黄山奇石(全)

黄山奇石

第一课时

学习目标：

１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

２．培养观察能力、想象能力和表达能力。

３．学会本课的生字、新词。

４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

学习重点:

把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

学习难点:

多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

学习过程：

一．听记句子。

１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

二．整体感知，揭示课题。

过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。

三．感知课文内容，理清层次脉络。

１．自由轻读课文。课文里边向我们介绍了哪些奇石。

２．读后交流。

（1）介绍了哪些奇石？（板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……）

（2）哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

（3）小结。

四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。

学习第２自然段

五．小结谈话。

作业设计：

１．复习巩固新词。（多媒体显示：词语）

２．指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）

板书设计：

区徽省神尤其极仙盘

课后反思：

第二课时

学习目标：

１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

２．培养观察能力、想象能力和表达能力。

３．学会本课的生字、新词。

４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

学习重点:

把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

学习难点:

多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

学习过程：

一、回忆导入

同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？

二、激趣导入

这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？

三、学习课文

（一）整体感知

首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？

（二）分层学习

１、学习第二段

（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）

（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样

子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）

（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。

（４）指导朗读

说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！

2、学习第三段

3、学习第四段、第五段

刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）４、指导背诵

同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？

５、学习第六段

同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

四、总结谈话

作业设计：

把课文中喜欢的段落多读一读，如果能背诵就更好了。

板书设计：

陡峭峰胳膊抱指巨臂

课后反思：

第三课时

学习目标：

１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

２．培养观察能力、想象能力和表达能力。

３．学会本课的生字、新词。

４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

学习重点:

把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

学习难点:

多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

学习过程：

一、录像引入，激趣质疑。

二、进入文本，初读感知。

1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要

求（找一名同学读要求）：

2、全文共有几个自然段？

三、研读文本，深入探究。

（一）研读文本

1、“尤其”的近义词是什么呢？（特别。）你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？

2、请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。

3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。

（二）深入探究。

这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。

（1）观察：看，这是什么？（板书：猴子观海。）猴子在哪呢？他在干什么？

（2）读文

（3）想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。

（4）有感情地再读课文。

2、仙人指路课文还有一张插图，画的是什么？