浅谈外来务工人员子女的融入教育

浅谈外来务工人员子女的融入教育
宜兴市高塍实验小学戴克华
我校是一所外来务工人员的子女集中的学校，他们作为一个独特的弱势群体，他们的教育问题以及心理健康问题已日益受到关注。

家长如何配合学校管教孩子，学校如何更好的教育他们是非常值得探讨的问题。

怎样才能使这些“流动的花朵”健康茁壮的怒放，让他们积极融入、适应现有的生活成为了我们教育工作者探讨的焦点。

“同在蓝天下，共同成长进步”，温家宝总理的言语里透露着对孩子们的无限关爱。

世界卫生组织认为：“健康，不仅指没有疾病，而且也包括体格、心理和社会适应的健全状态。

”2001年5月国务院颁布的《中国儿童发展纲要(2001-2010年)》中也强调：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。

为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。

”可见，儿童健康的心理状态是整个身心健康的重要组成部分。

作为儿童中的他们，如何在一个陌生的环境下成长为一个全方位的、不断发展的“整体”的人，作为教育者，应当给予他们足够的尊重并满足他们各种发展的需要。

一. 外来务工人员子女存在的特点分析
外来务工农民工子女在学习生活中普遍存在很多问题。

他们的家庭一般都居无定所，流动性大、稳定性差，来自五湖四海，语言障碍，教材不同，同年级学生的年龄及受教育程度等更是参差不齐，学习习惯、卫生习惯、风俗习惯各异；
再加上家庭条件差、父母打工忙，缺乏照顾和关爱会导致学生自卑、缺乏安全感等心理问题……教育状况令人忧虑。

二. 针对外来务工人员子女教育的措施
面对这种状况，该如何应对？提高外来务工人员子女的学习质量，班级文化建设，健全学生的心智？我深入发掘和探究问题，积极探索问题存在的原因，从而摸索出一套较合理的，顺应新时代新情况，适合外来务工人员子女这一特殊群体的解决方法和教学安排，以改善和促进学生现有的学习生活状况，使外来务工人员子女尽快融入到本地孩子的生活学习当中，健康快乐的成长！
1、创设和谐的教育环境
学校是教育的主阵地。

我们要努力营造适应学生发展的育人环境，使学校成为设备先进、方法科学的育人校园，爱生如子亲如一家的师生家园，流连忘返终生不忘的学生乐园。

（1）、创设优美、安全、舒适的物质环境。

外来务工人员子女，他们的自身居住的环境可能不是那么好，可是我们学校建设得非常好，这里有宽敞明亮的教室、先进的多媒体设备、设施完善的塑胶跑道、整洁的绿荫长廊、古人优良的传统美德的画匾整齐的挂在教室走廊上，时不时的引来孩子们驻足观看，有的孩子还用笔在记录。

孩子们生活在这样的环境里该多么的轻松自在呀！
（2）、创设民主和谐的精神环境。

学校的德育处及大队部组织学生，在校园里开展一系列有意义的活动：“好习惯伴我行”“保护环境，我先行”“人人争做学校的小主人”等等活动，目的就是从这些活动中，指导孩子们好习惯的重要性。

每学期我们学校都在开展《小学生日常行为规范》的背诵情况，目的只有一个，也就是培养孩子们的最基本的行为习惯。

重点训练学生养成良好的生活和卫生习惯以及待人接物的礼仪、态度，使他们懂得一些生活常识，掌握必要的交往规则，提高孩子们的交往能力。

并以此为目标，每月开展“卫生班级”“文明之星、“孝敬之星”“爱校如家之星”等这样的活动，大大调动了孩子们的自觉意识。

在班级中还充分利用晨会课、品生课、班会、黑板报、手抄报等宣传手段，让外来务工人员子女在渐学渐行中学会规范，遵守规范。

老师根据孩子的情况，从生活上、学习上给予正确的指导，逐步培养外来务工人员子女良好的学习习惯。

2、学习上的鼓励。

学校是学知识的地方，在培养孩子们的良好生活习惯的同时，我们在平时也要多留意学生的学习情况，针对学生对学习缺乏兴趣、在困难面前停滞不前的现象，采用激励措施，提高学生学习的积极性。

