启蒙运动优质课课件
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2024年启蒙运动公开课课件
启蒙运动公开课课件一、引言启蒙运动是18世纪欧洲一场重要的思想解放运动，它主张用理性思维来解决问题，反对迷信和封建专制，强调个人权利和自由，对现代社会的政治、经济、文化产生了深远的影响。
本课件旨在通过介绍启蒙运动的历史背景、主要思想、代表人物和影响，帮助大家更好地理解这一伟大运动的精神内涵。
二、历史背景1.宗教改革：16世纪的宗教改革运动，使欧洲社会逐渐从宗教束缚中解脱出来，为启蒙运动的兴起创造了条件。
2.科学革命：17世纪的科学革命，使人们对自然界的认识发生了革命性变化，为启蒙思想家提供了新的思维方法。
3.资本主义发展：18世纪，资本主义经济迅速发展，新兴资产阶级力量壮大，为启蒙运动提供了物质基础和社会基础。
4.封建专制衰落：18世纪，欧洲各国的封建专制制度逐渐衰落，为启蒙运动提供了政治空间。
三、主要思想1.理性主义：启蒙运动强调理性思维，认为人类通过理性可以认识世界、解决问题。
理性主义成为启蒙运动的指导思想。
2.自然权利：启蒙思想家认为，人类天生具有某些不可侵犯的权利，如生命、财产、自由等，这些权利来源于自然法则，而非人为制定。
3.社会契约：启蒙思想家提出，国家与人民之间存在一种契约关系，国家的权力来源于人民，人民有权反抗不合理的统治。
4.宽容与进步：启蒙运动主张宽容，反对宗教迫害和思想禁锢，提倡科学、文化和教育的发展，追求社会进步。
四、代表人物1.伏尔泰：法国启蒙思想家，主张言论自由、宗教宽容，反对封建专制和教会权威。
2.卢梭：瑞士启蒙思想家，提出社会契约论，强调人民主权，对法国大革命产生深远影响。
3.柏克莱：英国启蒙思想家，主张经验主义，认为人类知识来源于感官经验。
4.笛卡尔：法国哲学家，被誉为现代哲学之父，提出“我思故我在”的名言，强调理性思维。
五、影响1.政治影响：启蒙运动为法国大革命等资产阶级革命提供了思想武器，推动了民主、平等、自由的政治制度的确立。
2.文化影响：启蒙运动促进了科学、文化和教育的发展，为现代文明的进步奠定了基础。
最新初中历史6.2.3启蒙运动优质课件
最新初中历史 6.2.3 启蒙运动优质课件一、教学内容本节课我们将深入探讨初中历史教材第六章“近代早期文化思想”中第二节“启蒙运动”。
具体内容将围绕启蒙运动起源、发展及其主要思想家观点展开，详细剖析启蒙运动对当时欧洲乃至世界影响。
二、教学目标1. 解启蒙运动历史背景及其主要代表人物；2. 掌握启蒙运动核心思想，如理性、自由、平等等；3. 分析启蒙运动对欧洲以及世界其他地区影响；4. 培养学生思辨能力和批判性思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：启蒙运动主要思想及其影响；2. 教学重点：理性、自由、平等等核心思想解读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、教材、课外阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅关于启蒙运动图片，引发学生思考：什是启蒙运动？它为何如此重要？2. 讲解：详细介绍启蒙运动起源、发展及主要代表人物，如伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等；3. 实践情景引入：通过角色扮演，让学生深入体会启蒙运动时期思想氛围；4. 例题讲解：分析一道关于启蒙运动选择题，引导学生运用所学知识解答；5. 随堂练习：让学生针对启蒙运动核心思想进行小组讨论，并完成相关练习；六、板书设计1. 启蒙运动起源发展主要代表人物2. 核心思想理性自由平等3. 影响欧洲世界七、作业设计1. 作业题目：（1）简述启蒙运动起源和发展；（2）列举三位启蒙运动主要代表人物，并简要介绍他们观点；（3）谈谈启蒙运动对现代社会影响。
答案：（1）启蒙运动起源于17世纪，发展至18世纪，是一场以理性为核心思想解放运动；（2）伏尔泰：主张君主立宪，强调理性、自由、平等；卢梭：提倡社会契约论，主张人民主权；孟德斯鸠：提出三权分立学说；（3）启蒙运动为现代社会提供重要思想资源，如民主、法治、人权等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生全面解启蒙运动。
课后，教师应反思教学效果，针对学生掌握情况，进行针对性辅导。
启蒙运动优质课课件_PPT课件
2、局限性：启蒙思想家追求的自由平等是资 产阶级的自由平等。
西方各阶段的人文主义，为了救治 文化上的偏执与流弊，外在地、对 应地构造一义理系统，其结果是虽 克服了此一偏执与流弊，却又不知 不觉地催生了另一种偏执与流 弊……以中国文化来说便是：道德 的主体没有被打开，文化便不能依 靠人自身的觉悟而臻大全。
提示：阅读课文第四、第五自然段
4、启蒙运动比文艺复兴的进 步之处是什么？
提示：阅读课文第四、第五自 然段
启蒙运动对人文主义的新发展？
指导思想： 人文主义------理性主义
奋斗目标： 人性解放------人身解放 反教会神学-------建立新社会
正像卢梭说的，他是“凭假设和 条件的推理”来构成他的学说的。
——现代新儒学代表人物牟宗三
崇拜理性是不可靠的，理性有 它的用处，但是生活中很多问题 依靠情感，听任本能和情绪办事 更可靠、更经常。人类天性本善 ，原始人是高贵的野蛮人，原始 社会最美好，知识的进步有害于 人类幸福。
——卢梭 “人类一思考，上帝就发笑”
——米兰·昆德拉
有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它
9年后，美国颁布联邦宪法。 11年后，法国爆发了资产阶级革命。 100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。
1、启蒙运动的意义
（1）对欧洲：思想解放；
法国大革命及其影响
（2）对欧洲以外的世界：民族解放
（3）为资产阶级取得统治地位，建立资本 主 义政治制度做了思想上和理论上的准备；
(4)对人类：永恒的价值
高 法 伏尔泰 潮 国 孟德斯鸠
卢梭
扩 展
德 意 志
康德
思想主张
著作
《哲学通信》《路 易十四时代》
历史必修人教版第课启蒙运动优质课件
历史必修人教版第课启蒙运动优质课件一、教学内容本节课我们将会学习人教版历史必修二中的第五章“启蒙运动”。
具体内容包括：启蒙运动的发生背景、主要思想家的观点和影响，以及启蒙运动对当时及后世的重要意义。
重点章节为5.1“启蒙运动的兴起”和5.2“启蒙思想家及其主张”。
二、教学目标1. 了解启蒙运动的背景和主要内容，理解其主要思想家的核心观点。
2. 分析启蒙运动对当时社会政治、经济、文化等方面的影响，认识到其在历史进程中的重要作用。
3. 培养学生的思辨能力和批判精神，使其能够理性看待历史与现实问题。
三、教学难点与重点难点：启蒙思想家的观点及其对现实社会的启示。
重点：启蒙运动的背景、主要观点及其历史影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘启蒙时期的画作，引发学生对启蒙运动的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解启蒙运动的背景、主要思想家及其观点，以及启蒙运动的影响。
a. 介绍启蒙运动的背景，分析其产生的时代原因。
