修辞与言语艺术(言语交际)

修辞与言语艺术
第一次平时作业
一、判断题（每小题1分，共15分）
（√）1.“言之无文，行而不远”是孔子所说，这表明古人很早就注意修辞。

（√）2.《修辞学》是希腊哲学家亚里士多德在公元前300多年前所著。

（√）4.杜甫诗“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”说明修辞很重要。

（×）5.修辞学与语言学无关。

（√）6.刘勰《文心雕龙》中的“隐秀”篇，就是论述的作品的委婉特质。

（×）7.孔子主张“先质而后文”。

（√）8.法家主张“重质反文”。

（×）9.“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”中的“质”指语言有文采。

（×）10.“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”中的“文”指语言质朴、明白。

（√）11.言语环境就是人们通常所说的“语境”。

（×）12.修辞效果的评价与“语境”没有关系。

（√）13.很多修辞方式都是建立在心理活动基础之上的。

（×）14.修辞与逻辑学没有联系。

（√）15.贾岛“二句三年得，一吟双泪流”反映的是对锤炼句子的重视。

二、单项选择题（每小题2分，共40分）
1.《文心雕龙》的作者是（ B ）。

A.司空图
B.刘勰
C.归震川
D.章学诚
2.“修辞立其诚”见于（ A ）
A.《周易》
B.《困学纪闻》
C.《文心雕龙》
D.《二十四诗品》
3.“先质而后文”是（ C ）的主张。

A.儒家
B.孔子
C.墨家
D.法家
4.“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”是（ B ）的主张。

A.荀子
B.孔子
C.墨子
D.庄子
5. “质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”（《论语·雍也》）中的“质”指的是（ B ）。

A.文章有文采
B.语言的质朴、明白
C.文采与质朴的结合
D.语言的生动
6. “言之无文，行而不远”意思是（ A ）。

A.语言有文采，才能广泛流传
B.语言的质朴、明白
C.文采与质朴的结合
D.语言的生动
7.北宋宋祁词“红杏枝头春意闹”中，被王国维称为“境界全出”的是（ D ）。

A. 红杏
B. 枝头
C.春意
D.闹
8. 北宋张先词“云破月来花弄影”中，被王国维称为“境界全出”的是（ C ）。

A.月来
B.花
C.弄
D.影
9. “丈夫是女人的职业，没有丈夫就等于失业，所以该牢牢捧住这饭碗。

哼！我偏不愿意女人读了那本书当我是饭碗，我宁可他们瞧不起我，骂我饭桶。

“我你他”小姐，咱们没有“举碗齐眉”的缘份，希望另有好运气的人来爱上您”（钱钟书《围城》）。

这段话中引用的“举碗齐眉”属于成语活用中的（ A ）。

A. 套用
B. 谐音
C.拆离
D.易序
10.“陆子潇这人刻意修饰，头发又油又光，深为帽子埋没，与之不共戴天，深冬也光着顶”（钱钟书《围城》）。

这段话中引用的“不共戴天”属于成语活用中的（ D ）。

A. 套用
B. 谐音
C.拆离
D.曲解
11.“鸿渐道：‘给你说得结婚那么可怕，真是众叛亲离了。

’辛楣笑道：‘不是众叛亲离，是你们自己离亲叛众。

这些话不再谈了。

我问你，你暑假以后有什么计划？’”（钱钟书《围城》）。

这段话中引用的“离亲叛众”属于成语活用中的（ C ）。

A. 套用
B. 谐音
C.易序
D.曲解
12.“对，大智若鱼，怎么会大智若黄花鱼呢，带鱼？哈哈哈哈哈，是愚傻的愚。

对，我看是愚，实际上是鱼！”（王蒙《相见时难》）这段话中引用的“大智若鱼”属于成语活用中的（ B ）。

A. 套用
B.谐音
C.拆离
D.曲解
13.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”是以（ B ）来叙述的。

A.时间次序
B.空间次序
C.话题视点次序
D.事理逻辑次序
14.“如果我们承认上面说的一番话可以站得住，那么，我们也不能不承认短篇小说要写得好，实在非下苦功不可”（茅盾《杂谈短篇小说》）。

