小学生道德品质评价表
小学生素质发展综合(成长记录)评价方案表格
小学生素质发展综合评价方案学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。
为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系。
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省普通中小学管理基本规范》，结合我校实际，对小学生综合素质评价的实施提出如下方案：一、小学生综合素质评价的指导思想及目标以《基础教育课程改革纲要（试行）》《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以及《山东省普通中小学管理基本规范》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
二、小学生综合素质评价指标和内容（见附表）三、评价方法１、学生自评２、组织小组同学进行互评３、教师评价４、家长评价四、评价等级评价分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级。
五填写好学生素质发展综合评价表每学期进行二次评价，做到每生一表，认真评价，认真记录，存档备查，纳入班级评估。
学生成长记录实施方案一指导思想“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的主人，重视评价内容的多样性，通过真实深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。
二组织领导为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组：组长：副组长：组员：领导小组成员每学期初召开一次专题会议，商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题并负责制订相关制度负责宣传，负责对组内教师培训并对前期工作进行梳理小结。
三实施目标１、通过实施学生成长记录评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。
２、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师家长了解学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
小学2024年度 校级优秀学生推评表
她不仅学习成绩优异，还兴趣广泛。在课余时间还坚持不懈地参加排球运动，学习书法和钢琴，目前她的钢琴已经达到了十级水平，在校内外的美术和书法比赛中也多次取得优异成绩。
她热爱祖国，热爱集体，勤奋好学，团结同学，具有优秀的道德品质和健康的心里素质，是值得大家学习的小榜样。
备注：请于2024年3月21日课间操前发徐老师处！
2024年度 校级优秀学生推评表
姓名
aa
性别
女
出生年月
aa
民族
汉
学校
aa
班级
aa
职务
学习委员和语文课代表
一、勤奋好学，品学兼优
同学学习目标明确，勤奋学习，善于动脑。在每年每学期的学科考试中总是名列前茅,年年被班级评为三好学生和学习标兵。
二、关心班级，乐于助人
她具有很强的集体荣誉感，待人热情大方，讲文明懂礼貌。她不仅学习成绩好，还主动关心班上学习有困难的同学，常和同学交流学习经验，总是耐心细致地为同学讲解难题。对老师交给的任务，总是不折不扣的完成，并且做得有条不紊。她处处以身作则，是老师的得力小助手，也是同学的知心小姐姐。
小学生综合素质评价方案及评价表
小学生综合素质评价方案及评价表小学生综合素质评价方案及评价表小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。
以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。
二、基本原则（一）发展性原则。
评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。
（二）过程性原则。
评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
（三）激励性原则。