b. 详细讲解伏尔泰、卢梭、洛克等启蒙思想家的观点。
c. 阐述启蒙运动对社会政治、经济、文化等方面的影响。
3. 实践情景引入：展示一些现实生活中的问题，引导学生运用启蒙思想家的观点进行分析。
4. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一些有关启蒙运动的选择题、简答题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 启蒙运动a. 背景b. 主要思想家1) 伏尔泰2) 卢梭3) 洛克c. 影响2. 启蒙思想家的观点及现实启示七、作业设计1. 作业题目：a. 简述启蒙运动的背景及其产生的原因。
b. 请列举三位启蒙思想家，并简要介绍他们的主要观点。
c. 请谈谈你对启蒙运动在历史进程中作用的看法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了启蒙运动的基本知识，对教学方法和过程进行调整。
人教版高中历史必修三第七课启蒙运动教学课件共27张PPT
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个 机关之手，自由便不复存在了……；如果司法 权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在 了。
自己动手
绘制孟德斯鸠的三权分立示意图
司法权
议会
立法权
平衡 与 制约
孟德斯鸠的“三权 分立”学说在哪国最 先得到实践的？请具 体说明。
行政权
法院
君主
再见
20 、你不可能要求每个人都读懂你，理解你，那样会显得你是一件廉价品。 10 、创富靠坚韧不拔的精神，坚持为群众增收致富贡献一份力量。 8 、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 16 、人的价值就在于创造价值，就在于对社会的贡献和责任。 12 、你希望别人怎样对待自己，你首先应该怎样来对待别人。 9 、永远看着太阳，你会觉得心情很爽。 18 、人生如烟花，不可能永远悬挂天际;只要曾经绚烂过，便不枉此生。 12 、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 7 、如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。 14 、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 9 、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。 10 、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15 、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战! 9 、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。 1 、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上;你以为拥有的，可能在去的途中。 6 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。 2 、恐惧使我们活下去，一定不要害怕。 4 、别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了自己的脚。 7 、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。 8 、为我们的未来而奋斗;为我们的目标而斗争。 8 、历史将会记录，在这个社会转型期，最大的悲哀不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。 5 、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 1 、受挫一次，对工作和生活的理解加深一层。
自己动手
绘制孟德斯鸠的三权分立示意图
司法权
议会
立法权
平衡 与 制约
孟德斯鸠的“三权 分立”学说在哪国最 先得到实践的？请具 体说明。
行政权
法院
君主
再见
20 、你不可能要求每个人都读懂你，理解你，那样会显得你是一件廉价品。 10 、创富靠坚韧不拔的精神，坚持为群众增收致富贡献一份力量。 8 、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 16 、人的价值就在于创造价值，就在于对社会的贡献和责任。 12 、你希望别人怎样对待自己，你首先应该怎样来对待别人。 9 、永远看着太阳，你会觉得心情很爽。 18 、人生如烟花，不可能永远悬挂天际;只要曾经绚烂过，便不枉此生。 12 、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 7 、如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。 14 、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 9 、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。 10 、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15 、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战! 9 、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。 1 、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上;你以为拥有的，可能在去的途中。 6 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。 2 、恐惧使我们活下去，一定不要害怕。 4 、别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了自己的脚。 7 、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。 8 、为我们的未来而奋斗;为我们的目标而斗争。 8 、历史将会记录，在这个社会转型期，最大的悲哀不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。 5 、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 1 、受挫一次，对工作和生活的理解加深一层。
《启蒙运动》课件
理性在启蒙运动中的重要性
启蒙运动强调人类理性的力量，呼吁人们摆脱蒙昧和迷信的束缚 ，通过理性和思考去认识真理、探索未知，推动社会进步。
理性概念的局限性
启蒙思想家们所倡导的理性并非万能，它也有自身的局限性，例 如它无法完全解决情感和价值观念等问题，也难以应对复杂的社 会现实。
比较不同启蒙思想家的思想差异及其原因
启蒙运动对欧洲政治的影响
1 2 3
推动民族国家的形成