这是一个（ C ）。

A.肯定句
B.单纯否定句
C.双重否定句
D.陈述句
15.“忆江南，最忆是杭州，山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日得重游。

？（白居易《忆江南》）”这属于（ B ）。

A.询问 B.奇问 C.设问 D.反问
16．选出比喻句的一项（ B ）。

A.他好像走了。

B.书籍是打开未知世界的大门。

C.杜鹃日复一日地唱着动听的歌。

D.他一眨眼就不见了。

17．选出比拟句的一项（ C ）。

A.三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。

B.演出赢得了全场雷鸣般的掌声。

C.谎言跑得再快，也永远追不过真理。

D.野火烧不尽，春风吹又生。

18．选出夸张的一项（ C ）。

A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

B.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

C.他有三天三夜没眨眼皮了。

D.俩年轻女演员，一个是丹凤眼，一个是小酒窝，丹凤眼和小酒窝在众人的怂恿下一唱一和。

19．选出借代的一项（ B）。

A.他一眨眼就爬上了树梢。

B.小辫子一扭身跑开了。

C.横眉冷对千夫指，俯道甘为孺子牛。

D.野火烧不尽，春风吹又生。

20．选出双关的一项（ C ）。

A.音乐教学ABC。

B.干我这一行，人称“爬格子”。

在单位上“爬”，回到家里还“爬”。

C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

D.三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。

三、多项选择题(每小题2分，共12分)
1.“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆。

只是当时已惘然”（李商隐《锦瑟》）。

这首诗的对仗联包括（ BC ）。

A.第1联
B.第2联
C.第3联
D.第4联
2.“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。

草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。

思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。

闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”（杜甫《恨别》）。

本诗的的对仗联包括（ ABC ）。

A.第1联
B.第2联
C.第3联
D.第4联
3.“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（杜甫《登高》）。

这首诗的对仗联包括（ BCD ）。

A.第1联
B.第2联
C.第3联
D.第4联
4.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）。

这一联运用的修辞手法是（ CD）。

A.夸张
B.借喻
C.对仗
D.叠字
5.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”（白居易《琵琶行》）。

包含了那些修辞手法（ ACD ）。

A.博喻
B.通感
C.对仗
D.叠字
6.下列诗句中，属于流水对的是（ BCD ）。

A.“僧是愚氓犹可训，妖为鬼蜮必成灾。

”（毛泽东《看孙悟空三打白骨精》）
B.“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。

”（毛泽东《看孙悟空三打白骨精》）
C.“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

”（杜甫《闻官军收河南河北》）
D.“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”（杜甫《秋兴八首》之二）
7.“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，”（《保卫黄河》歌词）包含了那些修辞手法（ AC ）。

A.博喻 B排比 C.对仗 D.拟人
8.“言之不足，故长言之；长言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也”（《礼记卷十七乐记》）。

这段话包含了（ BC ）修辞手法。

A.博喻
B.排比
C.顶真
D.拟人
9.下列诗句中，属于对仗的是（ ABCD ）。

A.万山丛中，抗日英雄真不少；青纱帐里，游击健儿逞英豪!
B.端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛。

C.“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼”（王之涣《登鹳鹊楼》）。

D.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”（杜甫《绝句四首》。

10.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”包含了（ AB ）修辞手法。

A.对仗
B.回环
C.顶真
D.复现.
四、分析运用题（每小题5分，共15分）
1. 说明下面这段文字修改后的效果（5分）
郭沫若将“聂政，这几年来今日合纵，明日连横，今日征燕，
明日伐楚，争城者杀人盈野，我不知道他们究竟为的是什么。