评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。
（四）科学性原则。
评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
（五）互动性原则。
评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。
三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。
1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。
小学生综合素质评价表
心理安康
37、能有效控制与调节自己情绪，遇到困难与挫折不自卑、不气馁，有勇气克制。
38、正确对待批评与表扬、成绩与问题，正确评价自己与他人。
39、能控制不良情绪，保持积极乐观心态，有心事主动找人倾诉。
体质安康
40、有良好身体素质，精力充分，不受疾病困扰，到达国家规定小学生体质安康标准。
41、热爱体育运动，积极参加学校组织各类体育活动，认真上好体育课，积极参加两操一课活动。
42、有擅长或爱好体育运动工程。
生活方式安康
43、坚持锻炼身体，珍惜时间，按时作息，有安康、规律学习、生活方式。
44、具备一定安康保健常识，了解并自觉纠正危害身体安康行为。
45、讲究个人卫生与环境卫生，具有良好卫生习惯与饮食习惯。
审美与表现
审美情趣
46、在语言、衣着、行为等方面有安康审美观点。
47、能感受并欣赏自然、艺术与科学中美。
5、遵守法律法规，具有良好ห้องสมุดไป่ตู้会公德意识，遵守公共秩序，保护公共设施。
6、遵守网络道德与平安规定，不沉迷网络游戏，自觉抵抗不良诱惑。
老实守信
7、待人真诚，言而有信，容许别人事要做到，因故做不到时要向别人解释清楚。
8、对人不说谎，学习中不抄袭作业，考试中不作弊。
9、敢于成认错误，不推卸责任。对同伴错误能诚恳地指出。
环保意识
16、节约水、电、煤气、纸张等资源。
17、无随地吐痰、乱丢乱扔、乱涂乱画等行为。
18、保护小动物，保护花草树木，不吃受国家保护野生动物。
学习态度与能力
学习态度
19、学习目明确，自觉遵守课堂纪律，积极思考，踊跃发言。
20、有良好学习心理与习惯，能克制学习当中出现困难，自主完成学习任务。
学生综合素质评价记录表
10分8分
6分4分
方法
10分
重点考察学生在获取知识的过程中，能否主动、自主学习，既敢于想象，又能够大胆提问，更善于质疑;既体现独立思考、探究学习，又体现合作交流、研究性的学习;既尊重他人劳动成果，又敢于坚持自己正确的一面，更愿意改正自己错误的一面。
()好()较好()一般()差
英杰教育学生综合素质评价记录表
姓名：班级：年月日
项
目
要素
综 合 表 现
学生自认
学生互认
班主任认定
任课教师认定
道德
品质
与
公民素养
20分
爱祖国爱科学爱劳动
爱学校（4分）
1、维护国家荣誉，参加升旗仪式庄重得体、尊重国旗、国徽、国歌；了解国情，有民族自尊心、自豪感。
2、崇尚科学，不参加迷信组织和活动。
3、积极参加劳动和社会实践活动。
11、作业不抄袭，考试不作弊；
社 会
责任感（4分）
12、珍视集体荣誉，维护集体利益，积极参加集体活动和公益劳动。
13、关心时政，维护公共利益；
14、积极参加社区服务活动；关心社会和他人。
15、有正义感，对违反社会公德的行为进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。
自尊自律
（3分）
16、追求进步；能正确对待自己，有错即改0分
重点考察学生搜集处理信息的能力，分析、解决问题的能力，获取新知识的能力，交流合作的能力。具体考察学生的口头表达能力、口算、速算能力、阅读能力、写作能力、空间想象力、逻辑推理能力、分析与综合能力、实验操作能力、调查研究的能力和社会实践能力等。
()好()较好()一般()差
10分8分
健康
20分
道德与法治课程在小学的评价方法及表格
道德与法治课程在小学的评价方法及表格
1. 引言
道德与法治课程在小学教育中扮演着重要角色，有助于培养学
生良好的道德品质和法律意识。
为了评价学生在道德与法治课程中
的学习成果，需要制定合适的评价方法和表格。
2. 评价方法
在评价小学生的道德与法治课程时，应采用多元化的评价方法，包括以下几种：
2.1 课堂表现评价