启蒙运动强调理性和自由，促进了欧洲各国的 民族意识和民族认同，推动了民族国家的形成 和发展。
推动民主政治的发展
启蒙思想家们提出了民主、平等、自由等理念 ，为欧洲的民主政治提供了理论基础和推动力 。
促进反封建和反宗教神学的斗争
启蒙运动对封建专制和宗教神学进行了猛烈抨 击，为欧洲的现代化进程奠定了基础。
孟德斯鸠认为政治制度应该建立在法治基础上，国家权力应该分立为立法、行政 和司法三个独立的部门，以保障人民的权利和自由。
05
思考与探讨
如何理解启蒙思想家的“理性”概念？
理性概念的含义
启蒙思想家们所倡导的“理性”，指的是人类运用自己的智慧和 判断力去认识和解决问题的能力，它与迷信、盲从和权威主义相 对立。
启蒙思想家对科学和教育的看法
崇尚科学
启蒙思想家们崇尚科学，认为科学是人类进步的动力， 应该通过实证研究解决人类面临的问题。
教育普及
启蒙思想家们认为教育应该普及到每一个人，帮助人们 获得理性和自由，推动社会进步。
宗教宽容
启蒙思想家们认为不同的宗教信仰应该相互宽容，反对 宗教迫害和专制。
03
影响和评价
启蒙运动的思想家们提出了许多新的社会构想，例如卢梭的“社会契约论”、孟德斯鸠的 “三权分立”等，这些构想为后来的资产阶级革命和现代民主制度提供了理论基础。
启蒙运动强调人类理性的力量，呼吁人们摆脱蒙昧和迷信的束缚 ，通过理性和思考去认识真理、探索未知，推动社会进步。
理性概念的局限性
启蒙思想家们所倡导的理性并非万能，它也有自身的局限性，例 如它无法完全解决情感和价值观念等问题，也难以应对复杂的社 会现实。
比较不同启蒙思想家的思想差异及其原因
启蒙运动对欧洲政治的影响
1 2 3
推动民族国家的形成
启蒙运动强调理性和自由，促进了欧洲各国的 民族意识和民族认同，推动了民族国家的形成 和发展。
推动民主政治的发展
启蒙思想家们提出了民主、平等、自由等理念 ，为欧洲的民主政治提供了理论基础和推动力 。
促进反封建和反宗教神学的斗争
启蒙运动对封建专制和宗教神学进行了猛烈抨 击，为欧洲的现代化进程奠定了基础。
孟德斯鸠认为政治制度应该建立在法治基础上，国家权力应该分立为立法、行政 和司法三个独立的部门，以保障人民的权利和自由。
05
思考与探讨
如何理解启蒙思想家的“理性”概念？
理性概念的含义
启蒙思想家们所倡导的“理性”，指的是人类运用自己的智慧和 判断力去认识和解决问题的能力，它与迷信、盲从和权威主义相 对立。
启蒙思想家对科学和教育的看法
崇尚科学
启蒙思想家们崇尚科学，认为科学是人类进步的动力， 应该通过实证研究解决人类面临的问题。
教育普及
启蒙思想家们认为教育应该普及到每一个人，帮助人们 获得理性和自由，推动社会进步。
宗教宽容
启蒙思想家们认为不同的宗教信仰应该相互宽容，反对 宗教迫害和专制。
03
影响和评价
启蒙运动的思想家们提出了许多新的社会构想，例如卢梭的“社会契约论”、孟德斯鸠的 “三权分立”等，这些构想为后来的资产阶级革命和现代民主制度提供了理论基础。
第7课启蒙运动区公开课ppt课件
独立思考，理性判断②人非工具 ③主权在民④平等自由，也要自 律
对启蒙运动进行总结 ，最终确立了人类的 主体地位
思考：启蒙思想家思想主张有哪些相同点？
1、崇尚理性； 2、反对天主教会和君主专制； 3、提倡天赋人权、自由平等、民主法治和科学等。 4、建立资产阶级“理性王国”（建立资本主义政治制 度）
三、启蒙运动的核心和内容
1.核心： 理性
2.主要内容： P31 同上
思考：启蒙思想家是如何继承和发展人文 精神的？
参考答案： 法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚
昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得 人的彻底解放，进一步弘扬了人文主义精神
人文主义 崇尚人、人的能力、
人的追求
追求现世的幸福
理性主义 崇尚人的理智
获得人身、思想 的彻底自由
人文精神在新的时代背景下获得升华！
文艺复兴时期的思想与言论：
谁不尊重生命，谁就不配拥有生命！
我是凡人，我只要求凡人的幸福。
人是一件多么了不起的作品！ 启蒙思想家：
如果一个人能够做法律禁止的事情，他就 不再自由了。
只有在法律和社会契约允许的范围内，在 政府的统治下，公民才会是真正自由的， 安全的，一个公民可以不惧怕另一个公民
康德生活中的每一项活动，如起床、喝咖 啡、写作、讲学、进餐、散步，时间几乎从未有 过变化，就像机器那么准确。每天下午3点半， 工作了一天的康德先生便会踱出家门，开始他那 著名的散步，邻居们纷纷以此来校对时间，而教 堂的钟声也同时响起。
材料一 ：启蒙运动就是人类脱离 自己所加之于自己的不成熟状态， 不成熟状态就是不经别人的引导， 就对运用自己的理智无能为力。 ……要有勇气运用你自己的理智！ 这就是启蒙运动的口号。
《启蒙运动》课件
宗教改革的影响
宗教改革的推动和教会权 威的削弱，为启蒙运动的 反封建和反宗教提供了契 机。
近代科学的兴起
近代科学的兴起为启蒙运 动提供了科学方法和思想 基础。
社会背景
资产阶级的壮大
随着经济的发展，资产阶级逐 渐壮大，成为推动启蒙运动的
重要力量。
社会矛盾的加剧
封建制度下的社会矛盾加剧，为 启蒙运动提供了反封建的社会基 础。
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THANKS
政治体制的改革
启蒙运动促进了欧洲政治体 制的改革，为欧洲近代政治 体制的改革提供了思想启示 。
人权的重视
启蒙运动强调人权的重要性 ，为欧洲人权的发展提供了 理论基础。
对欧洲经济的影响
资本主义的发展
启蒙运动为资本主义的发展提供了理论基 础，促进了欧洲资本主义的发展。
自由贸易的兴起
启蒙运动为自由贸易的兴起提供了理论基 础，促进了欧洲自由贸易的发展。
VS
详细描述
18世纪的欧洲，天主教、新教、犹太教等 不同的宗教信仰共存，这些宗教之间存在 着复杂的矛盾和冲突。启蒙运动倡导理性 和科学，对传统宗教信仰提出了质疑和挑 战，这进一步加剧了宗教之间的矛盾和冲 突。这种宗教冲突问题对社会的稳定和启 蒙运动的推进产生了负面影响。
06
启蒙运动的现代意义和价 值
《启蒙运动》课件
2023-10-29
contents
目录
• 启蒙运动背景 • 启蒙运动主要思想 • 启蒙运动代表人物 • 启蒙运动的影响和意义 • 启蒙运动的局限性和挑战 • 启蒙运动的现代意义和价值
01
启蒙运动背景
历史背景
01
02
03
封建制度衰落
在中世纪后期，欧洲封建 制度逐渐衰落，这为启蒙 运动的兴起提供了历史背 景。
优质 启蒙运动(共44张PPT)
17世纪，英国工场手工业发达，较早爆发资产阶级革命。
霍 国家不是根据神的意志， 布 而是通过社会契约创造的； 斯 反对君权神授，但不反对
君主专制。
洛 在国家政权形式上提出分权 克
学说：立法权（议会掌握）、 行政权和对外权（君主掌握）
四、感受理性之光 -----主要启蒙思想家及观点主张
◆为什么法国是启蒙运动的中心？ • 根本原因：法国资本主义 发展与封建专制制度矛盾 最为尖锐。
启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？ 启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革运动 中倡导的人文精神，尊重人及人的需要，同时 他们又进一步提出根据人的理性这种价值尺度 来衡量个人和社会的思想行为，人要按照自己的