（《棠棣之花》）”改为“聂政，这几年来今日合纵，明日连横，今日征燕，明日伐楚，争城者杀人盈城，争地者杀人盈野，我不知道他们究竟为的是什么。

”
具体分析：教材94页。

2.下面这首诗包含了什么修辞格?请简要分析其修辞效果。

（5分）
乐府诗《饮马长城窟行》“青青河畔草，绵绵思远道。

远道不可思，宿昔梦见之。

梦见在我傍，忽觉在他乡。

他乡各异县，辗转不相见。

”
知识点：第五章“修辞格的运用”中“顶真”。

答题要点：可通过以下分析加以理解。

可以出看第一例各联中上一联后句末尾的词，就是下联上句开头的词。

这个例子比教材上所举的例更加典型。

俗语中的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”也可视为顶真修辞格。

如果问主要运用了什么修辞手法，就应回答顶真。

如果问：这首诗包含了什么修辞格?请简要分析其修辞效果。

就应这样回答：这首诗最主要的修辞格是顶针修辞格，其次是叠字修辞格，前2句用了叠字修辞格“青青”和“绵绵”。

本诗连续八句中每联的下句与下联末2字，又是下联的开头2字，使两句紧密相联，上下联环环相扣，使意思步步递进，不但音节和谐，朗朗上口，而且文意一气关注，具有很好的修辞效果。

“我祝愿贵报进一步办出特色……做到人无我有，人有我新，人新我优。

”运用的也是顶真修辞格。

3.从语体角度分析下面一段文字,说明在语言运用上的特点。

（5分）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

（鲁迅《故乡》）
知识点：第六章“语体的运用”中“语体及语体的类型”。

答题要点：语体问题对同学们来说可能是是比较新的概念，硬结合教材上的知识来进行分析。

这是鲁迅小说《故乡》的一段,属于文艺语体,本段对月亮及环境描写是“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”；对人物少年润土描写是：“一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

”这段描写生动形象，文字流畅，内涵丰富，能够给读者具体、形象的感受，具有较强的审美效果。

应当注意的是，在阅读中充分运用教材的理论知识来对照分析，也需要其他方面的如文学理论上的一些知识。

五、综合分析题(每小题5分，共10分)
4.运用修辞格理论分析下面这首诗，指出运用了那些修辞手法。

（5分）
七子之歌·澳门闻一多你可知“妈港”不是我的真名姓？⋯⋯我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲知识点：第五章“修辞格的运用”中“常用辞格学习”。

答题要点：这是需要对教材知识有较全面的掌握才能准确回答的问题，根据教材有关理论，可这样分析：
首先回答这首诗主要运用了设问、拟人、暗喻、借喻、移用、反复等修辞格。

再分别举例分析，这6种修辞格分别是。

设问是“你可知“妈港”不是我的真名姓？”
拟人是：用我来表示澳门，如“我的真名姓”、“我离开你的襁褓太久了”、“我的肉体”、“我内心的灵魂”“我要回来”；用你表示祖国，如“你依然保管着”等；
暗喻是以母亲比喻祖国，以儿比喻“澳门”，如“母亲！我要回来，母亲”、“梦寐不忘的生母啊”、“请叫儿的乳名”等；属于借喻的是“我的肉体”、“内心的灵魂”等；
移用是“你依然保管着我内心的灵魂”中的“保管着”；这是改变了“保管”的使用范围及意义，属于移用修辞格；反复是“母亲！我要回来，母亲”。

诗人以澳门渴望回归祖国为感情基调，运用以上修辞格，表达了自己对澳门的眷念，抒发了自己对澳门回归祖国的愿望。

5. 指出下面这段文字主要运用了那些修辞手法，并运用修辞格理论进行分析。

（5分）
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

（朱自清《荷塘月色》）
知识点：第五章“修辞格的运用”中“常用辞格学习”。

答题要点：首先通过阅读、分析，可指出这段文字主要用了明喻、叠字、通感（移觉）、拟人、夸张等修辞手法。

再分别加以分析，有的指出修辞格就行了，有的需要加以阐述，说明自己的理解。

比喻有：“月光如流水一般”、“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦”、“峭楞楞如鬼一般”、“却又像是画在荷叶上”；
博喻（也是明喻）有“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”连续用3个比喻，形成博喻；叠字有“静静”、“薄薄”、“淡淡”、“楞楞”、“弯弯”等。

