以要 求 学 生 快 速 说 三 遍下 面 两 个绕 口令 ： “ ｒ ｄ ｅ Ｔ ｄ ｒ ａ ａ ｄ Ｆ ｅ ｆ ｄ ｅ ｂ ｅ ｄ ｎ
ｃ ａ ｙ ｂ ｕ ｒ ａ ｉ ｇ ｏ ｋ ． 学 生 们 本来 就 对 电影很 感 兴 ｒ ｚ ａ ｏ ｔ ｅ ｄ ｎ ｂ ｏ ｓ 趣 ， 一 看 到 这 样 的 片 段 兴 奋 起 来 了 ，而 电 影 片 段 和 课 文 内 容 非 常 契 合 ，仿 佛 是 为 课 文 量 身 定做 的 。这 样 ， 把 课 本 上 的 句 子 搬 到 了真 实 的 生 活 场 景 中 去 ，使 人有 一 种 身 临 其 境 的 感 觉 ，学 生们 学 习 起 新 句 型 来 不仅 一 点 都 不 费 劲 ，而 且 还会 在 生 活 中 活 学活 用 ，达 到 了学 以致 用 的 目的 。
ห้องสมุดไป่ตู้
我 国教育 学 家 陶行 知 曾经说 过 “ 生活 即教 育 ” ， 美 国 教 育 家 杜 威 则 提 出 了 “ 育 即 生活 ” 。两 位 教育 家提 出 的 教
观 点 如 此 相 似 ，说 明 了教 育 和 生活 有 着 密 不 可 分 的关 系 。 生 活 是 教 育 的 源 泉 ， 也 是 教 育 的 归 宿 。 因 此 在 课 堂 教 学 中 ，我 们 不 妨 把 日常 生活 中 的英 语 请 进 来 ， 让 学 生 觉 得 英 语 就 在 身边 ，英语 无 处 不在 。
会 再 走 闭 关 锁 国 的 老 路 。 国 与 国 之 间 的 交 流 其 实 就 是 人 与
户 居 民家 中 时 ， 对 什 么 都 好 奇 ， 打 开冰 箱 喝 啤 酒 ，用 遥 控 器 打 开 电视 机 看 电视 ，飞 速 翻 书 等 。教 师 再 配 上 句 型 ：Ｅ Ｔ
ｌ ｋ ｓ ｒ ｎ ｉ ｇ ｅ ｒ Ｅ ｅ ｊ ｙ ｗ ｔ ｈ ｎ Ｔ ． Ｅ ｉ ｅ ｄ ｉ ｋ ｎ ｂ ｅ ． Ｔ ｎ ｃ ｓ ａ ｃ ｉ ｇ Ｖ ｉ Ｔ Ｓ
“ 活 必须 作为游 戏来 过 。”荷 兰学 者胡伊 青加 宣称 ： 生
“人 是 游 戏 者 。 ” 他 们 都 认 为 游 戏 是 人 的存 在 方 式 。 可
见 ， 游 戏 不 仅 适 用 于 儿 童 ， 也 适 用 于 青 少 年 ，甚 至 成 年 才 能 让 学 生 学 习 的可 持 续 发 展 成 为 现 实 ，才 能 引 导学 生养
学 习英 语 的 兴趣 。 首 先 是 在 课 堂 中 让 学 生 体 会 到 学 习英 语 的快 乐 ， 并 通
更 方 便 、可 以和 外 国 人 交 流 、在 工 作 中用 得 到 等 。 由此 可 见 ， 学 生 们 没 有 完 全 丧 失 英 语 学 习 的兴 趣 ， 只 是 认 识 比较 模 糊 ， 学 习英 语 的动 力 不 足 而 已 。学 习兴 趣 是 可 以被 激 发 的 ， 那 么 ，该 如 何 唤醒 学 生 的 英 语 学 习意 识 ，激 发 他 们 的 学 习兴 趣 ，从而 使 他 们 发 白内心 地 喜 欢 英语 呢 ？
改革 开放 ３ Ｏ多 年 以 来 ， 中 国 与 世 界 各 国 在 政 治 、 经
济 、 文 化 、 教 育 、外 交 、 军 事 等 领 域 相 互 交 流 ， 相 互 学
