《使用图片——绘制图形》教学设计
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引导学生学会看 书，养成自主学 习的习惯。
片有移位现象。 快速阅读P57页“小博士”，认 识一下，什么是绘图画布。
学习 检测
请1-2名同学上台演示操作。
观察，
引导学生深入思 考问题
任务 完成标注 三 保存文件
独立完成
从作品的形
白板监控展示白板监控展示学生 状、大小、
作品 作品，学生参照评价标准作出评 颜色搭配、
教学重点：
掌握绘制图形的方法 教学难点：
对绘制自选图形的方法和步骤的理解，掌握图形组合的方法。 学情分析：
学生已经学习了WINDOWS的基础操作，学习了WORD的文字 编辑和排版。有一定的操作水平，并且对WORD软件较为熟悉 了。而在墙报中插入图片，可以使得WORD文件更加生动、丰
满，可以更直观地表达内容，所以学生的学习兴趣会更加浓 厚。但学习的过程中，各种色彩亮丽的图片可能会过多的吸引 学习的注意力，造成学生注意力转移。所以在教学中应该注意 好好引导学生，图片的作用就是为了更好地表达文字所表述的
赏析 价。
布局方面进
行评价
让学生在充足的 实践过程中，加 深对插入图形的 学习和应用，通 过展评，让学生 充分体验信息技 术学习的乐趣， 体验成功。
任务 四
组合图形
参照课本内 容独立完 成，组内可 互相帮助。
小组合作，合理 探究
小结
请1-2名同学小结本节课所学知 识，教师做最后总结。
思考，回答
回顾知识
师操作）
插入自选图形。
任务 单击绘图工具栏上的“自选图
二 形”——箭头总汇——单击“上
弧形箭头”。
根据课本内
这时，出现了“绘图画布”，大 容及大屏幕
家前面画笑脸的时候有没有出现 提示完成箭
这种情况呢？并且插入的四张图 头的绘制。
让学生通过动手 操作、思考、交 流等活动,对绘 制图形有了更深 的理解，突破了 本课的重点
能力。 3．情感、态度和价值观： （1）通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的 浓厚兴趣，培养培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解
决方法的理解。 （2）通过协同合作交流学习，培养学生互相帮助、团结协作 的良好品质；增强学生协作学习、与人合作交流的意识；形成
积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【内容分析】
动手 任务一：插入图片：（PPT 7）
实践 布置任务。
小组合作，
学生操作过程中巡视指导，帮助 组内互助，
任务 学生解决操作过程中出现的问 组间竞争
一 题。
任务二：绘制箭头。（PPT 8）
多媒体讲解：
在老师机上，Word窗口中没有显
示绘图工具栏，请一名同学帮我 听课，阅读
把它显示出来。（学生口述，教 课本，思考
1、在备课时，我首先对本节课的知识难易度进行了分析，也 对学生前面学过的知识进行了总结，从而确定了本节课的教学 目标、教学重点、教学难点、教学方法，并在教学设计上做了 精心的准备。要求学生自主学习来完成，让学生明确本节课的 学习任务。课件制作简单明了，同时引起学生注意，让学生在 操作时事半功倍，提高学习效率。 教学 2、为了激发学生学习兴趣，利用实例及时提出问题，鼓 反思 励学生演示展示自我激发学生学习兴趣。 3、教师引导学生自学，放手让学生自主学习，教师及时的给 予指导，通过这一环节的动手实践，避免了教师演示，学生被 动学习，调动学生的学习积极性 4、教师与学生都略带紧张情绪，课堂稍显沉闷，没有活力， 教师应适时地调节课堂氛围，实现良好的师生互动，使学生轻 松自主学习。
教学过程：
步骤
来自百度文库
教师活动
学生活动
前面，我们已经学习了利用修饰 文字、设置段落格式来美化文
设计意图
情境 档，（P5）现在请大家观察这篇 学生观察图 导入 《塞上行》电子报刊，看看它还 片思考回答
缺少什么？ （图片）
今天，我们就一起来学习如何使
新课
用图片美化文档，这节课，先学 习第一个问题——绘制图形
激发学生的学习 兴趣
引导学生快速阅读P55第一段第 认识阅读课
二段内容。
本内容。
在阅读过程中，打开一个空白的 通过阅读，
课前 自学
Word文档做以下操作： 1、在Word窗口中显示绘图工具 栏。
认识绘图工 具栏及在 Word窗口显
2、认识绘图工具栏。并尝试绘 示绘图工具
制出一个笑脸。
栏的方法。
通过自学，初步 掌握绘制图形的 一般方法。
内容。 教学资源： 硬件环境：多媒体网络教室、白板、音响设备等。 软件资源：课件、网络教学系统。 教学策略： 本节课的任务是要学生制作完成一张由图片、自选图形组合 而成的路线图，学生应以自主、合作、探究的学习方法为主， 依托教材自主学习、自我探究，教师通过任务驱动、分层教 学，组织、指导学生完成各层次学习任务。最后通过作品展 示，开展集中评价，完成整课任务。在教学中，教师的主要任 务在于积极引导，合理评价，充分调动学生的积极性。
《使用图片——绘制图形》教学设 计
【教学目标】 1．知识与技能： （1）掌握绘制图形的方法。 （2）能够运用绘制自选图形的方法解决问题。 2．过程与方法： （1）通过教师讲解和演示，利用任务驱动，通过学生合作探 究，协作学习，在完成一个具体的任务的过程中解决问题； （2）以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个 体的自主探究和相互间的协作学习，提高学生解决问题的综合
