概念形成

测定大学生的概念形成

摘要概念是人脑反应事物本质属性的思维形式。概念形成是指把具有共同特质的东西归在一起，把有不同特征的东西放在不同组别之中，再把这些组和不同的名称联系起来的过程。本实验的目的是通过叶克斯选择器来测定大学生的概念形成时间

1 引言

个体掌握一类事物本质属性的过程就是概念的形成过程。在实验条件下，常常模拟自然概念创造出人工概念，通过个体掌握人工概念的过程来研究概念形成的规律。创造人工概念要先确定一个或几个属性作为对材料进行分类的标准，但并不把这个标准告诉被试，而只将材料给他，让他把材料分类。在被试分类的过程中，主试每次都告诉他分类是否正确。通过这种方式让被试发现概念的标准。被试一旦发现了这个标准，掌握了对材料进行分类的有关属性，也就掌握了该人工概念。通过人工概念的研究，不仅有助于理解概念形成的过程，而且有助于了解被试对事物进行抽象化的水平。

概念形成的过程，亦是个体掌握事物本质属性的过程。实验中常以人工概念来模拟自然概念，通过个体掌握人工概念的过程来研究概念形成的规律。

制造人工概念首先要确定一个和几个属性作为对材料进行分类的标准，被试在对材料的分类过程中，经外界的提示，来发现所确定的标准。被试掌握了进行分类的有关属性，也就是掌握了该人工概念。在人工概念的研究中，即可了解概念形成的过程，更可进一步了解个体对事物进行抽象化的水平。

空间位置关系的概念就是人工概念中的一种。叶克斯选择器就是实现空间位置关系的人工概念的一种实验仪器。实验中，每次都给被试几个可选择的按键，这些按键所在的位置和所用的数目都不一样，但其中都有确定数目的按键，按的时候会发出声音。这些数目的按键所处的位置均遵循同一规律，该实验就是让被试去发现这个规律，形成概念。例如主试先设定一种规律是在一组可选择的按键中，当被试按从右向左第三个键时会发出声音。在第一次给被试五个选择键，他按到中间一个键时声音响了，这时他会假设有响声的键是中间一个键，第二次给被试三个选择键，他就会直接按中间的一个键，结果没有声响，这就否定了第一次的假设，同时产生第二种假设，是从右边向左数的第三个键的位置。就是在不断假设、不断否定、不断尝试中，分析出其中的规律性，被试并在后面的实践中加以证实。最终形成了正确的空间位置概念。被试形成正确概念的过程中，所提出的假设，验证的次数、反应的速度及所表现的情绪和信心，均可作为被试分析问题、概念形成的个体差异的依据。

本实验探讨的空间位置关系就是一种人工概念。空间位置的概念可以用耶克斯选择器来进行研究。耶克斯选择器是由耶克斯（Yerkes，1921）设计定型的，它通过对被试简单和复杂的空间位置的概念形成过程的观察，研究思维问题。

2 实验方法：

2．1被试：四名大学生

2．2实验仪器：BD-II-402A叶克斯选择器

2．3实验程序：

2.3.1接上电源（交流220V）,支好屏风，主试与被试各坐在屏风二边，打开电源开关。在电源开关一侧，有一微拨开关，其开关拨向一侧为“手动”方式，拨向另一侧为“自动”方式。

2.3.2“自动”方式

（1）.自动方式有24种实验方案。主试按主试面一侧24个键中的其中一个作为选定的方案。（2）.简单空间位置关系概念形成实验：按主试面后排键选定，依键从右到左概念位置分别表示为：

1：中2：左1 3：右2 4：左3

5：右4 6：左4 7：右5 8：空格右3

9：空格左2 10：空格左5 11：空格左3 12：空格右4

（3）复杂空间位置关系概念形成实验：按主试面前排键选定，依键从右到左概念位置分别表示为：

1：左1-左2 2：右2-左1

3：左1-左2-左3 4：右1-右2-右3-右4

5：右1-左2-右2-左2 6：左1-左2-右1-右2

7：空格左1-空格右2 8：空格右2-空格左2

9：左1-中-右1 10：左1-中-右1-中

11：左1-中-左2-中-左3-中12：中-右1-中-右2-中-右3

（4）按键选定，实验开始，仪器将主试及被试面键上方呈现一组亮灯，被试按键选出一个与声音相连的亮灯键，并确定其概念位置。选对后出现声响，自动出现下一组亮灯及声音位置。

（5）重复实验，直至被试经过多次尝试以后，连续三遍第一次就按对，并将选择的原则说对为止，被试还应说明是怎样掌握这个原则的。注意主试与被试的左右关系正好是相反的。

3 结果

记录概念形成的次数

被试一简单

中左1 右2 左3 右4 左4

4 6 7 6 7 9

右5 空格右

3

空格左

2

空格左

5

空格左

3

空格右

4

5 4 3 9 5 6

复杂

左1一左

2 左1-左2-左

3 右1-左2-右2-左2 空格左1-空格右1 左1-中-右

14 9 18 20

被试二简单

中左1 右2 左3 右4 左4

1 3 4 6 7 7

右5 空格右

3

空格左

2

空格左

5

空格左

3

空格右

4

2 4 7 2 2 1

复杂

左1一左

2 左1-左2-左

3 右1-左2-右2-左2 空格右2-空格右2 左1-中-右

5 3 10 4 8

被试三简单

中左1 右2 左3 右4 左4

6 2 3 6

7 9

右5 空格右

3

空格左

2

空格左

5

空格左

3

空格右

4

4 3 8 6

5 3

复杂

左1一左

2 左1左2左

3 右1-左2-右2-左2 右2-左1 左1-中-右

4 9 20 19 24 4 讨论

概念的形成过程可以概括为发现有关的属性；发现将属性联系起来的规则；检验假设；

使用策略四个方面。因此我们比较简单的与复杂的空间位置关系概念形成的过程的不同点，

可以从以上四个方面来讨论。从发现属性方面，简单的空间位置关系比复杂的空间位置关系

更容易发现其属性。简单的空间位置关系有些可以凭直觉来发现属性，如我们组的一个被试

在做第一个简单的空间位置关系时，就是注意到呈现的亮的键是奇数出现的，就凭直觉先按

中间的那个键。从而快速的通过检验假设和使用策略而发现规律。但对于复杂的空间位置关

系就很难可以用直觉的方法来发现有关的属性，一般是要经过多次的尝试才能发现其属性。

从发现将属性联系起来的规则方面，简单的空间位置关系因为规律只有一个键，因此发现将

属性联系的规则用得较少，而复杂的空间位置关系是需要连续按不同的键才可以，因此对于

复杂的空间位置关系就需要发现更多的规则将属性联系起来。从检验假设和使用策略方面，

简单的空间位置关系假设容易提出，策略使用也比较简单；而复杂的空间位置关系是需要多

次不断的提出假设，多次使用不同的策略来验证才能最终形成一个完整的概念。

因此，反应在实验数据中就是简单的空间位置关系概念形成所用的时间相对于复杂的空

间位置关系所用的时间较少，而且总共错误次数也相对来说较少。

5参考文献

杨治良.概念形成渐进——突变过程的实验性.探索.心理学报，1986,4:380—387

杨治良.实验心理学.杭州：浙江教育出版社。1998