通感有“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，把视觉感受到的叶子和花笼罩在月光之下，用幻觉感受“像笼着轻纱的梦”来比喻，“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，把视觉才能感受到的塘中的月色用听觉感受：“光与影有着和谐的旋律”、“如梵婀玲上奏着的名曲”来比喻，这是运用了移觉，也就是通感手法。

拟人有“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”、“杨柳的稀疏的倩影”“光与影有着和谐的旋律”
夸张有“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”
作者综合运用以上修辞手法描绘色下的荷塘，文字生动形象，把静态的事物表现得具有动态效果，令人如临其境，能引起读者广泛联想，具有丰富的审美意蕴。

修辞与言语艺术第二次平时作业
一、判断题（每小题1分，共15分）
（√）1.“二句三年得，一吟双泪流”反映了古代作者对锤炼句子的重视。

（√）2.“无为在歧路，儿女共沾巾。

”这两句是经过千锤百炼后产生的，说明作者对锤炼句子的重视。

（×）3.五言律诗，要求必须是八句，每句不一定要五字。

（√）4.整句是指结构相同或相近，形式整齐的句子。

（√）5.散句指结构不一致，形式参差的句子。

（×）6.短句指形体长，词语数量多，结构比较复杂的句子。

（√）7.“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这类奇问句并不要求读者给出答案。

（×） 8.“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的”（鲁迅）。

这是询问句。

（×）9．“朱门酒肉臭，路有冻死骨。

”是奇问句。

（√）10.修辞格是一种独特的语言艺术。

（×）11.修辞格是一种超越语法结构的特定结构格式。

（√）12.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”其修辞手法的心理机制是“移情”就将人的情感投射到对象物上。

（×）13.“两个黄鹂鸣翠柳，一行北鹭上青天”用了比喻手法。

（×）14．“朱门酒肉臭，路有冻死骨。

”用了对偶修辞手法。

（√）15.“富饶的贫困”，这种违反逻辑的组合，在矛盾中表达深邃的思想，在修辞中是允许的。

二、单项选择题（每小题2分，共40分）
1. 什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

（鲁迅《生命的路》）
这句话属于（ C ）句。

A.询问
B.奇问
C.设问
D.反问
2.啊！这不是我二十年来时时记得的故乡么？（鲁迅《故乡》）这句话属于（ D ）句。

A.询问
B.奇问
C.设问
D.反问
3.“起来，饥寒交迫的奴隶”属于（ A ）。

A.主谓倒装
B.状中倒装
C.定中倒装
D.偏句倒装
4.“现在，对于他的诗，我一句也不说——因为我不能”（鲁迅）。

这句话属于（ D ）。

A.主谓倒装
B.状中倒装
C.定中倒装
D.偏句倒装
5.“她们穿着节日的盛装，洁白的，海蓝的，鲜红的，碧绿的……”（刘白羽《火》）。

这句话属于（ C ）。

A.主谓倒装
B.状中倒装
C.定中倒装
D.偏句倒装
6.“士兵拍手了，在接吻的时候。

士兵又拍手了，又在接吻的时候”（鲁迅《为“俄国歌剧团”》）。

这句话属于（ B ）。

A.主谓倒装
B.状中倒装
C.定中倒装
D.偏句倒装
7.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”是一个移情于物的典型例子，可看出还运用了（D ）手法。