通过观察学生在课堂上的表现来评价他们的道德与法治学习情况。
主要包括言行举止是否符合道德规范、参与课堂讨论是否积极、是否尊重他人等。
2.2 作业评价
通过批改学生的作业来评价他们对道德与法治知识的掌握情况。
可以设置书面作业、小组活动作业等形式，评价学生的学习成果和
思考能力。
2.3 项目评价
通过开展道德与法治相关的项目活动来评价学生的学习成果。
例如，组织学生开展社区义工活动、模拟法庭辩论等，评价学生的参与度、合作能力和实际应用能力。
2.4 考试评价
适当进行道德与法治知识的考试评价，以检验学生对相关知识的掌握情况。
可以设置选择题、问答题等形式，评价学生的记忆力和理解能力。
3. 评价表格
为了方便评价小学生的道德与法治课程，可以设计相应的评价表格。
以下是一个简单的评价表格示例：
4. 结论
评价小学生道德与法治课程的方法应综合多种评价方式，包括课堂表现、作业、项目和考试评价。
同时，设计合适的评价表格能够更好地帮助教师评估学生的学习情况。
以上提供的方法和表格仅供参考，具体评价方法可根据实际情况进行调整和完善。
小学生操行评定表
小学生操行评定表一、前言操行评定表是对小学生操行水平的评价工具，它旨在通过对小学生日常表现的观察和评估，全面了解他们的道德品质和行为表现。
本文将详细介绍小学生操行评定表的内容、评定标准及其重要性。
二、小学生操行评定表内容小学生操行评定表主要包含以下几个方面的内容：1. 勤奋学习：评估学生的学习态度、学习动力和学习效果。
包括如何认真听讲、按时完成作业、积极参与课堂活动等。
2. 守纪律：评估学生的守纪守法程度。
包括如何遵守课堂纪律、学校纪律、社会公德等。
3. 诚实守信：评估学生的诚实守信行为。
包括如何坦诚面对错误、遵守承诺、诚实相待等。
4. 礼貌待人：评估学生的待人接物的礼貌程度。
包括如何尊重师长、团结同学、友善待人等。
5. 乐于助人：评估学生的乐于助人的精神。
包括如何关心他人、乐于分享、主动帮助他人等。
三、小学生操行评定表评定标准小学生操行评定表的评定标准通常根据学生的年级和实际情况而定，一般来说，评定标准包括以下几个层次：1. 优秀：学生在各个方面都表现出色，对学习和生活有积极的态度，以身作则，具备良好的品德和行为表现。
2. 良好：学生在大部分方面表现良好，能够按规定完成学习任务，遵守纪律，与人为善。
3. 及格：学生在一些方面尚需改进，但整体表现还可以接受，还需要继续努力。
4. 不及格：学生在多个方面表现不好或存在严重违纪行为，需要引起重视并进行及时纠正。
四、小学生操行评定表的重要性小学生的操行评定表对学生的成长和综合素质的培养非常重要，具有以下几方面的重要性：1. 促进学生的品德发展：通过定期评定，可以提高学生对自身品德的认识和重视程度，激励他们形成正确的道德观念和行为习惯。
2. 培养学生的良好行为习惯：操行评定表可以引导学生树立正确的行为规范，养成良好的行为习惯，使其能够更好地适应社会环境。
3. 促进学生的自我认知和自我管理能力：学生通过对自身操行的评估，可以更好地认识自己的优点和不足之处，从而有针对性地进行自我管理和改进。
(完整word版)小学生道德品质评价表
小学生道德品质评价表
小学生行为习惯评价表
小学生学习能力评价表
小学生心理状况评价表
语文学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
数学学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
英语学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
音乐学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
体育与健康学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
美术学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
小学学生综合实践课学生评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
小学学生科学课学生评价表
信息技术学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
小学生道德评价标准
