临床医学硕士2020年调整为“5+3”模式

临床医学硕士2020年调整为“5+3”模式

据了解，医教协同是一名医学生成为合格医生的必经之路，但近年来我国医学人才总体质量不高、结构不合理等矛盾日益显现，医

院招收人才“重学历、轻能力”的导向带来很大影响，医学生培养

与市场脱节问题突显。医学本科刚毕业后的3年，本应是巩固理论

知识、强化临床技能的最佳时期，之后才去读研、读博。但现在很

多学生为追求高职称、快晋升，本科毕业后接着就读研、读博，学

历是上去了，但临床技能却荒废了。一名正就读于北京中医药大学

的博士小孙就向北京商报记者坦言：“课堂上学到的病理知识和实

践中碰到的病例相差很多，很难快速做出判断，有时候很闹心。”

针对医学教育中存在的突出问题，日前教育部、国家卫计委、国家中医药管理局等六部门联合出台了《关于医教协同深化临床医学

人才培养改革的意见》，明确将构建以“5+3”为主体(5年临床医

学本科教育+3年临床医学硕士专业学位研究生教育或3年住院医师

规范化培训)、以“3+2”(3年临床医学专科教育+2年助理全科医生

培训)为补充的临床医学人才培养体系。

国家卫计委主任李斌在此次推进会上透露，从2015年招生起，7年制临床医学教育将全面调整为“5+3”一体化临床医学人才培养模式。也就是说，现行的7年学制临床医学硕士教育将退出历史舞台，医学生在完成5年相关课程学习并考核合格后，可免试进入临床医

学硕士专业学位研究生学习阶段，纳入培养单位当年硕士研究生招

生计划和管理。而新招收的临床医学硕士专业学位研究生，同时也

是参加住院医师规范化培训的住院医师，他们具有双重身份。这些

规范化培训按内科、外科、全科、儿科、精神科等不同专业方向进行，历时3年。

北京大学副校长、医学部常务副主任柯杨表示：“过去医学生毕业缺乏整齐划一的培养模式，制约了医学人才的规范化培养。现在

全面实行‘5+3’培养模式，虽然只是过程改变，但是最终能使培养

的医学生‘用得上’、‘留得住’，实现高标准、高质量。”她认

为，此种模式更加注重临床实践训练，体现了医教相长、学以致用，着重医学生毕业后的教育培养，使我国的医学生毕业教育经历了从

自由成长到规范化培养、从住院医师培训制度到专业学位教育、从

缺乏准入机制到逐渐由执业资格和阶段性认证，是符合我国国情的

重大医教协同制度创新。