浅谈以直译为主的文言文翻译方法

浅谈以直译为主的文言文翻译方法

牟平育英艺术学校赵国华多年来，虽然文言文以直译为主、意译为辅的的翻译方法一直都在推行，但仍有不少人不得要领，以至于事半功倍，所以有重新强调之必要。笔者认为，其翻译步骤和技巧，可从以下几个方面去把握：

一、添补词语文言文中，承前省、对话省的语句，一般不必补加主语；无主句不必补加主语；韵文也不必刻意填补成分。其他必须补加的几种情况是：

1、省略的主语或主语中心词（括号里加的或是省略的主语，或是省略的主语中心词）。如：a “庄公寤生，惊姜氏，故（姜氏）名曰寤生” ；b “公语之故，且告之悔。（颍考叔）对曰——”；c “大江（水）东去”

2、省略的宾语或宾语中心词（括号里加的是省略的宾语或宾语中心词）。如：a “秦青弗止（之）”；b “窥父不在（家）”；c “山深闻鹧鸪（之声）”

3、省略的介词（括号里加的是省略的介词）。如：a “断头置（于）城上” ；b “伐薪烧炭（于）南山中”

二、删除词语凡是不能或不便落实于译文的词语，删除它们又不影响语意的，都在删除之列。最常见的有以下几种情况：

3、某些某种用法的助词

表示宾语前置、定语后置的结构助词。女口：a “宋何罪之有？”；b “句读之不知”；

c “蚓无爪牙之禾『；

d “带长铗之陆离兮”。

（1）放在主谓之间，取消句子独立性的结构助词。女口：a “愿伯具言臣之.不敢倍德也”；

b “即患秦兵之来”。

凑足音节的或置于表时间的词后，表示时间的助词。如： a “怅恨久之”；b “顷之, 烟炎张天”。

（2）发语词。如：a “夫环而攻之” ；b “夫大国，难测也”。

（3）放在句中，表提顿或语气的语气助词。女口：a “北山愚公者，年且九十” ；b “其闻道也固先乎吾” ；c “当是时也，商君佐之”。

（4）放在句末，表解释语气或判断语气，或某些陈述语气的语气助词。女口：a “虽我之死，有子存焉”；b “不如须臾之所学也.”；c “陈胜者，阳城人也.”。

2、某些某种用法的连词

（1）置于连动词组中的连词或表纯粹并列关系的连词，常常不能或不必译出，不妨删除。如：a “执策而临之” ；b “马无故亡而入胡” ；c “黑质而白章”

（2）置于动词性偏正词组偏正之间的连词，常常不能译出，不妨删除。女口：a “潭西南而望” ；b “则驰然而卧”

(3)用来连接整数和零数的连词，应该删除。女口：a “尔来二十有一年矣” ；b、“为字

共三十有四”

3、某些某种用法的副词

(1)某些表敬意的副词，可以删除。如：a “伏惟启阿母”；b “张良曰：’谨诺'

(2)同义副词连用，可删除其中一个。如：“仿佛若有光”

三、落实词语

落实词语，是指以单句为单位，将句中的词语按先后顺序逐一译出或照录。可以照录的词语有：人名、地名、官名、帝号、年号、其他专有名词以及古今意义相同的词。余者落实时要注意以下几种情况：