意愿建立理想的社会，上升到要求推翻现存封建制 度，建立新的社会制度的程度。 随着资产阶级的发展，他们要以理性的尺度去衡 量人与人之间的平等、尊重、理解、关怀和爱等人 道主义情感需要，以人性反对神性、以人权反对神 权、以民主反对专制、以自由反对禁锢，弘扬人的 主体性和创造性，反对教条的束缚。体现了资产阶 级的利益要求。因此，他们发展了人文精神。
启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，你怎样理解？
继承： 两者都强调人性，树立人的价值与尊严，主张 个性解放；都把批判的矛头指向天主教会。 新发展： 启蒙运动不仅把矛头指向天主教会，又全 面指向封建制度，强调理性，主张构建“理性 王国”，集中批判封建专制主义和教权主义。
四、感受理性之光 -----主要启蒙思想家及观点主张
文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的简单对比
◆文艺复兴：人文主义
把人从封建神学的束缚中解放出来
◆◆宗教改革：人文主义
打破了对天主教会的迷信 ◆◆◆启蒙运动：理性主义
反对封建专制制度，为资产阶级夺取政权建立 新的资本主义社会制度提出明确完整方案设想
启蒙运动优秀课件
生并对人民负责。
反对贵族特权和君主专制，主张 建立平等、公正、民主的政治制
度。
提倡公民参与和政治自由，认为 人民有权参与国家事务的决策和
管理。
科学主义
强调科学方法和科学知识的重要性，认为科学是推动社会进步和发展的主要力量。
反对迷信和无知，提倡理性思考和科学探索。
主张以科学为基础，推动社会各个领域的发展和进步，包括经济、政治、文化等各 个方面。
01
启蒙运动在当代社 会意义和价值
对现代社会政治制度影响
01
02
03
倡导民主制度
启蒙运动强调人民主权和 民主制度，为现代社会的 政治制度奠定了基础。
推崇法治精神
启蒙思想家主张以法治国， 强调法律的权威和普遍性， 对现代社会的法治建设产 生了深远影响。
倡导自由平等
启蒙运动反对封建等级制 度，提倡自由、平等的价 值观念，为现代社会的人 权保障提供了思想基础。
弘扬科学精神
尊重科学知识和科学方法，以科 学的态度对待自然和社会现象，
推动科学技术的进步和发展。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
深入了解历史背景和思想体系
学习启蒙运动的历史背景
了解18世纪欧洲的政治、经济、文化状况，探究启蒙运动兴起的 原因和背景。
研究启蒙思想家的理论
学习伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的代表作品和思想体系， 理解他们对自由、民主、科学等理念的阐述。
分析启蒙运动的影响
探讨启蒙运动对欧洲历史进程的影响，以及它对世界其他地区的思 想解放运动的启示作用。
主张以理性和科学为基础，建立 公正、合理、进步的社会制度。
自由主义
反对贵族特权和君主专制，主张 建立平等、公正、民主的政治制
度。
提倡公民参与和政治自由，认为 人民有权参与国家事务的决策和
管理。
科学主义
强调科学方法和科学知识的重要性，认为科学是推动社会进步和发展的主要力量。
反对迷信和无知，提倡理性思考和科学探索。
主张以科学为基础，推动社会各个领域的发展和进步，包括经济、政治、文化等各 个方面。
01
启蒙运动在当代社 会意义和价值
对现代社会政治制度影响
01
02
03
倡导民主制度
启蒙运动强调人民主权和 民主制度，为现代社会的 政治制度奠定了基础。
推崇法治精神
启蒙思想家主张以法治国， 强调法律的权威和普遍性， 对现代社会的法治建设产 生了深远影响。
倡导自由平等
启蒙运动反对封建等级制 度，提倡自由、平等的价 值观念，为现代社会的人 权保障提供了思想基础。
弘扬科学精神
尊重科学知识和科学方法，以科 学的态度对待自然和社会现象，
推动科学技术的进步和发展。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
深入了解历史背景和思想体系
学习启蒙运动的历史背景
了解18世纪欧洲的政治、经济、文化状况，探究启蒙运动兴起的 原因和背景。
研究启蒙思想家的理论
学习伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的代表作品和思想体系， 理解他们对自由、民主、科学等理念的阐述。
分析启蒙运动的影响
探讨启蒙运动对欧洲历史进程的影响，以及它对世界其他地区的思 想解放运动的启示作用。
主张以理性和科学为基础，建立 公正、合理、进步的社会制度。
自由主义
启蒙运动公开课PPT课件
平等与公正
自由主义也关注平等与公 正，主张法律面前人人平 等，并追求社会公正和机 会平等。
民主主义
人民主权
民主主义强调人民主权的原则， 认为国家的权力应该属于人民， 人民有权参与政治决策和管理国
家事务。
选举制度
民主主义主张通过选举制度来实现 人民的政治参与，确保领导人的产 生符合人民的意愿。
公民权利与责任
促进了科学进步
启蒙运动倡导理性思考和科学方法，推动了科学技术的进步，为现 代工业文明的发展奠定了基础。
推动了社会变革
启蒙运动的思想影响了欧洲的政治和社会变革，促进了资本主义的 发展和民主制度的建立。
当代社会如何传承和发扬启蒙精神
倡导理性思考
在当代社会，我们需要继续倡导理性思考，反对迷信和盲从，坚 持科学精神和科学方法。
03
科学主义相信技术进步能够推动社会发展，改善人类生活，并
鼓励人们积极探索和应用科学知识。
03
启蒙运动在各领域表现
文学领域
强调理性、批判和反思，推动文学创作的 自由和创新。
提倡现实主义和自然主义，关注人类生活 和社会问题。
涌现出大量优秀作家和作品，如伏尔泰、 孟德斯鸠、狄德罗等。
艺术领域
追求自然、真实和美感， 强调艺术创作的个性和自 由。
全球化的趋势 全球化已经成为当代社会不可逆转的趋势，未来社会将更 加注重全球视野和跨文化交流，推动不同文明之间的对话 和融合。
可持续发展的要求
随着环境问题的日益严重，未来社会将更加注重可持续发 展的要求，推动经济、社会和环境的协调发展，为人类的 未来创造更加美好的生活。
谢谢您的聆听
THANKS
启蒙运动公开课PPT课件
CONTENTS
启蒙运动课件(共20张精品)
张
： 人民主权说
人类不平等的根源 是财产的私有（但 不主张废除私有制）
1、抨击教会，反对神权，提倡人权； 2、否定封建专制和封建特权； 3、提倡法制、理性、科学、自由、平等， 反对愚昧； 4、实行民主政治。
三、启蒙运动的主要内容
四、性质：
资产阶级发动的反封建的思想解放运动
启蒙思想家的思想主张有哪些不同点？
1778年2月，84岁高龄的伏尔泰 回到阔别28年的巴黎。因过于激动， 加之尿毒症发作，被迫卧床。5月 12日，伏尔泰不住咯血，体温急剧 上升，黎塞留公爵不忍看到自己的 老朋友这般受苦，给他送来了阿片 酊。伏尔泰糊里糊涂，竟把这种药 效显著的镇静剂全喝下去了。三个 神甫趁他昏迷之际闯了进来，待他 稍为清醒后，问他是否承认基督的 神圣。伏尔泰一听见“基督”、 “神圣”这两个字眼，他勃然大怒， 做了个惊人的动作撑起病体，愤然 地推了神甫一把，说：“让我安静 地死去吧。”
①抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导君主立宪制 ③提倡“天赋人权” ④法律以人性为出发点，在法律面 前人人平等
