浅谈高效课堂教学

极为不利。
二、 高效 课堂 的优 势
高 效课 堂是 高 效 型 课 堂 或 高 效 性 课 堂 的简 称 ． 顾 名 思 义 是 指 教 育 教 学 效 率 或 效 果 能够 有 相 当高 的 目 标 达 成 的课 堂 ，具 体 而 言 是 指 在 有 效 课 堂 的基 础 上 ，
２ ．老 师 要 运 用 多 种 教 学 手 段 充 分 调 动 每 一 个 学 生 的 积 极 性 。 同 样 的教 学 方 法 不 会 适 合 于 所 有 的 学
实 质 意 义 。这 里 说 的 教 学 方 法 应 该 是 富 有 创 造 性 的 。 老 师 可 以 根 据 本 班 学 生 的特 点 有 选 择 地 使 用 教 学 方 法 。如 学 生 活 跃 ， 老 师 可 以多 设 计 一 些 思 维 性 强 的实 践活动 ， 让 学 生 在 活 动 中学 习 ， 在 活 动 中感 悟 。 高效 课 堂 的教 学 手 段 也 应该 是多 种 多 样 的 。 传 统 的教 学 手 段 是黑板 加粉笔 ． 而高效课 堂里 ， 各 种 多 媒 体 教 学 手 段 应有尽有。 老 师要 根 据 自身 特 点 充 分 利用 这些 教 学 资 源， 如语文老师在 教学生理解 “ 尴尬 ” 一 词时 ， 如 果 播 放 一 段 关 于 尴 尬 场 面 的 视 频 资料 ．不 用 老 师 多 说 什
么． 学 生 自然 轻 松 地 就 理 解 了 这个 词 的意 思 。
教者难教 ， 学者 难 学 的尴 尬 境 地 ， 更别谈什么高效了。
一
、
目前 的课 堂现 状分 析
由于 受 传 统 应试 教育 等观 念 的束 缚 ， 教 师 以教 学
大 纲 为 依 据 ．以 提 高学 生 成 绩 为 目地 进 行 课 堂教 学 。
高 效 教 学 。 高效 课 堂 运 用 多 种 教 学 方 法 或 教 学 手 段 ， 最 大 限度 地 利 用 课 堂 ． 使 课 堂 效率 变 得 高 效 率 而 富 有
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法。 采 取 什 么 样 的 教 学 措 施 。 这 些 方 法 对 所 有 学 生 都
适 用吗 ， 尤其是差生。 上课前 ， 老 师就 把 这 些 问 题 都 考
一
节课上 ， 教 学 目标 非 常 明确 ， 学 生 掌握 几 个 生字 ， 学
懂几个词语 ， 会做几道题等。 老 师 的工 作 ， 就 是 帮 助 每
一
位 学 生 完 成本 节课 的学 习任 务 。 同 学 们按 照老 师 布
置 的任 务 积 极 努 力 地 去 做 ， 有 的在认真思 考 ， 有 的在 讨 论 。４ ０ 分 钟 的 时 间很 快 过 去 了 ， 基 础 好 的 学 生 提 前 完成任务 ， 基 础 弱 的 学 生 则 无 法 按 时 完 成 。老 师 只 好
利 用 课 间 或 业余 时 间 给差 生 进 行 辅 导 。 老师 对 学 生 的
评 价 也 以 成 绩 为 主要 标 准 。这 样 ， 差 生 对 学 习 渐 渐 失 去兴趣。 一学 期 下 来 ， 老师 身 心 疲 惫 ， 学 生对 学 习毫 无 兴 趣 。 这样 教 与学 的情 况 长 此 以往 ， 对 教 育 的发 展 是
课堂内外 ・ 教师版 Ｉ 教学方法
浅谈高效课堂教学
张 晓 琼
【 绥江县 中坝小学 。 云南 昭通 ６ ５ ７ ７ ０ ４ 】
【 摘
要】 高效课 堂是 一种新的理念 ， 更是 一种 新的方法。有效的课堂能激发学生的潜能 ，
激 起 同 学们 的求 知 欲 望 ， 使 学 生 获得 成 功 的体 验 。 作 为 教 师 ， 我们 应 不 断 学 习 各 种 各 样 的教 学 理 论 和 方 法 ， 不 断 总 结 和 反 思 自 己的 教 学 方 法 ， 从 而寻 找 到适 合 本 班 学生 的最 佳 的 教 学 方 法 ， 最 终 让 学 生全 面 、 健康 地发 展 。
三、 高效 课堂 的开展
．
１ ．课 前 ， 让 同学 们 做 好 充 分 的准 备 。老师 头 天 安
排 家 庭 作业 时 ， 就 要 求 学 生 对 第 二 天 的教 学 内容 进 行
预 习 。 老 师 可 以列 一 个 预 习提 纲 ， 学 生 根 据 预 习 提 纲 进 行 有 针对 性 的 预 习 。 同 时 ， 老 师 可 以给 学 生 确 定 一 个方向 ， 要 求 学 生 去 搜 集 相 应 的 学 习 资 料 。 同学 之 间 可 以 在 正式 上课 之 前 相 互 交 流 学 习 资料 。 班干部对 同 学 们 的 预 习情 况 进 行 打 分 ， 张贴于教室的“ 学 习 园地 ” 上， 久而久之 ， 养 成 预 习 的 习惯 。 这样 ， 新课还没上 ， 同 学 们 对课 文 内容 就 已有 了一 定 的 了解 ． 同 时 对 相 关 的 知 识 也 有 了一 个 充 分 的掌 握 ， 对 课 文 的学 习 帮 助 会 非 常大。
【 关
键
词】 课 堂教 学 ； 高效； 教 学 方 法
只有４ Ｏ 分 钟 的课 堂 ， 教 者 想 尽 可 能 多 地 把 知 识 传
授 给学 生 ， 学者 想 把 老 师 的所 有 知 识 都 学 到 。但 事 与 愿违， 现 实 的课 堂 由于 受 各 种 因 素 的影 响 ， 往 往 出现
生． 同样 的教 学 手 段 也 不 会 被 所 有 学 生 所 接 受 。这 就 要 求 老 师多 动 脑 想 一 想 ， 每 一 个 知 识 点 用 什 么 样 的 方
完 成 教 学 任 务 和 达 成 教 学 目标 的效 率 较 高 、效 果 较 好， 并 且 取 得 教 育 教 学 的 较 高 影 响 力 和 社会 效 益 的 课 堂 。 高 效课 堂是 有 效 课 堂 的最 高 境 界 ， 高 效 课 堂 基 于
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