小学生道德评价标准
引言
道德评价对于培养小学生良好的品德和行为举止非常重要。
本文档旨在介绍一套小学生道德评价标准，帮助教师和家长更好地评估孩子的道德品质，并为其提供指导。
标准一：诚实守信
- 学生能够诚实、真诚地表达自己的想法和感受
- 学生能够遵守诺言和承诺，不说谎话或隐瞒事实
- 学生能够守信，信守约定和规则
标准二：尊重他人
- 学生能够尊重他人的权利和隐私
- 学生能够友善地对待同学和老师
- 学生能够理解、包容和尊重不同的文化和观点
标准三：正直正义
- 学生能够辨别是非对错，以正确的道德标准指导行为
- 学生能够勇于正义，不袖手旁观，有勇气维护公正和公平
- 学生能够诚实面对自己的错误，勇于承担责任
标准四：友善守护
- 学生能够帮助那些需要帮助的人
- 学生能够关心和照顾弱势群体，不欺负和歧视他人
- 学生能够以善意和友善的态度对待他人
标准五：自律自省
- 学生能够自觉遵守规则和纪律，不做违反道德的事情
- 学生能够反思自己的行为，努力改正不当的行为
- 学生能够良好地管理自己的情绪和行为，不冲动和暴力倾向
总结
小学生道德评价标准是评估孩子的道德品质和行为的重要依据。
通过关注诚实守信、尊重他人、正直正义、友善守护以及自律自省
等方面，我们能够帮助孩子树立正确的价值观，培养良好的品德和
行为习惯。
教师和家长应该积极与孩子沟通和引导，帮助他们发展
成为品德高尚的人。
(打印模板)小学生综合素质评价表(1)汇编
年级：四年级姓名：
维度
要素
序号
关键表现
学
生
自
评
小
组
互
评
家
长
评
考
评
组
评
道德品质与公民素养
爱国爱乡
1
尊敬国旗、国徽、国歌
★
★
★
★
2
热爱家乡，关心家乡发展
★
★
★
3
了解基本国情，关心国家大事
★
★
★
诚信礼貌
4
孝敬父母，尊敬师长，对人有礼貌
★
★
★
★
5
团结友爱，乐于助人
★
★
★
6
★
★
★
17
养成良好学习习惯
★
★
★
学习效果
18
双基扎实
★
★
★
★
19
成绩优良
★
★
★
交流与合作
团队精神
20
热爱集体生活
★
★
★
★
21
主动与同伴合作，互帮互助
★
★
★
沟通分享
22
乐于交流、分享
★
★
★
★
23
认识自己的优缺点，虚心向别人学习
★
★
★
诚实、守信
★
★
★
自尊自律
7
珍爱生命，学会自我保护
★
★
★
★
8
遵纪守法
★
★
★
9
学会自理
★
★
★
环保意识
小学生学生综合素质评价册(模板)
志行学子素质发展报告书XXX小学志行学子成长记录袋XXX某小学志行学子成长记录单XXX小学志行学子成长记录表XXX小学四年级习惯项目内容学习习惯1. 自主学习。
2. 积极思考，大胆发表自己的见解。
3. 作业干净整洁且正确率高。
生活习惯 1. 合理有效安排时间。
交友习惯 1. 尊重他人。
2. 真诚待人。
3. 能分辨是非。
健康习惯1. 衣服干净整洁。
2. 每天锻炼不少于一小时。
3. 有良好的心理素质。
行为习惯1. 自觉遵守公共秩序。
2. 用文明语言和行为与他人交往。
3. 为父母及家人做一些力所能及的事情。
志行学子成长记录袋目录单序号内容存袋情况一让你了解我成长小档案（个人介绍、照片等）我很棒《志行学子素质发展报告书》一袋一单五表假期好习惯记录单我得到的奖励。
（各种荣誉证书、奖状）二我最满意的一张语文、数学等学习能力测试卷一篇日记（或作文或日记本）一张手抄报（或剪贴报）一次语文、数学等学科作业一次写字作业（或书法作品）一件小制作一次综合实践活动的成果三我真努力我做到的好事有。
（时间、地点、干什么）（照片呈现）我看了很多课外书（书名、摘抄）我会背诵很多篇课文（文题部分段落）我会背诵很多篇古诗（诗题内容）我知道很多成语（解释）我知道很多名言警句（摘录）我学会了好几首歌（歌名、歌谱）我认识了很多名人以及他们的故事（人名及故事）我发现了许多问题（各方面）我参加了校内外实践（照片、感受）我还学会了很多本领...