我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权力。
——伏尔泰
1715年，血气方刚的伏尔泰年方21 岁，意气风发的来到巴黎。当时，刚登 基的国王年纪尚轻，摄政王一手遮天。 摄政王为了缩减国库开支，把在王室家 马厩中挤得满满的马出售了一半，对此， 伏尔泰却大胆地做出评论，说：将朝廷 里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智 得多吗？1717年，他被抓进了巴士底狱。 又有一次，因为得罪了一位爵士，爵士 雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜袭伏 尔泰，招呼他们：不要打他的脑壳，还 会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要 向爵士挑战，爵士央求身为警察大臣的 表兄弟提供保护，结果伏尔泰被当局流 放英国。
： 人民主权说
人类不平等的根源 是财产的私有（但 不主张废除私有制）
1、抨击教会，反对神权，提倡人权； 2、否定封建专制和封建特权； 3、提倡法制、理性、科学、自由、平等， 反对愚昧； 4、实行民主政治。
三、启蒙运动的主要内容
四、性质：
资产阶级发动的反封建的思想解放运动
启蒙思想家的思想主张有哪些不同点？
1778年2月，84岁高龄的伏尔泰 回到阔别28年的巴黎。因过于激动， 加之尿毒症发作，被迫卧床。5月 12日，伏尔泰不住咯血，体温急剧 上升，黎塞留公爵不忍看到自己的 老朋友这般受苦，给他送来了阿片 酊。伏尔泰糊里糊涂，竟把这种药 效显著的镇静剂全喝下去了。三个 神甫趁他昏迷之际闯了进来，待他 稍为清醒后，问他是否承认基督的 神圣。伏尔泰一听见“基督”、 “神圣”这两个字眼，他勃然大怒， 做了个惊人的动作撑起病体，愤然 地推了神甫一把，说：“让我安静 地死去吧。”
①抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导君主立宪制 ③提倡“天赋人权” ④法律以人性为出发点，在法律面 前人人平等
我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权力。
——伏尔泰
1715年，血气方刚的伏尔泰年方21 岁，意气风发的来到巴黎。当时，刚登 基的国王年纪尚轻，摄政王一手遮天。 摄政王为了缩减国库开支，把在王室家 马厩中挤得满满的马出售了一半，对此， 伏尔泰却大胆地做出评论，说：将朝廷 里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智 得多吗？1717年，他被抓进了巴士底狱。 又有一次，因为得罪了一位爵士，爵士 雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜袭伏 尔泰，招呼他们：不要打他的脑壳，还 会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要 向爵士挑战，爵士央求身为警察大臣的 表兄弟提供保护，结果伏尔泰被当局流 放英国。
启蒙运动-完整版课件
05
结论
对于启蒙运动的评价与反思
01
开创了现代科学和思想的新纪元，为现代社会的建立提供了理 论基础。
02
对封建专制制度和宗教神学提出了强烈批判，推动了社会的进
步和发展。
强调理性和自由，鼓励人们独立思考和追求真理，推动了人类
03
文明的进步。
启蒙运动对于当代社会的启示和警示
保持理性和批判精神，不断审视和反思自身观念和制 度。
多元文化的倡导
启蒙思想家们主张尊重不同民族和文化的多样性，反对文化专制和一元化。这对 现代文化的多样性和包容性产生了积极影响。
对科技的影响
推动科技进步
启蒙思想家们推崇理性和科学方法，鼓励探索和创新。这为 现代科技进步和发明创造提供了动力和支持。
科技伦理的探讨
启蒙运动也引发了对科技伦理的探讨，如何正确使用科技成 果成为关注的焦点。这对现代科技发展和应用具有重要的指 导意义。
促进全球化和多元化的发展，推动各种文化的交流和 融合。
启发人们思考宇宙和人类的本质和未来，推动人类思 想的不断飞跃和发展。
THANKS
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自由和平等
主张自由和平等
启蒙运动的思想家们认为，人类生来自由和平等，每个人都应该享有自由和平等 的权利，这些权利包括生命、自由、财产、言论和信仰等方面的平等。
反对君主专制和贵族特权
启蒙运动的思想家们对君主专制和贵族特权进行了猛烈抨击，认为这些特权是不 合理的，应该废除，所有人都应该平等地享有自由和平等的权利。
03
启蒙运动对现代社会的影响
对政治的影响
反对封建专制
启蒙思想家们崇尚理性和自由，反对封建专制制度，追求政 治民主和权利平等。这对后来的民主政治制度的形成产生了 深远影响。
鹏版第7课《启蒙运动》PPT课件课件
历史背景
17世纪欧洲的封建专制统治
封建专制统治压制了社会进步和思想自由，引发了 社会矛盾和不满情绪。
资本主义的兴起
随着资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱 封建束缚，追求自由、平等、民主的政治权利。
文艺复兴的影响
文艺复兴运动促进了思想的解放和文化的繁荣，为 启蒙运动奠定了思想基础。
社会背景
80%
详细描述
理性主义认为人类具有通过理性思考和观察来认识世界的能力， 而不是依赖于传统信仰、权威或宗教教条。这种思想激发了人们 对自然、社会和政治制度的批判性思考，促进了科学和思想的解 放。
科学精神
总结词
科学精神是启蒙运动中重要的思想，它强调对自然规律的探索和实证研究的重 要性。
详细描述
启蒙时代的思想家们倡导以科学的方法来研究自然和社会现象，强调观察、实 验和逻辑推理的重要性。这种科学精神推动了自然科学和社会科学的快速发展， 为现代科学的形成奠定了基础。
启蒙运动激发了人们对科学的探索和 创新，推动了工业革命和科技进步， 改变了人类社会的面貌。
民主化潮流
启蒙运动所倡导的民主、自由、平等 理念影响了世界各地的民主化运动， 推动了全球民主化潮流的发展。
对现代社会的启示
重视人权
启蒙运动强调人权和个体尊严， 启示现代社会应尊重和保护人权，
促进人的自由全面发展。
鹏版第7课《启蒙运动》ppt课 件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 启蒙运动的背景 • 启蒙运动的主要思想 • 启蒙运动的影响 • 启蒙运动的代表人物 • 总结与反思
01
引言
课程背景
启蒙运动是欧洲历史上一次重要的思想解放运动， 对西方现代文明的发展产生了深远的影响。
启蒙运动完整版课件
当代中国也需要对传统文化进行反思，以推动 文化的现代化进程。
启蒙运动倡导的价值观和文化观念，也需要在 中国得到进一步的传播和弘扬。
现代化进程
启蒙运动是西方现代化进程的重要组成部分，推动 了西方社会的现代化。
当代中国也需要借鉴西方现代化经验，推动自身的 现代化进程。
启蒙运动倡导的自由、平等和民主等价值观，对 中国的现代化进程也具有借鉴意义。
对现代哲学和思想的影响
启蒙运动时期的哲学家们对后来的现代哲学和思想产生了 重要影响，包括实用主义、分析哲学、后现代主义等。
这些思想家们在哲学领域里推动了对于知识、真理和人类 认识的重新审视，为后来的哲学发展提供了重要的思想启 示。
05
