树立可持续发展意识教学设计

《树立可持续发展意识》教学设计

寿安中学：李迎凤

一、课题：《树立可持续发展意识》

1、教学目标

1、学习内容及目标分析表表一：学习内容及目标分析表

2、学习水平描述表表二：学习水平描述表

三、教学重难点：正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系，树立可持续发展意识

四、媒体的选择与组合

表三：媒体选择工作表

五、教学过程

★导入

展示图片：开发区的演变（多媒体）

思考：上述行为会造成什么后果？违背了什么战略思想？（多媒体）

学生回答（略）

归纳引出可持续发展

★新课讲授

指导学生看书，思考：可持续发展的含义和要求学生回答

（略）

补充讲解可持续发展的原则

A公平性

B、持续性

C、共同性

展示选择题，思考材料体现了什么原则？（多媒

体）

过渡：复习所学过的人口、资源、和环境问题，说出相

应的措施有哪些？

学生回答（略）

教师分析：由于我国严峻的人口、资源和环境形势，严重的制约了我们国家经济的发展，因此我们在发展经济的时候一定要注意到这三方面的问题，使经济发展同人口、资源和环境相协调。但现实是残酷的，人类为了生存往往是先发展生产，脱贫致富，根本不管是否污染环境、是否破坏生态。

指导学生阅读教材第三目第三◎的相关内容，组织课堂辩论。

观点一、先发展生产后保护环境

观点二、先保护环境后发展生产学生发表自己观点

教师归纳时引导学生积极思考发展经济与保护环境的辨证关系，在辩论中加深我国只有做到发展经济与保护环境协调发展，走可持续发展之路，才能全面建设小康社会，使国家更加繁荣富强，人民生活更加富裕。

多媒体展示经济发展与保护环境关系的选择题学生练

习，加深理解。

★本课小结

通过本节课的学习，我们知道了什么是可持续发展，懂得了坚持可持续发展战略就必须处理好经济发展与人口、资源和环境的关系，青年学生要从小树立可持续发展的意识，并逐步落实到自己的行动中。

六、形成性练习

表四：形成性练习表:

图片开发区的演变

提问：上述行为造成什么后果，违背了什么思想

学生思考 教师：归纳总结

指导学生看书（可持续发展含义、要求） 学生回答

文字补充可持续发展的原则 学生思考体现什么原则 过

渡：复习人口、资源和环境问题

学生回忆并回答 教师分析

学生发表自己的观点

文本课后形成性练习

结束

树立可持续发展意识说课材料

教学目标

评价 分析先发展经济后保护环境和先保 护环境后发展经济这两种观点

七、板书设计

（一）可持续发展的含义

既满足当代人的需求又不危害后代人满足其 需求的发展.

（二）可持续发展的要求 责任感强 （三）可持续发展的原则 道德水准高

公平丿 持续性

、匕 共同性 人口

资源

相协调

经济发展

（五）环展经济与保护环境的关系 八、教学流程图

（四）可持续发展的核心 开始

1、知识与技能

树立可持续发展意识。

了解可持续发展意识的内容。

提高可持续发展就必须处理好经济发展与人口、资源、环境关系的认识。

2、过程与方法

通过多媒体关于开发区的演变引入新课，引起学生的思考，让学生边看边领会本节课要解决的问题，培养学生的观察能力和思考能力。

通过课堂辩论，提高学生参与教学的积极性，充分发挥学生的主体性，让学生自己思考并释疑，培养学生的分析概括能力。

3、情感、态度、价值观

培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的情感，树立可持续发展意识。

4、教学感受

在本节课的教学中，先是让学生自己思考动起来，然后教师起好引导作用，将教师的教与学生的学有效的结合起来，并且通过小组辩论的形式，培养了学生的合作意识和自主探究的能力，在教学中体现了教师的主导作用和师生互动、生生互动等教学形式，提高了学生学习效率和加深了学生的印象。

资源使用情况

1、《开发区的演变》来源于中央电教馆教学资源库：初三政治人教版第三册第1 课

“媒体素材”栏目。

2、《我国的资源和环境问题》来源于中央电教馆教学资源库：初三政治第三课第一

节。