四成长评价自我评价小组长的话老师的话家长的话学年学期班级姓名分项评价内容自评组评师评兴趣习惯认真上好每一节音乐课，对音乐有浓厚的学习兴趣积极参加到课堂实践活动中，乐于与同伴进行合作在校内外各类音乐活动中展示自我积极参加学校音乐类社团，为校争光有一项音乐类特长或爱好，并长期坚持每学期参加一次音乐欣赏活动，提升审美能力小计分项评价内容学习过程成长表现艺术感知艺术表达专项学习特长发展合唱形体弹奏自选自我评述学年学期班级姓名分项评价内容自评组评师评兴趣习惯认真上好每一节音乐课，对音乐有浓厚的学习兴趣积极参加到课堂实践活动中，乐于与同伴进行合作课前能做好美术使用工具准备积极参加学校美术类社团，为校争光有一项美术类特长或爱好，并长期坚持每学期参加一次美术欣赏活动，提升审美能力小计分项评价内容学习过程成长表现艺术感知艺术审美专项学习特长发展绘画造型手工制作自选（版画）自我评述体育与健康学科学业成长分项等第评价表学年学期班级姓名分项评价内容自评组评师评兴趣习惯认真上好每一节体育课，参加好每天大课间锻炼能积极主动参与到体育锻炼中，达到课标要求，乐于与同伴进行合作有多项擅长项目，为紧张的学习生活打好基础积极参加学校体育各类社团，为校争光有一项体育类特长或爱好，并长期坚持每学期参加一次体育竞赛活动，树立正确的体育健康观念，提升身体健康水平。
小学生综合素质评价内容与评价标准
小学生综合素质评价内容与评价标准学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核，每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15％、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40％）,考核在90分以上为A等,80—89分为B等,60—79为C等，59分以下为D等。
一、道德品质（34分）（一）人生目标（4分）A、有远大理想,有奋斗目标,有责任感，严格要求自己.（4分）B、对自己的未来有一定的想法,但有时对自己要求不严格.（3分）C、没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。
(2分）（二）关心集体（6分）A、热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以行动为集体争光添彩.(6分）B、能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事.(4分）C、对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受到损失。
(2分）（三）尊敬师长（8分）A、尊敬老师，虚心求教,服从教导,有礼貌,配合老师开展教育和教学活动，主动和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。
（8分）B、尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母,但有时顶撞父母的批评。
（6分)C、虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言行，对父母不尊重。
（4分）D、不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现象。
（2分)（四）自尊自信（2分）A、有健全的人格,有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神，有竞争意识和成就感。
（2分）B、有健全的人格,有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有依赖性,成就感不强。
（1分)C、人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。
(0分）（五）自立精神（4分)A、有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依赖父母和他人。
（4分）B、有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母和他人的心理,自立精神不强。
小学生思想道德素质教育评语
小学生思想道德素质教育评语小学生思想道德素质教育是培养学生正确的思想观念、良好的道德品质和健全的人格发展的重要工作。
下面列举一些评语，希望对小学生思想道德素质教育有所帮助。
请注意，以下评语只是一些示范，具体评语还应根据实际情况和每个学生的特点进行个别化的评价。
1. 培养学生正确的思想观念- 你对学习充满了热情，时刻保持着积极向上的心态。
- 你善于发现问题，能够独立思考，拥有独立的见解。