启蒙运动的现代反思
启蒙运动的定义
启蒙运动是一种以理性主义为基础，推崇科学、自由和平等 的思想体系。
身的问题。
社会契约论
03
社会契约论认为人类通过订立社会契约建立国家，政府应该以
民众利益为重，实行开明君主制或民主共和制。
启蒙运动影响
政治变革
启蒙运动对欧洲封建专制统治造成了冲击，推动 了资产阶级革命和民主政治运动的发展。
思想解放
启蒙思想解放了人们的思想，激发了人们的创造 力，为现代世界的发展奠定了基础。
这些思想后来成为自由民主国家的重要价值观，包括言论自由、宗教自由、平等 权利等方面。
对西方文化和社会的影响
启蒙运动对西方文化和社会的影响也非常深远，它推动了西 方文化从传统向现代的转型，促进了社会的进步和发展。
启蒙运动时期的思想家们也关注社会问题和公共利益，提倡 社会改革和进步，对后来的社会改革和进步也产生了重要影 响。
04
启蒙运动对西方的影响
推动科学和理性思维
启蒙运动倡导的价值观和文化观念，也需要在 中国得到进一步的传播和弘扬。
现代化进程
启蒙运动是西方现代化进程的重要组成部分，推动 了西方社会的现代化。
当代中国也需要借鉴西方现代化经验，推动自身的 现代化进程。
启蒙运动倡导的自由、平等和民主等价值观，对 中国的现代化进程也具有借鉴意义。
对现代哲学和思想的影响
启蒙运动时期的哲学家们对后来的现代哲学和思想产生了 重要影响，包括实用主义、分析哲学、后现代主义等。
这些思想家们在哲学领域里推动了对于知识、真理和人类 认识的重新审视，为后来的哲学发展提供了重要的思想启 示。
05
启蒙运动的现代反思
启蒙运动的定义
启蒙运动是一种以理性主义为基础，推崇科学、自由和平等 的思想体系。
身的问题。
社会契约论
03
社会契约论认为人类通过订立社会契约建立国家，政府应该以
民众利益为重，实行开明君主制或民主共和制。
启蒙运动影响
政治变革
启蒙运动对欧洲封建专制统治造成了冲击，推动 了资产阶级革命和民主政治运动的发展。
思想解放
启蒙思想解放了人们的思想，激发了人们的创造 力，为现代世界的发展奠定了基础。
这些思想后来成为自由民主国家的重要价值观，包括言论自由、宗教自由、平等 权利等方面。
对西方文化和社会的影响
启蒙运动对西方文化和社会的影响也非常深远，它推动了西 方文化从传统向现代的转型，促进了社会的进步和发展。
启蒙运动时期的思想家们也关注社会问题和公共利益，提倡 社会改革和进步，对后来的社会改革和进步也产生了重要影 响。
04
启蒙运动对西方的影响
推动科学和理性思维
启蒙运动课件(共24张PPT)
所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力；
启蒙运动
产生背景（原因）经过结果影响（意义）
为什么会发生代表人物及主张影响及意义
1、启蒙运动Leabharlann 背景科学的发展不仅深化了人们对自然界的认识，也促进人们对社会的思考。18世纪，欧洲先进的思想家们相信，和自然界遵循一定的法则一样，人类社会也受一定的法则支配，人类既然能够凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定能够凭借这种理性的力量认识社会发展的规律。
【感受启蒙大师思想—卢梭】
天赋人权;
主权在民;
发展“社会契约”论，提出“人民主权”说
为资产阶级革命提供理论武器
资料1 卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会契约，“才可以成为人间一切合法权威的基础。”资料2 卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的。
根据资料1，卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝还是来自于人民？
从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的哪些主张？
材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。” “天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。
提倡“天赋人权”，宣扬自由、平等是人的自然权利
提倡“人性”
资本主义萌芽的产物
资本主义发展的结果
崇尚“理性”，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
人文主义者对宗教的态度较温和
提出无神论思想，公开向宗教神学挑战
推动科学事业的发展
在科学技术突飞猛进的前提下进行
文艺复兴（人性）：使人类从神权束缚下解脱出来启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。
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第7节 启蒙运动
【课标要求】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观点， 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
什么是启蒙？
1、法文原意：光明
2、英文原意：开导、启发
3、康德：“让光明照亮人类思想的黑
暗角落”。 4、罗素：它旨在传播光明，消除普遍 的黑暗。
一、引领启蒙的使者
1、阅读课文，完成下表。
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
1、阅读课文，完成表格。 依据表格探究“光明”与“黑暗”的真正指向
时国 期家
序 英 幕 国
Байду номын сангаас
人物
思想主张
著作
高法 潮 国 孟德斯鸠
卢梭
伏尔泰
《哲学通信》《路 易十四时代》
《论法的精神》
《社会契约论》
德 扩 意 展 志
康德
《纯粹理性批 判》
启蒙思想家的主要主张
材料六 如果没有平等，自由便不复存在了。（卢梭） 社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权 利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。 统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他 违反民意，人民就有权推翻他。
问题5卢梭认为什么是自由的基础？为了平
等必须实行何种政治（民主OR专制）？ 问题6如果统治者侵犯了自由，人民可以怎 么做？
探究：
这些思想主张之间是一种
什么样的关系？ 1、驱散“黑暗”的理论 依据是哪一主张？
探究： 这些思想主张之间是一种什么样的关系？
2、人们保护自由平等的实现所用
的手段可以有哪些？ 3、就民主政治而言启蒙思想家提 供了哪些政体设计？ 4、“光明”的社会是一种什么样 的社会？
3、启蒙思想的体系
材料一
在法国先贤祠中，有两口棺 材相向而立，一个上面写着“自由”， 另一个上面写着“平等”。这成为法 国启蒙运动的两大基石。
问题1、什么是“光明”的基石？
材料二
我不同意你说的每一个 字，但我誓死捍卫你说话的权利。 （伏尔泰） 问题2、伏尔泰强调的是什么自由？
材料三
自由只能在国家的权力 不被滥用的时候才存在。但是一 切有权力的人都容易滥用权力， 这是一天万古不易的经验。（孟 德斯鸠） 问题3：孟德斯鸠认为该如何保护 自由？