片有移位现象。 快速阅读P57页“小博士”，认 识一下，什么是绘图画布。
学习 检测
请1-2名同学上台演示操作。
观察，
引导学生深入思 考问题
任务 完成标注 三 保存文件
独立完成
从作品的形
白板监控展示白板监控展示学生 状、大小、
作品 作品，学生参照评价标准作出评 颜色搭配、
教学重点：
掌握绘制图形的方法 教学难点：
对绘制自选图形的方法和步骤的理解，掌握图形组合的方法。 学情分析：
学生已经学习了WINDOWS的基础操作，学习了WORD的文字 编辑和排版。有一定的操作水平，并且对WORD软件较为熟悉 了。而在墙报中插入图片，可以使得WORD文件更加生动、丰
满，可以更直观地表达内容，所以学生的学习兴趣会更加浓 厚。但学习的过程中，各种色彩亮丽的图片可能会过多的吸引 学习的注意力，造成学生注意力转移。所以在教学中应该注意 好好引导学生，图片的作用就是为了更好地表达文字所表述的
赏析 价。
布局方面进
行评价
让学生在充足的 实践过程中，加 深对插入图形的 学习和应用，通 过展评，让学生 充分体验信息技 术学习的乐趣， 体验成功。
任务 四
组合图形
参照课本内 容独立完 成，组内可 互相帮助。
小组合作，合理 探究
小结
请1-2名同学小结本节课所学知 识，教师做最后总结。
思考，回答
回顾知识
师操作）
插入自选图形。
任务 单击绘图工具栏上的“自选图
二 形”——箭头总汇——单击“上
弧形箭头”。
根据课本内
这时，出现了“绘图画布”，大 容及大屏幕
家前面画笑脸的时候有没有出现 提示完成箭
这种情况呢？并且插入的四张图 头的绘制。
让学生通过动手 操作、思考、交 流等活动,对绘 制图形有了更深 的理解，突破了 本课的重点
能力。 3．情感、态度和价值观： （1）通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的 浓厚兴趣，培养培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解
决方法的理解。 （2）通过协同合作交流学习，培养学生互相帮助、团结协作 的良好品质；增强学生协作学习、与人合作交流的意识；形成
积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【内容分析】
动手 任务一：插入图片：（PPT 7）
实践 布置任务。
小组合作，
学生操作过程中巡视指导，帮助 组内互助，
任务 学生解决操作过程中出现的问 组间竞争
一 题。
任务二：绘制箭头。（PPT 8）
多媒体讲解：
在老师机上，Word窗口中没有显
示绘图工具栏，请一名同学帮我 听课，阅读
把它显示出来。（学生口述，教 课本，思考
1、在备课时，我首先对本节课的知识难易度进行了分析，也 对学生前面学过的知识进行了总结，从而确定了本节课的教学 目标、教学重点、教学难点、教学方法，并在教学设计上做了 精心的准备。要求学生自主学习来完成，让学生明确本节课的 学习任务。课件制作简单明了，同时引起学生注意，让学生在 操作时事半功倍，提高学习效率。 教学 2、为了激发学生学习兴趣，利用实例及时提出问题，鼓 反思 励学生演示展示自我激发学生学习兴趣。 3、教师引导学生自学，放手让学生自主学习，教师及时的给 予指导，通过这一环节的动手实践，避免了教师演示，学生被 动学习，调动学生的学习积极性 4、教师与学生都略带紧张情绪，课堂稍显沉闷，没有活力， 教师应适时地调节课堂氛围，实现良好的师生互动，使学生轻 松自主学习。
教学过程：
步骤
来自百度文库
教师活动
学生活动
前面，我们已经学习了利用修饰 文字、设置段落格式来美化文
设计意图
情境 档，（P5）现在请大家观察这篇 学生观察图 导入 《塞上行》电子报刊，看看它还 片思考回答
缺少什么？ （图片）
今天，我们就一起来学习如何使
新课
用图片美化文档，这节课，先学 习第一个问题——绘制图形
激发学生的学习 兴趣
引导学生快速阅读P55第一段第 认识阅读课
二段内容。
本内容。
在阅读过程中，打开一个空白的 通过阅读，
课前 自学
Word文档做以下操作： 1、在Word窗口中显示绘图工具 栏。
认识绘图工 具栏及在 Word窗口显
2、认识绘图工具栏。并尝试绘 示绘图工具
制出一个笑脸。
栏的方法。
通过自学，初步 掌握绘制图形的 一般方法。
内容。 教学资源： 硬件环境：多媒体网络教室、白板、音响设备等。 软件资源：课件、网络教学系统。 教学策略： 本节课的任务是要学生制作完成一张由图片、自选图形组合 而成的路线图，学生应以自主、合作、探究的学习方法为主， 依托教材自主学习、自我探究，教师通过任务驱动、分层教 学，组织、指导学生完成各层次学习任务。最后通过作品展 示，开展集中评价，完成整课任务。在教学中，教师的主要任 务在于积极引导，合理评价，充分调动学生的积极性。
《使用图片——绘制图形》教学设 计
【教学目标】 1．知识与技能： （1）掌握绘制图形的方法。 （2）能够运用绘制自选图形的方法解决问题。 2．过程与方法： （1）通过教师讲解和演示，利用任务驱动，通过学生合作探 究，协作学习，在完成一个具体的任务的过程中解决问题； （2）以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个 体的自主探究和相互间的协作学习，提高学生解决问题的综合