A. 博喻
B.夸张
C.排比
D.对仗
8．“百年三万六千日，一日须倾三百杯（李白）”，运用了（ B ）手法。

A. 博喻
B.夸张
C.排比
D.对仗
9. 乐府诗《饮马长城窟行》“青青河畔草，绵绵思远道。

远道不可思，宿昔梦见之。

梦见在我傍，忽觉在他乡。

他乡各异县，辗转不相见。

”主要运用了（ B ）手法。

A. 博喻
B.顶真
C.排比
D.拟人
10.“上来的汤是凉的，冰淇淋倒是热的；鱼像海军陆战队，已登陆了好几天；肉像潜水艇士兵，会长时期伏在水里；除醋外，面包、牛肉、红酒无一不酸”（《围城》）。

体现了教材所讲的修辞格的（ C ）。

A.目的性
B.适应性
C.创新性
D.丰富性
11．“暮云收尽溢清寒, 银汉无声转玉盘”（苏轼《中秋月》），这里主要用了（C ）修辞手法。

A.明喻
B.暗喻
C.借喻
D.连喻
12．“方鸿渐出了苏家，自觉已成春天的一部分，沆瀣一气，不是两小时前的春天门外汉了”
（《围城》）。

这里主要用了（ B ）修辞手法。

A.明喻
B.暗喻
C.借喻
D.连喻
13.“‘没有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……’花白胡子便取消了自己的话”（鲁迅《药》），
这里用了（ D ）修辞手法。

A.明喻
B.博喻
C.借喻
D.借代
14.“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。

”（鲁迅《药》），这里用了（ A ）修辞手法。

A.明喻
B.博喻
C.借喻
D.借代
15.“去叫两个棒棒来把他抬出去”（《山城棒棒军》），这里用了（C ）修辞手法。

A.借代
B.暗喻
C.借喻
D.明喻16．选出是反问句的一项（A ）。

A.拿中国的枪炮打中国，还有比这更大的背叛吗！
B.看守长拿着鞭子逼问宣灏：“这张传单是谁写的?”
C.什么时候我才能再到这里来呢？
D.你看电影了吗？
17．选出用了排比句的一项（ A ）。

A.无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。

B.实干精神，牺牲精神，服务精神就是雷锋精神。

C.山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

D.卖炭得钱可所营？身上衣裳口中食。

18．语气最委婉的一句是（ B ）。

A.你能不能把书借给我看一下?
B.请你把书借我用看一下，好吗?
C.请你把书借给我看一下。

D.你把书借给我看。

19．选出用了对偶的一项（ A ）。

A.“慈母手中线，游子身上衣”，“海内存知已，天涯若比邻”。

B.无为在歧路，儿女共沾巾。

C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

D.红军不怕远征难，万水千山只等闲。

20．选出比喻句的一项（ B ）。

A.他好像睡着了。

B.每一树梅花都是一树诗。

C.大海日复一日地唱着情歌。

D.他一眨眼就爬上了树稍。

三、多项选择题(每小题2分，共20分)
1.词语锤炼的目的就是要使语言做到（ ABCD ）。

A.准确明白
B.稳妥和谐
C.形象鲜明
D.新鲜生动
2.“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

’客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”（苏轼《赤壁赋》）。

本段中形容音乐声的是（ ABC ）。

A.如怨如慕
B.如泣如诉
C.不绝如缕
D.泣孤舟之嫠妇
3.“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

’客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”（苏轼《赤壁赋》）。

本段中形容洞箫声的作用的是（ CD ）。

A.如怨如慕
B.如泣如诉
C.舞幽壑之潜蛟
D.泣孤舟之嫠妇
4.句子修辞的目标是要（ ABCD）。

A.切合题旨
B.适合对象
C.符合交际主体身份
D.连贯流畅
5. “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

”主要用了（ BC ）修辞手法。

A.对仗
B.双关
C.比喻
D.博喻
6.“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎（陈独秀《敬告青年》）。

”主要用了（ CD ）修辞手法。

A.对仗
B.双关
C.排比
D.博喻
7.“少年雄于地球则国雄于地球。

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。

”（梁启超《少年中国说》）这段话主要运用了（ AD ）修辞手法。

A.博喻
B.借代
C.接喻
D.排比
8.“李杜文章在，光焰万丈长”（韩愈），主要用了（ CD）修辞手法。

A.明喻
B.暗喻
C.借喻
D.夸张
9.“燕山雪花大如席（李白）”运用了修辞手法（ AD ）。

A.明喻
B.暗喻
C.博喻
D.夸张
10.“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑”（鲁迅《白莽作〈孩儿塔〉序》）。