人文主义思想发展演变曲线图
发 展 程 度
追求人的价值
起源 压制
追求政治自由
进一步发展
追求信仰自由 追求现实幸福
复兴
古 希 腊
中 世 纪
14 16 17 18 世 世 世 世 纪 纪 纪 纪
回顾：西方人文精神的发展历程 ？
BC5古希腊 先哲 14-16C 文艺复 兴运动 从研究“神”到关注人 , 强 调人的尊严和价值 提倡人性，反对神性（否定 宗教神学世界观），倡导人 性解放，追求现世的幸福 肯定个人在宗教信仰中的自 主地位和作用（否定教会权 威）
注解：我们生活的环境即是自然,而头顶的星空 也是自然的一部分,自由是人们内心精神的一种 归属感,也是由自己心中的道德法则所判断
课堂小结
一、引领启蒙的使者 ----启蒙思想家主张 二、感悟“理性”的天堂 ---启蒙运动的核心 三、探求“理性”的源泉 ---启蒙运动的起因 四、品味“理性”的花果 ---启蒙运动的影响
正像卢梭说的，他是“凭假设和
条件的推理”来构成他的学说的。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
三、探求理性的源泉
这种氛围不可避免地产生了十八世纪占
支配地位的观念：科学方法是研究社会 活动和自然现象的惟一可行的方法。由 于具有自然属性的世界正在被人认识， 因此启蒙思想家认为具有社会属性的世 界很快也可以用科学的方法去认识，这 已成为一种共识。
崇拜理性是不可靠的，理性有 它的用处，但是生活中很多问题 依靠情感，听任本能和情绪办事 更可靠、更经常。人类天性本善， 原始人是高贵的野蛮人，原始社 会最美好，知识的进步有害于人 类幸福。 ——卢梭 “人类一思考，上帝就发笑” ——米兰· 昆德拉
有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它 们就愈使心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰 和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法 则。 ——康德
3、再看理性的启蒙思想家追
求的目标是什么？
提示：阅读课文第四、第五自然段
4、启蒙运动比文艺复兴的进
步之处是什么？
提示：阅读课文第四、第五自
然段
启蒙运动对人文主义的新发展？
指导思想： 人文主义------理性主义 奋斗目标： 人性解放------人身解放 反教会神学-------建立新社会
正像卢梭说的，他是“凭假设和
条件的推理”来构成他的学说的。 其实，所有启蒙思想家无不如此。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
二、感悟理性的天堂
探究:
1、什么是理性？
2、理性有哪些特征？
独立思考、智力判断；
否定外在一切权威；
提示：阅读课文第四、第五自然段
二、感悟理性的天堂
起源 复兴 发展
16C宗教 改革
17-18C 启 蒙运动
倡导理性，反对封建制度，实现人 进一步 身解放，进而提出构建“理性王国” 发展 （资本主义社会）方案
时 国 代表 期 家 人物
序 英 幕 国 伏尔 抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立 泰 宪；“天赋人权”；法律面前人人平等
《哲学通信》 《路易十四时 代》
思想主张
代表 著作
高 法 孟德 潮 国 斯鸠
反对君主专制，提出三权分立；法律是理性 的体现
《论法的精 神》 《社会契约 论》
天赋人权、人民主权；社会契约；人类不平 卢梭 等根源是财产私有
2、局限性：启蒙思想家追求的自由平等是资 产阶级的自由平等。
西方各阶段的人文主义，为了救治
文化上的偏执与流弊，外在地、对 应地构造一义理系统，其结果是虽 克服了此一偏执与流弊，却又不知 不觉地催生了另一种偏执与流 弊……以中国文化来说便是：道德 的主体没有被打开，文化便不能依 靠人自身的觉悟而臻大全。 ——现代新儒学代表人物牟宗三
材料四
人生而自由（卢梭） 材料五 人类由于社会契约而丧失的，乃是他
天然的自由权……而他获得的，乃是社 会的自由以及对他享有的一切的东西 的所有权。这样他牺牲的无拘无束的 自由换来的是却是一切与法律相结合 的真正自由。（卢梭）。 问题4、卢梭认为自由有几种？哪一种 才是真的？如何保护它？
德 扩 意 康德 展 志
独立思考，理性判断；人非工具；主权在民， 《纯粹理 自由平等；人要自律 性批判》
2“光明”与“黑暗”指的是：
（1）光明：天赋人权自由平等、民主、法 治、科学、理性、君主立宪、民主共和、三 权分立…… （2）黑暗：天主教会、君主专制、封建特
权、封建思想。
3探究： 如此多的主张显得十分散乱，那么这些思想主张 之间是否存在一种内在的联系呢？
——[美]罗伯特•E•勒纳《西方文明史》
启蒙运动兴起的原因
（1）经济：资本主义经济进一步发展 （2）政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 （3）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思 想 （4）科技：自然科学发展，提供了锐利的武器 思考：为什么启蒙运动17世纪发生于英国，却在 18世纪的法国达到高潮？
四、品味理性的花果
他们逝世6年后，康德回答了什么是“启蒙运动”
9年后，美国颁布联邦宪法。 11年后，法国爆发了资产阶级革命。 100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。
1、启蒙运动的意义 （1）对欧洲：思想解放； 法国大革命及其影响 （2）对欧洲以外的世界：民族解放 （3）为资产阶级取得统治地位，建立资本 主 义政治制度做了思想上和理论上的准备； (4)对人类：永恒的价值
体系内容：以天赋人权自由平等为理论依据， 批判反对封建制度及其思想，提出了一系列 实现自由平等社会的政治新构想，描绘了资 本主义社会的“理性王国”的蓝图。 由此启蒙思想家们完成了“为什么要批旧社 会”，为什么要建立新社会”以及“怎样建 立新社会"的理论构想。成为一个思想体系。
这反映了17-18世纪西方社会政治发展的 什么趋势？
【课标要求】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观点， 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
什么是启蒙？
1、法文原意：光明
2、英文原意：开导、启发
3、康德：“让光明照亮人类思想的黑
暗角落”。 4、罗素：它旨在传播光明，消除普遍 的黑暗。
一、引领启蒙的使者
1、阅读课文，完成下表。
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
1、阅读课文，完成表格。 依据表格探究“光明”与“黑暗”的真正指向
时国 期家
序 英 幕 国
Байду номын сангаас
人物
思想主张
著作
高法 潮 国 孟德斯鸠
卢梭
伏尔泰
《哲学通信》《路 易十四时代》
《论法的精神》
《社会契约论》
德 扩 意 展 志
康德
《纯粹理性批 判》
启蒙思想家的主要主张
