高一数学阅卷报告

高一数学阅卷报告

填空题一共5个题目

本次批阅5个题目难度致相同，具体错点：

11、题目错点大多在符号上的错误，也有少部分，题目数据算错。

12、这个题目错点最多，有不少学生的答案写成122

n n -1，我们根据实际情况，没有赋分，真是因为没有进行合并，本题中的合并应该是重点运算内容，希望老师们在今后的教学当中能够严谨，但是我们认为。1221 n 、2

22 n 认定为正确，是因为学生做了应有的运算。

13,总体做得较好，错的学生大多初相求错。

14、协商的大多正确，但有很多学生空着，正说明学生对向量的应用能力应该有进一步提升，

15错的不多，部分错没有③，说明学生对三角公式应用有一定欠缺。

16题

1、 此题平均得分5.5分左右；

2、 出现的问题：

（1） 个别同学通篇没有写向量符号；

（2） 向量AD=AB+CD=(4,-2)是错误但恰好能得到正解；

（3） 十字相乘法解方程能力差；

（4） 忽视X>0这个条件，没有舍掉X=6这个根；

（5） 对于对角线互相垂直的四边形的面积公式不清；

（6） 个别同学题目位置答错。

3、 强调上述六个问题

17题：

第1小题：不会因式分解，部分学生结论丢掉等号，或者求出根之后写不等式根

的时候出错，有学生用配方法， 169)45(2≤-x ，开方时出现4

345±≤-x ； 第2小题：不会十字相乘分解因式，求出根之后不会分类讨论，有的分类时出现重复情况，有的丢掉等号。

18题

1.本题得分差别比较大，高分12分，低分0分，平均分5.3分。

2.学生出错情况

（1） 不少学生解p 的值时，有的只解一个p=2；有的解两个，但没对p=0检验。

（2）部分学生对于n b 不会裂项，有的知道列项但丢掉系数2

1。 （3）部分学生对最后结果的处理不好，如：1

121121+=⎪⎭⎫ ⎝⎛--=n n n s n 等错误。

（4）部分学生在运算过程中及运算结果一直用n a 表示，并且结果保留为

()112

1+-=n n a s 。 3.讲解建议

（1） 注重基本运算，并刻意强调对结果的检验。

（2） 注重对裂项练习，并刻意强调对裂项后的结果进行通分检验。

（3） 对于相消中把握相消中的规律。

19题

1、平均得分为5.2分，有大量试卷是0分或者2分，影响了平均分；

2、基本功很不扎实，计算错误很多。例如A sin 3=A cos 3，得A tan =3

3； 3、方法不当，有些学生利用解方程组的方法加大了运算量，且有多解时不会舍掉增根；

4、第二问中关键点突破不了，在得到b =c 3后，学生不知道利用余弦定理得到

a =c 22.

20题的试卷分析

本题评分标准是：（1）化简结果正确得3分，不正确不得分。

主要问题是：asinx+bcosx 这一知识点不会应用。

（2）最高点A （1，2）最低点B （5，-1）评分标准是：对一个点得1分，2个对得3分。

主要问题是：没有根据定义域求化简角的范围，而导致将B 点坐标误认为（7，-2）

（3）没有求出结果，评分标准正确得1分，不正确得0分

主要问题：记不住向量数量积公式

（4）计算出两个角的正确值，评分标准是：一个一分

主要问题：公式错误

（5）计算出角α-β或2β角的正切值。评分标准正确得2分，不正确不得分。 主要问题：公式错误；

（6）最后结果正确得2分，否则得0分

主要问题：公式错误

21题

本题主要得分：2分，4分，7分，9分，14分

1. 仿写之后的化简，学生对合并同类项认识不足，分不清同类项，化简无目的，得不到等差数列的递推式。

2. 得到等差数列递推式之后，部分学生看不出等差数列的定义，运用叠加法求通项，说明定义不熟练。

3.做题步骤太粗，运算能力不足，得到an算错bn。

4.错位相减法步骤不规范，最后一位的正负号出错较多，运算出错多。讲评建议：

1.化简中合并同类项的方法与意义。特别是化简的目的性。

2.强调做题步骤的细化，减少运算失误。

3.强化错位相减法的做题规范。