- 你深思熟虑，善于从不同角度看问题，思维灵活，思考问题全面。
- 你有良好的自我认知，能够对自己的行为进行自我评价和反思。
2. 培养学生良好的道德品质- 你诚实守信，做事认真，言行一致，值得大家学习。
- 你关心他人，乐于助人，积极参与公益活动，具有强烈的社会责任感。
- 你有强烈的正义感，能够分辨是非，勇于挑战不正之事.- 你对待他人友善礼貌，待人真诚，尊重他人的权益。
3. 培养学生健全的人格发展- 你对自己有明确的目标和规划，努力追求个人提高。
- 你具备一定的团队协作能力，能够与他人良好合作，大家都愿意和你一起工作。
- 你具备较强的自我控制能力，能够控制自己的情绪和冲动，保持冷静。
- 你勇于挑战困难，有坚持不懈的精神，能够在困难面前坚持不放弃。
4. 培养学生正确的价值观念- 你对美有独特的理解和欣赏，能够发现生活中的美好，懂得欣赏艺术。
- 你重视学习和知识的积累，追求知识，注重学识的多样性。
- 你具有坚强的意志品质，能够克服困难，勇往直前。
- 你热心公益事业，弘扬社会主义核心价值观，尊重传统文化。
5. 养成良好的行为习惯- 你遵守班级和学校的规章制度，班内秩序良好。
- 你注重个人卫生，自觉保持整洁的个人形象。
- 你能够与同学友好相处，不欺负他人，与人为善。
- 你积极参加体育锻炼和文艺活动，注重身心健康。
6. 培养正确的生活态度- 你积极乐观，面对困难时能够保持积极向上的心态。
- 你具备学习的毅力和恒心，能够坚持不懈地面对学习中的困难。
小学生综合素质评价标准
动
与 健 康
B18 健康 生活 方式
1.热爱体育活动，养成体育锻炼的习惯，高年级学生具备锻炼健身的 能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式 2.讲卫生，拥有良好的生活习惯。 3.没有不良嗜好，有积极健康的爱好。 4.高年级学生有积极健康的爱好。
B19 坚持 体育 锻炼
保证在校期间每天至少参加一小时的体育锻炼活动。
A3
方法 3.掌握听、说、读、写、计算、实验操作等基本技能。
学
习
B11 1.能够制定有效的学习计划。
能
反 2.善于在学习和生活中总结和反思。
力
思 3.能够虚心听取他人建议不断改进。 与 4.能够独立思考。
探 5.善于提出问题和解决问题。
究 6.掌握探究的策略和方法。
B12 创 1.具有比较丰富的想象力和独特的见解。 新 2.高年级学生能够结合所学不同学科的知识、运用已有的经验和技能 精 、独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。 神
公
民 素
B7 1.追求进步，有错即改，对个人的行为负责。 自 2.主动自觉完成学习任务。
养
尊 3.高年级学生有决心，有毅力，能克服自己的不良习惯，承受挫折能
自 力强。
律 4.抵制不良诱惑，不去不健康的场所，不参加不健康的活动。
B8 环 1.具备一定的环保知识。 保 2.积极参加环保活动。 意 3.爱护环境卫生。 识
取
A1 道 德 品 质
1.遵守校纪校规，熟知并履行《中小学生守则》和《小学生日常行为
B3 文 明 守 纪
规范》。遵守《中小学生文明礼仪细则100条》。 2.具备一定的法律常识，遵守法律法规和社会公德、公共秩序，爱护 公共财物。 3.具有一定的安全知识和自我保护能力。 4.团结同学，尊重师长，言行文明有礼。 5.为人正直，诚实守信，真诚待人，不说谎，不做损人利己的事情。
小学生素质教育报告单评语
三、品德测评：
小明品德端正，积极向上，热爱助人。他在日常生活中，待人友善，乐于帮助他人，同时也能够主动关心身边的同学和朋友。小明守规矩，自律能力较强，能够自觉遵守校规校纪，保持良好的学习和生活习惯。他具有良好的道德品质，为人处世能够积极践行社会主义核心价值观，树立了良好的榜样。
小学生素质教育报告单评语
一、学习态度评价：
小明在学习过程中，态度积极，乐于思考，勇于挑战困难。他在课堂上认真听讲，积极完成老师布置的作业，同时乐于向老师提出问题。在面对困难时，小明能够坚持不懈地克服，永不放弃。他对学习充满热情，始终保持良好的学习状态，为自己的学业付出了很大的努力。
二、课堂表现评价：
六、改进和提高意见：
小明在学习中表现优秀，但在拓展自己的兴趣爱好方面还有待提高。建议他积极参加更多丰富多彩的课外活动，扩大自己的社交圈子，拓展自己的兴趣爱好，培养更多的综合素质。同时，希望小明能够保持学习状态，继续保持良好的学习习惯，为自己的未来发展打下更加坚实的基础。