材料六 如果没有平等，自由便不复存在了。（卢梭） 社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权 利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。 统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他 违反民意，人民就有权推翻他。
问题5卢梭认为什么是自由的基础？为了平
等必须实行何种政治（民主OR专制）？ 问题6如果统治者侵犯了自由，人民可以怎 么做？
探究：
这些思想主张之间是一种
什么样的关系？ 1、驱散“黑暗”的理论 依据是哪一主张？
探究： 这些思想主张之间是一种什么样的关系？
2、人们保护自由平等的实现所用
的手段可以有哪些？ 3、就民主政治而言启蒙思想家提 供了哪些政体设计？ 4、“光明”的社会是一种什么样 的社会？
3、启蒙思想的体系
材料一
在法国先贤祠中，有两口棺 材相向而立，一个上面写着“自由”， 另一个上面写着“平等”。这成为法 国启蒙运动的两大基石。
问题1、什么是“光明”的基石？
材料二
我不同意你说的每一个 字，但我誓死捍卫你说话的权利。 （伏尔泰） 问题2、伏尔泰强调的是什么自由？
材料三
自由只能在国家的权力 不被滥用的时候才存在。但是一 切有权力的人都容易滥用权力， 这是一天万古不易的经验。（孟 德斯鸠） 问题3：孟德斯鸠认为该如何保护 自由？
人文主义思想发展演变曲线图
发 展 程 度
追求人的价值
起源 压制
追求政治自由
进一步发展
追求信仰自由 追求现实幸福
复兴
古 希 腊
中 世 纪
14 16 17 18 世 世 世 世 纪 纪 纪 纪
回顾：西方人文精神的发展历程 ？
BC5古希腊 先哲 14-16C 文艺复 兴运动 从研究“神”到关注人 , 强 调人的尊严和价值 提倡人性，反对神性（否定 宗教神学世界观），倡导人 性解放，追求现世的幸福 肯定个人在宗教信仰中的自 主地位和作用（否定教会权 威）
注解：我们生活的环境即是自然,而头顶的星空 也是自然的一部分,自由是人们内心精神的一种 归属感,也是由自己心中的道德法则所判断
课堂小结
一、引领启蒙的使者 ----启蒙思想家主张 二、感悟“理性”的天堂 ---启蒙运动的核心 三、探求“理性”的源泉 ---启蒙运动的起因 四、品味“理性”的花果 ---启蒙运动的影响
正像卢梭说的，他是“凭假设和
条件的推理”来构成他的学说的。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
三、探求理性的源泉
这种氛围不可避免地产生了十八世纪占
支配地位的观念：科学方法是研究社会 活动和自然现象的惟一可行的方法。由 于具有自然属性的世界正在被人认识， 因此启蒙思想家认为具有社会属性的世 界很快也可以用科学的方法去认识，这 已成为一种共识。
崇拜理性是不可靠的，理性有 它的用处，但是生活中很多问题 依靠情感，听任本能和情绪办事 更可靠、更经常。人类天性本善， 原始人是高贵的野蛮人，原始社 会最美好，知识的进步有害于人 类幸福。 ——卢梭 “人类一思考，上帝就发笑” ——米兰· 昆德拉
有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它 们就愈使心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰 和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法 则。 ——康德
3、再看理性的启蒙思想家追
求的目标是什么？
提示：阅读课文第四、第五自然段
4、启蒙运动比文艺复兴的进
步之处是什么？
提示：阅读课文第四、第五自
然段
启蒙运动对人文主义的新发展？
指导思想： 人文主义------理性主义 奋斗目标： 人性解放------人身解放 反教会神学-------建立新社会
正像卢梭说的，他是“凭假设和
条件的推理”来构成他的学说的。 其实，所有启蒙思想家无不如此。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
二、感悟理性的天堂
探究:
1、什么是理性？
2、理性有哪些特征？
独立思考、智力判断；
否定外在一切权威；
提示：阅读课文第四、第五自然段
二、感悟理性的天堂
起源 复兴 发展
16C宗教 改革
17-18C 启 蒙运动
倡导理性，反对封建制度，实现人 进一步 身解放，进而提出构建“理性王国” 发展 （资本主义社会）方案
时 国 代表 期 家 人物
序 英 幕 国 伏尔 抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立 泰 宪；“天赋人权”；法律面前人人平等
《哲学通信》 《路易十四时 代》
思想主张
代表 著作
高 法 孟德 潮 国 斯鸠
反对君主专制，提出三权分立；法律是理性 的体现
《论法的精 神》 《社会契约 论》
天赋人权、人民主权；社会契约；人类不平 卢梭 等根源是财产私有
2、局限性：启蒙思想家追求的自由平等是资 产阶级的自由平等。
西方各阶段的人文主义，为了救治
文化上的偏执与流弊，外在地、对 应地构造一义理系统，其结果是虽 克服了此一偏执与流弊，却又不知 不觉地催生了另一种偏执与流 弊……以中国文化来说便是：道德 的主体没有被打开，文化便不能依 靠人自身的觉悟而臻大全。 ——现代新儒学代表人物牟宗三
材料四
人生而自由（卢梭） 材料五 人类由于社会契约而丧失的，乃是他
天然的自由权……而他获得的，乃是社 会的自由以及对他享有的一切的东西 的所有权。这样他牺牲的无拘无束的 自由换来的是却是一切与法律相结合 的真正自由。（卢梭）。 问题4、卢梭认为自由有几种？哪一种 才是真的？如何保护它？
德 扩 意 康德 展 志
独立思考，理性判断；人非工具；主权在民， 《纯粹理 自由平等；人要自律 性批判》
2“光明”与“黑暗”指的是：
（1）光明：天赋人权自由平等、民主、法 治、科学、理性、君主立宪、民主共和、三 权分立…… （2）黑暗：天主教会、君主专制、封建特
权、封建思想。
3探究： 如此多的主张显得十分散乱，那么这些思想主张 之间是否存在一种内在的联系呢？
——[美]罗伯特•E•勒纳《西方文明史》
启蒙运动兴起的原因
（1）经济：资本主义经济进一步发展 （2）政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 （3）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思 想 （4）科技：自然科学发展，提供了锐利的武器 思考：为什么启蒙运动17世纪发生于英国，却在 18世纪的法国达到高潮？
四、品味理性的花果
他们逝世6年后，康德回答了什么是“启蒙运动”
9年后，美国颁布联邦宪法。 11年后，法国爆发了资产阶级革命。 100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。
1、启蒙运动的意义 （1）对欧洲：思想解放； 法国大革命及其影响 （2）对欧洲以外的世界：民族解放 （3）为资产阶级取得统治地位，建立资本 主 义政治制度做了思想上和理论上的准备； (4)对人类：永恒的价值
体系内容：以天赋人权自由平等为理论依据， 批判反对封建制度及其思想，提出了一系列 实现自由平等社会的政治新构想，描绘了资 本主义社会的“理性王国”的蓝图。 由此启蒙思想家们完成了“为什么要批旧社 会”，为什么要建立新社会”以及“怎样建 立新社会"的理论构想。成为一个思想体系。
这反映了17-18世纪西方社会政治发展的 什么趋势？