主要运用了修辞手法（AD ）。

A.博喻
B.借代
C.接喻
D.排比
四、分析运用题（每小题5分，共15分）
1.指出下面句子包含了什么辞格，并作简要分析（5分）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

教材153页：夸张
2．下列句子划线的部分运用了什么句式？试分析其修辞效果。

（5分）
有时一种意见会激起热烈的辩论。

智慧的火花，有如星光闪耀；思想的交锋，常似电掣雷鸣。

然而，气氛友好、自由，推心置腹。

每一次讨论会，他总凝神倾听别人的发言，从中吸取启人心扉的每一个独到的见解，每一个创造性的思考。

知识点：第三章句子的选择
答题要点：这种题比较灵活，需要综合运用所学知识，这类问题首先针对它是提问直接回答：划线部分使用了对偶。

其次指出在文章中适当插入整齐的句子，散句和整句交替使用，可以使语言更加凝重，更有气势，更能增强表达效果。

3.利用语境的解释功能分析下面这段话。

（5分）
当1979年邓小平第三次复出访美时，当时的美国总统卡特与邓小平在国宴上谈笑风生，席间，史沫特莱对邓小平的个人经历很感兴趣，邓小平幽默地说：“如果对政治上东山再起的人设置奥林匹克奖的话，我很有资格获得该奖的金牌。

”
知识点：第五章“言语交际艺术”中“交际环境及其功能”。

答题要点：语境属于教材第八章“言语交际艺术”中的“交际环境及其功能”的内容。

这个问题可利用教材上的理论作简要回答：
邓小平风趣幽默的设喻，既没有破坏当时谈笑风生的融洽氛围，又不失礼貌地侧面回答了提，在当时的语境下，通过中国成语“东山再起”和人们熟知的“奥林匹克奖”含蓄地表达了自己的独特经历，由此能看出邓小平的风范和气度，也显示出他的机智和高超的言语技巧。

五、综合分析题(每小题5分，共10分)
4. 运用修辞理论分析这首诗所蕴涵的含蓄美。

（5分）
乌衣巷刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

参考答案：教材18页。

5.运用修辞格理论分析下面这段文字，说明主要运用了那些修辞格。

（5分）
中国是世界上最提倡科学的国家，没有旁的国度肯这样给科学家大官做的。

外国科学进步，中国科学家进爵。

在国外，研究人情的学问始终跟研究物理的学问分歧；而在中国，只要你知道水电，土木，机械，动植物等等，你就可以行政治人——这是“自然齐一律”最大的胜利。

理科出身的人当个把校长，不过是政治生涯的开始；从前大学之道在治国平天下，现在治国平天下在大学之道，并且是条坦道大道。

对于第一类，大学是张休息的靠椅；对于第二类，它是个培养的摇篮——只要他小心别摇摆得睡熟了。

（钱钟书《围城》）
知识点：第五章“修辞格的运用”中“常用辞格学习”。

答题要点：这是在小说《围城》中介绍三闾大学校长高松年时所发的议论。

这段文字运用了多种修辞手法，比较突出的修辞手法是反语、对比、回环、别解、暗喻。

以下分别加以分析。

反语如“中国是世界上最提倡科学的国家，没有旁的国度肯这样给科学家大官做的”、“现在治国平天下在大学之道，并且是条坦道大道。

”
对比有“外国科学进步，中国科学家进爵”、“在国外，研究人情的学问始终跟研究物理的学问分歧；在中国，只要你知道水电，土木，机械，动植物等等，你就可以行政治人”。

回环如“从前大学之道在治国平天下，现在治国平天下在大学之道”。

别解如“从前大学之道在治国平天下，现在治国平天下在大学之道”，前句的“大学”是儒家经典《礼记》（后来列入四书）。