另外，针对学习习惯不好、基础知识又差，文化常识又缺乏的学生，有心的老师就会在班级中开展了多种形式的阅读活动，如：课前三分钟汇报、古诗文诵读的活动。

老师利用早读、课前几分钟的时间、下午的主动探究课，带领学生诵读《三字经》《弟子规》《课外古诗70首》等中国文化的经典作品。

在反复的吟诵中培养学生对中国古代文化产生兴趣，了解中国古代的历史和历史人物的
故事，从中汲取人生的智慧，体悟生活的快乐与幸福，并获得知识积累和文化的积淀。

对外来务工人员子女的个别辅导也是十分重要的。

对于那些学习上特别费劲的学生，除了课堂上多关注外，教师要给予他们更多的关心，要利用课余时间给他们辅导，反复讲练，打好基础，使他们的成绩尽快地能赶上去。

我们班就组织学生结成“一帮一”的互助组，让好学生带领他们，帮助他们，从学业、生活等各方面，全方位地由给予帮助。

针对学习习惯差、不做作业的学生，教师要在课后问清原因，了解情况，如果是因为没有学懂，我们就会为他们讲解不懂的知识，确保他们有能力完成作业。

老师还可以组织丰富多彩的活动，如：跳绳比赛、踢毽子比赛、猜谜游戏、讲故事大赛、今天我读的书、我是小小广播员等等，可以让学生在各种各样的比赛中、游戏中快乐地成长。

学生在快乐之余，还学到了许多课外知识，拓展了他们的眼界，对学习产生更加浓厚的兴趣。

同时，课外知识和文化积淀会增加学生的基础知识，帮助他们更容易理解书本上的内容，提高学习效果。

3．家校联动，夯实学生学习的家庭支撑。

家庭对孩子们的教育影响十分深远。

提高家长自身的素质，是家教成功的基础。

我利用家长会来宣传家庭教育方法的重要性，帮助家长树立正确的家庭教育观，指导他们对子女进行良好的教育，使他们懂得父母是孩子的第一位老师，孩子就是父母的影子，父母的言传身教起着潜移默化的作用，并注意挖掘其子女身上的“闪光点”，帮助家长学会欣赏自己的孩子，让他们看到孩子明天的希望。

同时鼓励家长加强学习，提高自身修养以赢得孩子的信任，并利用先天固有的亲子交往、和睦的家庭氛围，从多种角度去影响子女的心理和行为，使每一个外来务工人员子女都有良好的家庭教育来配合学校教育，使他们得以健康成长。

其次，学校、家庭之间须保持密切的联系，深化相互沟通。

可通过家长会、教育咨询等形式多样的方法，及时交换信息，研究对策。

有些家长放学会来接孩子回家，这时就可以让家长进校和老师及时交流，了解孩子当天的学习情况，当场反馈，尽快发现问题并商量应对方法。

这样就可以尽可能的将错误扼杀在摇篮里。

很多外来务工人员缺乏身份认同，很担心学校会歧视他们和孩子。

作为教师就要主动做好与家长的平等沟通，首先要尊重他们，这样双方平等、密切地交流可以打破这种隔阂与猜疑，增进家长对学校和老师的信赖感；同时在倾听家长意见的过程中，家长的个人成就感也获得了满足，有利于他们主动关心学生，积极响应学校的建议和举措，并主动联系学校。

另外，还可以让学生来影响家长，学生把学到的知识，如环保知识、法律知识等回去讲给父母听，使家长受到潜移默化的影响。

这样就促进了外来务工人员子女家庭整体素质的提高。

教育对每一个孩子都应是平等的。

对外来务工人员子女这一“弱势学生群体”我们需要更加关注。

外来务工人员子女也有许多优点，如：他们心地善良，爱劳动，做事大多有一定的责任感，容易知足、懂得感恩。

他们通常较为独立，懂得刻苦努力，不娇生惯养。

如果我们能给予他们正确的引导和良
好的教育环境，他们一样可以茁壮成长，绽放光彩。

我们需要下足功夫，坚持不懈，用我们的耐心和爱心去关心、尊重他们，用我们的知识和经验去教育他们，用行之有效的方法去引导他们，让他们不再是受教育的边缘人，让他们在这里，同样感受到社会大家庭的温暖，成为祖国建设的栋梁。