“全国学校体育联盟(教学改革)”的初心、工作与创意-2019年文档

“全国学校体育联盟（教学改革）”的初心、工作与创意

一、成立

2013年，北师大开始了申报教育部“2011工程”的“中国基础教育质量监测协同创新中心”（最初在监测后面还有提升两个字）的系列筹备工作，所谓“协同创新中心”是国家依托各个知名高校的强势学科联合相关学校、科研机构等建立起来的解决能为国家重大疑难问题的科研攻关的“国家队”，由于北师大的教育学科是优势学科，又设有“教育部基础教育质量监测中心”一直在为教育部做着国家的基础教育质量的监测的工具开发等工作，于是北师大责无旁贷地要为中国基础教育质量监测和提升做出卓越的科研攻关工作。期间，北师大的体育学科团队一直承担着国家基础教育质量监测的各种任务，也在为“中国基础教育质量监测协同创新中心”的建立进行着工作，这个工作的一部分是筹建“全国学校体育联盟（教学改革）”。

全国学校体育联盟是教育部体育卫生与艺术教育司支持成立的学校体育协同创新组织，与“中国基础教育质量监测协同创新中心”的理念不谋而合，于是北师大请缨承担全国学校体育联盟的改革工作，在一番论证和准备后，“全国学校体育联盟（教学改革）”于2013年的12月8日在北师大京师大厦成立。

有人可能会有疑问：为什么全国学校体育联盟后面还要有个括号：（教学改革）呢？其实，全国学校体育联盟是一个群体，除了北

师大的“全国学校体育联盟（教学改革）”以外，还有华东师大的“全国学校体育联盟（体育教育）”以及“全国学校体育联盟（篮球）”，还有体操、武术、游泳、足球、排球等运动项目的“括弧”，?\动项目的联盟主要设在知名的体育院校里。

二、初心

北师大建立“全国学校体育联盟（教学改革）”的初心当然明确，为的就是响应党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康体魄强健”的要求，促进中国基础体育教育的改革，在科学监测并有效提升中国体育教育质量方面，做出北师大百年名校和近百年体育学科的贡献。

但在这个宏观的初心后面，全国学校体育联盟（教学改革）还有这样一些具体和具象的初心：

（1）经过全国学校体育联盟（教学改革）的努力，建立一批没有达标不及格的学生，良好率和优秀率超出全国平均率一倍的“学生体质达标先进校”，为全国的学生体育锻炼做出优秀表率，为在30年学生体质不断下降的全国教育工作者和体育教师们点亮希望的灯，重新燃起他们的信心。

（2）经过全国学校体育联盟（教学改革）的努力，让学生的体育锻炼再不枯燥，让体育锻炼再不是枯燥的跑和做烦了的操，而是好玩的、竞争的、出汗的、合作的、玩起来没够，回家浑身都痛的锻炼，把从古兹姆斯那时的锻炼方法都找出来，让孩子们每天都有新的游

戏，让体育教师在每节课时都可以把2～3个新的锻炼内容带进他的课堂，让体育课在此充满欢乐的笑声。

（3）经过全国学校体育联盟（教学改革）的努力，让学校的运动再不是少数学生独占的舞台，让每个学生都能按照他们的期盼成为学校运动会的主角。最好在学校的运动会上参加几个项目，好好地和老师、和父母、和同学、和校长“嗨”上一天，痛痛快快出一身汗，痛痛快快流流泪。就为了这一天，他们要刻苦锻炼几个月。

（4）经过全国学校体育联盟（教学改革）的努力，让那些时尚的、古老的、洋气的、朴素的、充满着民族文化和异文化的、充满着教育意义的NEW SPORTS再不远离学生，要让体育的乐趣与学生的兴趣通过新运动项目的进学校、进课堂在此相遇，让现代的学生与传统的文化在此相遇，让体育的教育和需要教育的学生在此相遇，也让新的教材教法与职业倦怠的体育教师在此相遇。

（5）经过全国学校体育联盟（教学改革）的努力，能让学校的体育场地再不空空如也；让体育设施不再成为学生锻炼的禁地；让器械体操不再成为教师的恐惧；让运动危险不再成为校长的噩梦和体育教师的借口；让快乐体育园地重新出现在学校；让漂亮的器材和动感的学生交相辉映、相映成趣；让体育设施趣味化、安全化、高效化、课程化、综合化、文化化。

（6）经过全国学校体育联盟（教学改革）的努力，能让体育教师通过体育改革的创新工作，通过提高专业化水平，通过提高体育教育质量的卓越工作，通过让体育学科成为素质教育的主角，成为学校

特色的金字招牌。逐渐摆脱校长、家长、其他学科老师心中对体育教师“四肢发达、头脑简单”和“嗓门大、能喝酒”的偏见，让体育教师在学校、在校外得到发自内心的尊敬。

（7）经过全国学校体育联盟（教学改革）的努力，能让学生都走进健康、远离危险。体育教育与健康教育、安全教育、生命教育、行为教育、生活教育、家庭教育、社会教育更加紧密地结合起来，让体育成为素质教育的平台，让学生在这些与体育分不开的综合教育中成为身心健康、体魄强健的新一代……

全国学校体育联盟（教学改革）还有许多许多这样的初心和愿望，期待着有创新的工作去实现愿望，回答初心。

三、工作

现在看来，三年的“全国学校体育联盟（教学改革）”的工作没有偏离自己的初心，也按当年的既定工作任务在前行，只不过是工作内容和任务变得更加丰满和更加脚踏实地。

“全国学校体育联盟（教学改革）”最初的工作任务是如此定为的：（1）推动体育课程教学改革；（2）促进体育教育的科学研究；（3）团结体育教育工作者，开展学术交流；（4）强化体育教研员和体育教师培训工作；（5）推介体育教育理论与实践的优秀成果。在三年的前进历程中，全国学校体育联盟（教学改革）的工作思路逐渐清晰，工作内容也在不断充实和发展中，时至今日，已经形成了“全国学校体育联盟（教学改革）的10+3改革发展工程”（表1）。四、创意

全国学校体育联盟（教学改革）工作的最大创意就是从过去体育教学改革注重上位的“更新理念”和下位的“创新方法”改变为重视中层的“内容更新”。不是说理念和方法的改革不重要，而是理念和方法当失去了内容的支撑时，当它们失去了一个坚实的内容载体时，它们就变得“华而不实”和“虚脱”了。回顾从2001年开始的“体育新课改”的许多失误和不成功，主要犯的就是这样一个错误，在“新课改”的“转变理念”“改革方法”的风暴中，体育教师却变得“越来越不会上体育课了”，出现了错误教学内容的泛滥。反思以后，全国学校体育联盟（教学改革）改变了以往的“标榜理念、教师培训、布点实验、总结经验”的惯例教改工作模式，采用了“开发内容、构建教材、设计方案、重点实验、展示模范、模仿实践、点点连片”的充满创意的教改推进工作途径和工作方法，三年的实践证明，这样的新型工作方式取得了很好的效果，表现在以下几方面。

1.体育教学内容更新与改革转变了校长的体育认识，改变了体育教师的体育教学观念

全国学校体育联盟（教学改革）的“全员运动会的70个项目”承载着有教无类的观念与认识；“体育趣味课课练1260例”承载着快乐体育锻炼和终身体育的观念与认识；“安全教育的96节课、96个网络课程、96个实操和游戏”承载着“每年学习8学时，学生一生无危险”的青少年安全保护的观念与认识；“快乐体育园地的150个新颖设施和相关课程”承载着让学生回到操场，让感统回到学生身上的观念与认识；“体育弟子规和《体育教学课课养》”承载着“体育文