3、名词作状语名词(含名词性词组)作状语，具有多方面的修饰作用，翻译时要补上适当的介词。

(1)用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作行为的特征、状态。如：a “常以身翼

蔽沛公”中的“翼”，本意是“鸟的翅膀”，可译作“像鸟张开翅膀那样” ；b “其一犬坐于前”中的“犬”，本意是“狗”，可译作“像狗那样”或“像狗似的”。

(2)表示动作行为的方式。女口：“吾得兄事之”中的“兄”，本意是“兄长”，可译作“用

对待兄长的礼节”。

(3)表示动作行为所凭借的工具。女口：“木格贮之”中的“木格”，本意是“木头格子”，

可译作“用木头格子”。

(4)表示动作行为的处所。女口：“卒廷见相如”中的“廷”，本意是“朝廷”，可译作“在

朝廷上”。

(5)表示动作行为的趋向。如：“操军破，必北还”中的“北”，本意是“北方”，可译作

“向北方”。

2、动词、形容词、数词用作名词

动词、形容词、数词用作名词时，跟它们对应的是现代汉语中相应意义的名词或名词性短语。

(1)动词。如：a “百废具兴”中的“废”，应译作“废弃了的东西”；b “手中各有携” 中

的“携”，应译作“携带的东西”；c “止增笑耳”中的“笑”，应译作“笑料”。

(2)形容词。如：a “优劣得所”中的“优劣”，应译作“好的”和“坏的” ；b “臂非加

长也”中的“长”，应译作“长度”。

(3)数词。如：a “其一犬坐于前”中的“一”，应译作“一只狼”；b “知胜有五”中

“五”，应译作“五种情况”。

3、名词用作一般动词

名词用作动词后，不再表示人或事物，而是表示与这个名词有关的动作、行为，并带有动词的语法特点。

如：a “置人所罾鱼腹中”中的“罾”，本意是“渔网”，应译作“用渔网捕” ；b “乃使从者衣褐”中的“衣”，本意是“衣服”，应译作“穿” ；c “燕雀乌鹊巢堂坛兮”中的“巢”，本意是“巢”或“窝”，应译作“筑巢”或“筑窝”。

4、名词、动词、形容词的使动用法

名词、动词、形容词活用为有“使” 、“令”意义的动词，表示“ （主语）使（宾语）怎样”，可译为“使+（宾语）+表使动的名词、形容词、动词（或相当的其他词语）”。

（1）名词的使动用法，表示使宾语成为这个名词所代表的人或事物。如：a “先破秦入咸阳者王之”中的“王”，应译作“使（之）为王” ；b “先生之恩生死而肉骨也” 中的“生”和“肉” ，应译作“使（死）复生” 、“使（骨头）长肉”。

（2）动词的使动用法，表示使宾语产生这个动词所表示的动作行为。一般说来，凡是不及物动词带宾语的，多属使动用法。如：a “沛公旦日从百余骑来见项王”中的

“从”，应译作“使（百余骑）跟从” ；b “中军置酒饮归客”中的“饮”，应译作

“使（归客）饮”或“使（归客）喝” 。

（3）形容词的使动用法，表示使宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。女口： a “人

烟寒桔柚”中的“寒”，应译作“使（桔柚）寒冷” ；b “春风又绿江南岸”中的“绿”，应译作“使（江南岸）绿”或“吹绿（江南岸）”。

5、名词、形容词的意动用法

名词、形容词活用为有“认为”、“以为”意义的动词，表示当事者（主语）主观意念上“认为（宾语）怎样”或“把（宾语）当作什么”。

（1）名词的意动用法，表示把宾语看成是这个名词所代表的人或事物，可译为“把+ （宾语）+当作+表意动的名词”。如：a “吾从而师之”中的“师”，应译作“把（之）当作老师”或“以（之）为老师” ；b “后人哀之而不鉴之”中的“鉴”，应译作“把（之）当作镜子”或“以（之）为镜子” ，亦可引申为“借鉴” 。

（2）形容词的意动用法，表示认为宾语具有这个形容词所表示的性质、状态，可译为“认为+ （宾语）+表意动的形容词”。女口：a “吾妻之美我者”中的“美”，应译作

“认为（我）美” ；b “邑人奇之”中的“奇”，应译作“认为（之）奇特”。

6、充当谦称或敬称的词

（3）充当谦称的词，可译作“我” 。如：“愚以为宫中之事”、“安陵君其许寡人”和“甚失孤望”中的“愚” 、“寡人”和“孤”，都是谦辞，都可以译作“我” 。

（4）充当敬称的词，可译作“您” 。如：“君为我呼入”、“卿欲何言”和“得复见将军于此”中的“君” 、“卿”、“将军” ，都是敬辞，可译作“您” 。

（5）有些谦辞和敬辞可以照录。如：“臣为韩王送沛公”和“肃请得奉命吊表二子”中的“臣”和“肃”，都可直接照录。

7、兼词

兼词，是指包容两类词的词。翻译时，一般要将它所包容的两类词都译出。如：a “献诸抚军”中的“诸” ，是兼词“之于” ，应译作“它给”或“促织给” 。这样，整个句

子就可翻译为：“献促织给抚军”或“把促织献给抚军” °B “投诸渤海之尾”中的“诸”，是

兼词“之于” ，应译作“它到”或“土石到” 。这样，整个句子就可翻译为：“运土石到渤海之尾”或“把土石运到渤海之尾” 。C “三人行，必有我师焉”中的“焉”，是兼词“于是”，应译作“在里面”或“在其中” 。这样，整个句子就可翻译为：“三个人（一起）行走，必定

有我的老师在里面” 。

8、通假字

文言文中，通假字的通假现象主要有两种：

（1）发音相同或相近的字通假。如：a “传道受业解惑也”中的“受”，通“授”；b “旦