骨折固定后的搬运教案

《骨折固定后的搬运》教案

――（武汉版）生命安全教育九年级第16课

/ 江夏区五里界中学蔡娟\

教学活动背景分析：

九年级学生经过两年的学习已经具有一些安全常识，具有一定的自救自护能力，但学生安全意识不够强。在教学设计中增加趣味性，让学生亲自参与体会救人

的过程，提高自救、救人能力，培养安全意识。

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教学活动目标：

知识目标：能说出骨折固定后搬运的方法及注意事项。

能力目标：能正确的搬运伤员。

道德目标：能面对伤员沉着冷静，具有生命第一、救死扶伤的精神。

教学活动重难点：

重点：常用的骨折固定后的搬运方法

难点：能够正确对伤员进行搬运救助技术

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：

十五岁左右学生，参加人数35人左右

教学活动材料清单：

课件、任务卡、摔倒垫子、三角巾、纱布、夹板

教学活动步骤：

（一）导入新课

由两名同学演示上课迟到了慌乱进教室摔倒骨折了，另一位同学进行救助。

教师提问：他们在干什么？他做的对吗？哪些地方对？

（二）学习新课

1、板书：骨折固定后的搬运

问：遇到这类病人在没有医生的情况下，我们该怎么办？

生：自由回答

师：骨折固定后搬运的目的：

使患者脱离危险区，实施现场救护；尽快使患者获得专业医疗救治；正确的搬运能减少患者的痛苦，防止损伤加重；最大限度地挽救生命，减轻伤残。

2、骨折固定后的搬运原则

（1）观察受伤现场和判断伤情，本着先救命后治伤的原则，做好伤病患者现场的救护和止血、包扎、固定后再搬运。

（2）在现场救护后，不要无目的地移动患者，要根据患者的伤情轻重和特点进行救助。

（3）搬运中，须保持脊柱及肢体在一条轴线上，并将患者妥善固定在担架上，防止头部、脊柱和伤肢的扭动，以免损伤加重。

师：现场救助根据场地，人员，伤员情况进行救助。我们可以采用哪些不同的

方法。

生：举手回答

师：骨折固定后的搬运方法（重点讲清楚方法）

（1）单人搬运法是用搀扶、背、抱等方法。

（2）双人搬运法是用双人椅式、平托式、拉车式等方法。

（3）多人搬运法是用平卧托运等方法。

（4）担架搬运法：用于病情较重，路途较远又不适合徒手搬运的伤员。常用搬运工具有帆布担架、绳络担架、被服担架、门板、床板等。伤员上担架时，要由3-4人分别用手托住伤员的头、胸、骨盆和腿，动作一致地将伤员平放到担架上，并加以固定。

（5）不同病情选用不同的搬运方法

上肢骨折多能自己行走，可用搀扶法。

下肢骨折伤员，可用普通担架搬运。

脊椎骨折伤员，用硬担架或木板，并要填塞固定。

劲椎和高位胸脊椎骨折伤员，除要填塞固定外，还要有专人牵引头部，避免晃动。

师：我们知道救助的方法那伤员搬运时采用什么体位？

生：举手回答

（1）仰卧位对所有重伤员，均可以采用这种体位。它可以避免颈部及脊椎

的过渡弯曲而防止椎体错位的发生；对腹壁缺损的开放伤的伤员，可防止腹腔脏器脱出。

(2)侧卧位在排除颈部损伤后，对有意识障碍的伤员，可采用侧卧位。以防止伤员在呕吐时，食物吸入气管。伤员侧卧位时，可在其颈部垫一枕头，保持中立位。

(3)半卧位对于筋有胸部损伤的伤员，在除外合并胸椎，腰椎损伤及休克

时，可以采用这种体位，以利于伤员呼吸。

(4)俯卧位对胸壁广泛损伤，出现反常呼吸、缺氧的伤员，可以采用俯卧

位。以压迫、限制反常呼吸。

师：在搬运过程中注意事项

(1) 在转运过程中，伤者及担架必须严格固定，防止途中颠簸、摆动造成的伤害。同时密切关注伤者的神志、呼吸、心跳，出现异常立即抢救，做好保暖措施。

(2) 颈椎受伤以后，搬动要特别的小心，注意保持头颈和躯干成为一条直线。

脊椎骨折以后不能随意的搬动，应该保持脊椎的稳定，将病人轻巧的搬动到担架上，再用三角巾固定。

(三八能力提高

每个小组讨论搬运方法，组内同学上台演示。

教学小结：

每个组表现都非常好，动作要点，救护者手型等掌握的非常好。本节课我们一起学习了骨折固定后的搬运知识与技术，骨折后一定要固定之后才能搬运。面对不同的骨折病人，我们要知道如何进行救助。我们要懂得正确的办法去帮助病人。

教学反思与建议：

由两名学生迟到慌忙进教室，一名同学突然摔倒，另一名同学进行救助。复习前面的骨折包扎、固定过渡到这节课内容固定后的搬运。两名学生胆子较大，在操作中动作不熟练。在新授课的过程中，学生积极性较高，学习很认真，老师讲到的一人、双人、多人的搬运方法。从学生上来展示的情况来看，他们掌握较好。

在小组上来展示时，有两组女生力气较小，所以没有很好的展示，我当时给予了评价，因为时间来不及所以没有重新让另外的学生展示。有点遗憾。在小结部分，让小组讨论进行小结，老师再总结，这个效果比老师一人小结要好一些。

附：板书设计

骨折固定后的搬运

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