《记念刘和珍君》名师教案

《记念刘和珍君》名师教案

年月日

(4)君：是对人的尊称。

四、指导学生快速阅读课文，全面把握课文内容。

阅读一篇文章，首先应该通读全文，大致把握住文章的语境、话题、主旨、思路，对文章的思想内容和写作特点，获得一个总的印象。可将一篇文章分解在六个问题：何时—说写的时间；何地—说写的地点、场合；何人—说写什么人；何事—说写的事实；何故—说写的缘故；何如—说如何写。一般地说，带着“谁为了什么缘故在什么地方做了什么事”这样一个问题诵读文章和注解，就可以了解文章的话题、主旨、和特定语境，把握总体思路。

五、学生快速阅读课文，找出本文中关于刘和珍的相关内容，思考问题：

1.作者记叙了刘和珍的哪些事迹？这些事迹表明刘和珍是怎样一位青年？

说明：让学生自己完成，要求语言简洁明了。叙事目的部分可以组织学生讨论，语言表述不要求一致，但意思要大体相同。附表格：

人物事迹记叙重点叙事目的

开头写刘和珍“在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的应有她”。

“生活艰难”，“毅

然”，“预定全年”。

表现出

刘和珍对真

理的渴求。

表明

刘和珍是

一人追求

真理的爱

第三部分写在女师大风潮中，刘和珍“不为势所屈，反抗一广有羽翼的校长”。

“不为势利所出，

反抗一广有羽翼的校

长”；“常常微笑着，态

度很温和”；“始终微笑

着，态度很温和”；“她

虑及母校前途，黯然至

于泣下”。

表现刘

和珍疾恶如

仇、勇于斗争

的精神；表现

刘和珍有自

己的思想，富

有责任感。

国青年，是

一个有思

想、疾恶如

仇、富有社

会责任感

的好青年，

是一个善

良、和蔼的

好女子，绝

不是“暴

徒”，绝不

是受人利

用的。

第五部分写刘和珍等烈士的遇害过程。

“欣然前往”，中弹

后“还能坐起来，一个

兵在她头部及胸部猛击

两棍，于是死掉了”。

并非“受

人利用”；遭

遇的是虐杀。

2.文章题目既然是为了纪念刘和珍而写的，为什么又写了另外两个人物——杨德群、张静淑，这样写是不是旁生枝节？

说明：本题着重要求学生理解记记叙文写作中，次要人物为主要人物服务的道理，要让学生掌握如何处理次要人物与主要人物的关系；同时，这也变相要求学生掌握“衬托”这种修辞手法的运用，这两个人物的出现是反动政府凶残性的最有力、最直接的证据，也再现了中国女子的勇毅、不屈也友善，是对反动政府“暴徒”说的有力反击。

六、让学生再次快速阅读有关刘和珍的有关片断，思想如下问题：

1.出示幻灯片（纪念刘和珍的灵堂设计）