习 、借 鉴 。 中 国 已经 融 入 了 世 界 ， 世 界 也 离 不 开 中 国 。今
后 ， 中 国 必将 以更 加 开 放 的姿 态 欢 迎 各 国的 交 流 合 作 ， 小
生 活 、工 作有 多 大 的 关 系 。还 有 一 部 分 学 生 认 为 学 英 语 能 给 自 己带 来 很 多便 利 ， 比如 可 以去 国外 旅 游 、 可 以让 生 活
二 、在 课 堂上 激 发 学生 学 习英 语 的兴 趣
俗 话 说 ： “良好 的 开 端 是 成 功 的一 半 。 ” 从 思想 认 识 上 改 变 学 生 对 英 语 的 原有 想 法 可 以说 成 功 了一 半 ， 而 成 功 的 另 外 一 半 则 要 靠 教 师 在 教 学 过 程 中用 各 种 方式 激 发 学 生
三 、在 课 外 激 发 学生 的学 习兴 趣
教 师 不 仅 要 让 学 生 在 课 堂 上 体 会 到 学 英 语 的乐 趣 ，感 受 到 英 语 的 魅 力 ，而 且 还 要 让 学 生 的这 一 兴 趣 在 课 堂 外 得 到 延 伸 ，即 在 日常 生 活 中激 发 学 生 学 习英 语 的热 情 。这 样
个 好 的 开端 。
一
、
提 高 学 生 对 英 语 学 习重 要 性 的认 识
教 师 可 充 分 利 用 现 代 化 的 教 学 手 段 ，利 用 多 媒 体 图文 并 茂 并 伴有 声 音 的优 势 ，在 上 课 伊 始 播 放 截 取 的一 小段 电
影 或 相 关 视 频 。 如 在 讲 授 “ ｈ ｔ’ Ｓ ｙ ｕ ｈ ｂ ｙ ” 时 ， Ｗａ ｏ ｒ ｏｂ ？ 可 以截 取 电影 《 ． ． 中 的片 段 ： 外 星 人 Ｅ 刚 到 地 球 上 一 ＥＴ》 Ｔ
不 自觉 中 掌 握 知 识 。 教 师 在 教 授 新 课 时 穿 插 一 些 游 戏 ， 是 一 种 提 高 课 堂 效率 的 有 效 方 法 。如 教 授 Ｅ ｇ ｉ ｈ ｔ ｄ ｎ ｌ ｓ ｕ ｙ ｓ
人 之 间 的 交 流 ，无 论 是 和 外 国人 谈 生 意 ， 还 是 去 国 外 留 学 、 旅 游 ，都 离 不 开 外 语 ，而 英 语 又 是 世 界 上 使 用 范 围最 广 的 一 种 语 言 。在 中 国 已经 掀 起 了 一 股 学 习 英 语 的热 潮 ， 例 如 在 北 京 奥 运会 期 间 ，为 迎 接 世 界 各 国 来 宾 ，全 国各 地 特 别 是 北 京 的 老 百 姓 们 都 在 学 英 语 ， 他 们 当 中有 出租 车 司 机 、 餐 馆 老 板 、 学 生 、 白领 ，还 有 退 休 的 大 伯 、大 妈 。 我 们 都 想 用 英 语 为 远 道 而 来 的朋 友 们 提 供 方 便 ，让 他 们 感 到 宾 至 如 归 ，在 购 物 、 就 餐 、 住 宿 、交 通 等 方 面 因 为 语 言 的 畅 通 而 感 到 更 加 舒 适 。 今 年 的伦 敦 奥 运 会 也 吸 引 了许 多 中
Ｔｅ ｆｅ Ｆ ｄ ｒｅａ ｄ ｄ ｒｅ ｂ ｄ” “Ｉ ｔ ｕ ｔ ｔｈ ｕｇ ｂ ｔ ｈｏ ｇｈ ａ ｏ ｈｔ ｕｔ ｈｅ
