《建筑工程测量》教学改革的探索

《建筑工程测量》教学改革的探索

摘要:近年来高等职业教育蓬勃发展,形势喜人,但高职教育的繁荣背后实在存在很多困难,这就要以素质教育为基础,以能力为本,面向就业岗位培养高素质人才。本文通过总结5年来建筑工程测量教学中存在的主要问题,如何使《建筑工程测量》这门课程的教学适应建筑企业的需要,提出了改进的方法和措施,

关键词:建筑工程测量教学改革实践教学

1 引言

《建筑工程测量》是我校建筑工程专业必修的专业基础课,是土建施工员等职业岗位工作过程中的主要内容,是一门技术及实践性较强的课程,由于测量工作贯穿于建筑工程的全过程,所以该课的教学质量和效果直接关系到学生毕业后的专业工作能力,如何使学生在有限的时间内,较好地掌握测量的原理及方法,熟练掌握进行建筑工程测量的各种仪器的操作规程和技能,适应建筑工程人才市场的需求,是我们目前建筑工程测量教学的主要目标。

2 目前教学中存在的主要问题

2．1 教材内容落后

现行教材内容陈旧,存在重理论轻实践的问题。对于新仪器、新技术的知识只是轻描淡写地介绍,很难适应当今测绘形式发展的需

要。这就需要我们老师在教学中,选用合理的教材,创设工作情景,从工作任务着手,学会完成任务的方法和手段,寻找产生的原因。让学生知道“做什么”,“怎么做”,“为什么”,使学生明白教学的目的,并为之而努力,完成知识的正迁移,这才能切实提高学生的思维能力,学习能力、创造能力,让学生在“做”中学,“做”中会,提高学生的综合职业能力。

2．2 教学仪器设备落后

学校测量仪器设备落后而且数量有限。在近年生源扩招的情况下,很难满足实际需要。加上学生多且水平有限,不能严格按照正确的使用方法操作,导致测量仪器经常损坏,有的甚至报废。即使修好,仪器的灵敏度却大大下降。

2.3 教师实践能力有待提高

从事工程测量教学的青年教师缺乏工程背景,讲授课程内容缺少实践案例背景,实践操作与应用能力有待进一步提高,很难掌握施工单位对新技术、新方法、新仪器的需要程度。教师,特别是青年教师对实践课程的积极性有待提高,我们的实践课程内容有待更新,实践教学方法有待改革,这些都需要在今后工作中切实推进。这就需要向施工企业了解对人才的实际需求,这样可以帮助教师了解教学和实践之间的差距,以便今后更有针对性地开展教学。

3 教学改革

3.1 教学内容的改革

教师应依照施工员工作需要,结合相关职业资格证书考核,提炼典型工作任务,有针对性开发学习情景,实施“课堂+实习”、“课堂+实训”教学模式,课程内容的选取按照满足职业能力培养要求的原则,紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。每个项目的学习以工作任务为中心整合理论与实践,实现理论与实践的一体化。

3.2 教学方法的改进

3.2.1 改进教学方法

课堂教学和课间实习相结合是工程测量教学的主要形式。传统的灌输式教学方法不能激发学生的主动性和积极性,在工程测量教学过程中,通过自己在工程实际中遇到的问题,从引导的角度讲授知识,让学生积极参与到课堂教学中。在讲授中要留出适宜的空间,让学生独立思考。教学手段不能一味的以板书为主,要适当的引进现代教学手段,授课中采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等方法,确保学生达到既定的技能目标,采取由校内主讲教师或校外实习基地企业特聘教师相结合的形式对学生进行全程实习指导和管理。还要制作多媒体课件,充分利用投影、录像、多媒体电脑等现代化教学手段,来改善课堂环境；在

测量仪器品种甚多,发展迅猛,使得现在的教学设备陈旧和老化严重,落后于生产；而且现在大多数院校的经费紧张,没有多余的资金购买各种品牌的测量仪器、新仪器和设备,但是现在教学又需要,在这种供需矛盾的情况下,可以从网上和仪器厂家收集相关的新仪器的图片和介绍,使学生对新仪器有一定的认识。

3.2.2 强化实践教学环节

本课程应以校内实训基地和校外实习基地为依托,走“学校与企业结合——项目驱动和实训结合——顶岗实习和就业结合”的专业建设路子。计划实施“核心案例教学,模拟上岗仿真训练,实修环境适应性训练,顶岗实习过渡性训练”等技能和素质递进式人才培养模式,并对应地构建就业适应化的实训实施体系。

在具体实施过程中,根据本课程自身条件,通过企业特聘教师、专业教师下企业锻炼增强实务能力或本校专业教师和学生在教学上特别是在实践性教学的合作和互动,形成企业与学校教学平台合一的独创性模式:“基础技能实训”、“综合技能实训”、“校外实习基地实习”三位一体教学模式,从而实现校企结合和工学结合。

3.2.3 工程测量综合实践考核的改革

工程测量综合实践协同作战特点突出,这对培养团队精神有着重要的意义。考核以能力考核为主,考核过程全程化,考核形式多样,考核内容层次化:有单项考核和综合考核,有过程考核和结果考核。(表1)

3.2.4 师资队伍建设的改革

有必要定期派一定数量的教师去施工单位进修,以不断进行知识的更新、优化知识结构,使专任教师具备专业知识又有一线工作经验,成为“双师”型教师。又要聘请施工企业技术管理人员,做兼职教师来指导学生实训及顶岗实习。

4 结语

《建筑工程测量》课程作为建筑工程专业的一门重要专业课,是校企合作开发的基于工作过程的专业理论与实践一体化课程,课程的教学改革非常重要,十分迫切是一项综合的任务,需要各方面共同努力和不断地探索和实践。以上只是我在近年来的教学过程中发现的一些问题,对工程测量的教学内容、教学方法、考核方式和师资队伍的建设提出了一定的改革措施和方法,目的在于提高人们对测量工作的重视,促进《建筑工程测量》教学的发展,使培养的学生能适应新形势的需要。

参考文献

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