六年级数学下册第6单元整理和复习3统计与概率第3课时可能性教学案人教版.doc

第3课时可能性教师出示情境图。

表哥：我想看篮球比赛。

表弟：我想看动画片。

表妹：我想看歌舞表演。

表哥家只有一台电视机，他们都想看自己喜欢的节目，你能想出什么公平的办法确定谁有权决定看什么节目吗？

揭示课题，引入复习。1.在下面的括号里填“一定”“可能”或“不可能”。

太阳（不可能）从西边升起。明天（可能）是晴天。

春天过后（一定）是夏天。

人（不可能）长生不老。

2.袋子里放了8个红球、5个蓝球和3个黄球（除颜色外其他均一样），若从袋子里任意摸出一个球，则摸到（红）球的可能性最

理复习。（25分钟）教师可引导学生举例来回顾：可

以用“可能”“一定”“不可能”

来描述。

2.可能性大小。

（1）小明想到了办法确定他们

谁有权决定看什么节目：6张相

同的纸条上分别写有1~6六个数

字，从中任意抽取一张，如果是

2的倍数就看篮球比赛，如果是

3的倍数就看动画片，如果不是

2的倍数又不是3的倍数就看歌

舞比赛。你认为这个方案公平

吗？

学生独立思考后小组交流。

学生汇报。

教师小结：我们判断方案是否公

平的依据就是每种情况出现的

可能性是否相等。只有可能性相

等，方案才是公平的。

（2）你能为表兄妹三人设计一

个公平的方案吗？

小组交流后集体汇报。

教师巡视，及时给予指导。

2.（1）学生独立思考并交

流方案是否公平。

（2）学生为表兄妹三人设

计公平的方案。

大，摸到（黄）球的可能性最小。要使摸

到黄球的可能性最大，则最少可往袋子里放

入（ 6 ）个黄球。

3.如图，甲转动指针，乙猜指针停留在哪一

个数上，如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜

错了，甲获胜。

（1）这个游戏公平吗？为什么？

（2）乙一定会输吗？

（3）你能设计一个公平的

游戏规则吗？

答案：

（1）不公平，因为猜对的可能性和猜错的可

能性不相等。

（2）不一定。

（3）只要设计的双方获胜的可能性相等即

可。（如：指针停在奇数上甲胜，停在偶数上

乙胜。）

三、巩固

练习。（6分钟）完成教材第99页第6、7题。

学生独立完成后集体交流

订正。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂

总结，拓展延伸（4分1.说一说你本节课的收获。

2.布置作业。

学生谈本节课收获。

钟）

五、教学板书

六、教学反思

学生会判断事件发生的可能性，但对于可能性大小的比较有些难度，所以教师要多引导，多举例，从而由直观思维过渡到抽象思维。

教师点评和总结：