ｔｈ ｕｇ Ｉ ｔ ｏｕ ｈｔ ｏ ｈｔ ｈ ｇ ｗａｓ ｎｏ ｔ ｔ ｕ ｔ Ｉ ｔ ｕｇ ｔ Ｉ ｔ ｈｅ ｈｏ ｇｈ ｈｏ ｈ
一
过 这 些 课 堂 带来 的快 乐 实现 学 生 学 习 的可 持 续 发 展 。 １ 趣 味 导 入 ．
导 入 是 一 堂 课 的 开 端 ， 如 果 能 在 上 课 伊 始 就 能 立 即 吸
引住 学 生 的 注 意 力 ，那 么 无 论对 老 师 还 是 学 生 来 说 ， 都 是
ｔｈ ｕｇ ｏ ｈｔ” 。
绕 口令 、 击 鼓 传 花 、 词 语 接 龙 ，这 些 传 统 的 游 戏 看 似 普 通 ， 但在 英 语 课 堂 上 发 挥 了积 极 的作 用 ，收 到 了集 中学
生注 意 力 、 调 动 学 生 积 极 性 、 维 持 学 生 学 习 兴 趣 的 良好 效 后 ， 又 该 怎 样 使 学 生 们 始 终 保 持 一 种 乐 学 、 好 学 的 态 度 果 ， 使 学 生 们 始 终 保 持 一 种 乐 学 、 好 学 的态 度 。 因此 ，游
五究 Ｉ Ｅ ＥＲ Ｈ 开 ＳＡ Ｃ Ｒ
中职英语教学激趣艺术初探
王 珏 许 小锋
中 职 生 和 他 们 的 同 龄 人 —— 普 通 高 中和 重 点 高 中 的 力 、朝 气 蓬 勃 ， 热 衷 于 参 加 各 种 各 样 的 活 动 。但 中职 学 生 整 体 英 语 学 习 成 绩 却 远 远 低 于 普 通 中 学 和 重 点 中学 的 学 生 ，造 成 这 一 现 象 的 原 因 ， 除 了职 校 学 生 没 有 养 成 良好 的 学 习 习惯 、思想 上懒惰 、学 习不努 力之 外 ，还和他 们对 英 语 学 习 的 认 识 比 较 模 糊 有 关 。 例 如 ， 有 的 学 生 为 自 己 不 好 好 学 英 语 找 了 “ 冕 堂 皇 ” 的 理 由 ： 不 学 英 语 是 爱 冠
呢 ？这 是 摆 在 教 师 面 前 的 又 一 个 难 题 。通 过 游 戏 激 发 学 生 戏 教 学 不 失为 一 种 维持 英 语学 习兴 趣 的好 方 法 。
在 课 堂 新授 环 节 的 兴趣 ，或 许是 解 决 这 一 问题 的 良策 。
兴趣 是最 好的老 师 ，而游 戏是 激发 兴趣 的好 方法 。 游 戏 是 学 生 最 喜 欢 、 最 乐 于 接 受 的教 学 方式 。柏 拉 图 说 ：
抱 着 不 喜 欢 也 不 讨 厌 的态 度 ，他 们 学 英 语 是 因为 学 校 开 设 了英 语 课 ，必 须通 过 英 语 考 试 ，或 者 是 跟 不 上 时 代 的步 伐 被 社 会 淘 汰 。他 们 认 为 来 职 业 学 校 读 书 是 为 了学 技 术 ，将 来 可 以找 份 工 作 ， 至 少 在 目前 他 们 还 看 不 出 英 语 和 自己 的
人 。适 当 使 用 英 语 游 戏 ， 能使 教学 过 程 变 得 生 动 活 泼 、丰 成 终生 学 习 的 习惯 。
富有 趣 ， 使课 堂 的 组织 形 式 多样 化 。
游 戏 可 以 有 多 种 形 式 、 多 种 内容 ， 但 每 一 个 游 戏 都 必 须 能 有 效 地 调 动 每 一 位 学 生 的积 极性 ， 使 他 们 在 自觉 或