七、家长评价：
小明的家பைடு நூலகம்环境和家长教育非常良好，家长时刻关心小明的学习和生活，给予他充分的支持和鼓励。家庭是小明学习和成长的温暖港湾，家长在小明的教育过程中起到了重要的支持作用。希望家长继续关心小明的学业和成长，与学校通力合作，共同助力小明成长为品德高尚、学霸兼颜值担当的优秀学生。
四、学习成绩评价：
小明的学习成绩在班级中名列前茅，各项科目成绩优异。他具有较强的学习能力和自主学习能力，能够快速理解老师授课内容，独立思考问题，并取得显著进步。小明能够合理安排学习时间，有效利用课余时间进行知识积累和提升，全面提升自己的学业水平。
小学生综合素质评价记载表
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小学生素质综合评价手册评语
小学生素质综合评价手册评语一、身体素质评价1. 运动能力：小朋友在各种运动项目中的表现基本达到了年级标准，动作熟练，协调性强，动作技巧较好。
2. 忍耐力：小朋友能够在体能活动中坚持较长时间，身体适应能力较强，能够保持身心愉悦的状态。
3. 竞技性：小朋友在集体活动中表现出良好的竞争意识和团队合作精神，能够积极争取胜利，并能够接受失败。
4. 健康意识：小朋友对保护自己的健康有一定的了解，能够正确对待运动和休息的关系，能够做到定期锻炼。
二、品德素质评价1. 诚实守信：小朋友在学校和家庭生活中言行举止诚实守信，能够遵守各项规章制度，不撒谎、不作弄他人。
2. 礼貌待人：小朋友在与他人交往时有礼有节，能够主动向老师和同学问好，尊重他人，不说脏话、恶作剧。
3. 合作精神：小朋友在团队活动中能够主动与他人合作，能够尊重他人的意见，愿意帮助他人，具有团队精神。
4. 据理力争：小朋友在与他人争辩时能够有条理地表达自己的观点，并且能够接受他人的合理建议。
三、学习素质评价1. 学习态度：小朋友在学习中积极主动，能够保持良好的学习态度，对学习有较高的自觉性和主动性。
2. 学习方法：小朋友能够根据学科特点和自身情况选择适合的学习方法，能够高效地掌握知识和技能。
3. 学习信心：小朋友在学习中有一定的自信心，能够面对学习中的困难和挑战，并且具备解决问题的能力。
4. 学习成果：小朋友在各学科中的成绩较好，能够达到或超过年级的学习目标，能够用所学知识解决实际问题。
四、艺术素质评价1. 音乐表演：小朋友在音乐表演方面有较好的天赋和表现力，能够熟练地演奏乐器或唱歌，能够感染他人。
2. 美术创作：小朋友在美术创作中具有较高的艺术感知力和创造力，能够创作出具有个人特色的作品。
3. 舞蹈表演：小朋友在舞蹈表演中动作灵活、协调，能够模仿和创造一些简单的舞蹈动作。
4. 想象力和创造力：小朋友具有较好的想象力和创造力，能够独立思考问题，提出独特而具有创意的想法。
小学生期末评语,道德与法治版评价语
小学生期末评语，道德与法治版评价语
一、道德评价
1. 诚实守信
- 在研究和生活中，能打破欺骗行为，保持诚实守信的态度和行动。
- 尊重他人的劳动成果，不抄袭、不作弊。
2. 礼貌待人
- 能尊重师长、关心同学，有礼貌待人。
- 表达意见时注意用语是否得体，用语文明。
3. 互助友爱
- 乐于助人，乐于分享自己的知识和经验。
- 能够与同学友好相处，在集体中发挥积极的作用。
4. 爱护环境
- 懂得保护环境、节约资源的重要性。
- 积极参与环保活动，提倡垃圾分类和节能减排。
二、法治评价
1. 遵守规章制度
- 守时上学，遵守校园规章制度。
- 尊重学校和老师的管理，不违反课堂纪律。
2. 知法守法
- 对于学校和社会的法律法规有一定了解，知道如何遵守和维护。
- 不参与和传播违法行为或信息，积极主动地传递正能量。
3. 平等公正
- 尊重和保护他人的权益，对所有人平等对待。
- 拒绝歧视和暴力行为，维护平等和公正的社会环境。
4. 安全意识
- 懂得各类安全知识，遵守交通规则和校园安全规定。
- 积极研究和分享自我保护技能，保护自己和他人的安全。
以上是对同学在道德和法治方面的评价，希望同学们能够时刻
将这些品质融入到日常学习和生活中。
同时，也希望同学们能够不
断提升自己的道德与法治素养，成为知识渊博、品德高尚的小学生。
加油！。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。