四年级教案-天下奇观——海宁潮
《观潮》优秀的教案
《观潮》优秀的教案•相关推荐《观潮》优秀的教案（精选10篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《观潮》优秀的教案，欢迎大家分享。
《观潮》优秀的教案篇1教学要求1.通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
2.学习课文有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3.继续练习给课文分段，深入理解课文内容。
4.学会本课生字新词。
5.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
教学重点1.有关字的教学。
“镇”、“罩”、“逐”、“颤”、“涨”等翘舌音的读音；“屹”和“昂”的字形分析。
强调字的书写规范。
2.理解重点词语的意思。
如：“奇观”、“横卧”、“沸腾”、“横贯”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”。
3.重点理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
教学时间3课时。
教学准备《钱塘江大潮》教学资料带一盘、小黑板两块。
教学过程第一课时一、板书课题，启发谈话1.教师板书课题，问：“今天我们学习第13课，同学们读课题。
“潮”指的是什么？（钱塘江大潮）“观”是什么意思？（看）学生解题目。
2.教师简介钱塘潮。
钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观。
因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。
景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已。
因此自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观。
板书：奇观。
3.请同学们打开书，看书上的什么地方写“钱塘江大潮是天下奇观”？（第1自然段）4.指导学生读第1自然段，重点读出“天下奇观”这四个字。
5.教师问：为什么称它为天下奇观呢？二、初读课文，将课文分段1.学生自己小声地读课文，要求读准带拼音的字的读音。
2.教师出示预先写好生字的小黑板，让学生读，初识生字，读准字音。
四年级上册语文《观潮》课文原文及教案
四年级上册语文《观潮》课文原文及教案四年级上册语文《观潮》课文原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备课件教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
部编版四年级《观潮》优秀教学设计
部编版四年级《观潮》优秀教学设计部编版四年级《观潮》优秀教学设计范文（精选5篇）部编版四年级《观潮》优秀教学设计1一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第1课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。
抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。
余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。
2023四年级语文《观潮》教学设计
2023四年级语文《观潮》教学设计2023四年级语文《观潮》教学设计1【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔”、“笼罩”等词语。
2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象。
3.背诵3、4自然段，积累词语和优美的句子。
【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。
【教学过程】一、揭题导入1.同学们，今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。
2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。
钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
（板书：天下奇观）“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。
师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是奇特的景象。
生：“奇观”就是奇异的景象。
4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。
王老师听说x 班的孩子写字写得特漂亮，我来看看是不是名不虚传。
（笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复）5.反馈：都写对了吗？检查一下，把写错的马上订正在边上。
这位同学的字也写得十分工整漂亮。
二、整体感知1.好，把练习纸放在一边。
现在老师再请大家仔细读一读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？（作者去钱塘江边观潮。
看，课题能帮助我们很好地归纳课文主要内容呢！）（时间顺序）那课文先写什么，再写什么，最后写什么？（潮来前、潮来时、潮头过后）你怎么知道的？（你在预习的时候关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。
三、研读3、4自然段，感受“奇”1.这三个部分，哪个部分给你的印象最深刻？（潮来时）这节课我们就一起去看看潮来时的景象。
课文哪几个自然段在写潮来时的景象？（3、4自然段）2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？把它们找出来，自己读一读。
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文《观潮》优秀教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮的壮观景象；2、掌握重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。
二、教学重点：体会钱塘江大潮的神奇壮观；教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；三、教学方法：情景创设法四、教学准备：多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；五、教学流程：（一）复习旧知，激趣导入1.出示词语：（课件出示）横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去风号浪吼白浪翻滚颤动同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。
在此之前，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信心能读好吗？请一个小组来读一读。
【设计意图：检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。
】2．播放课件中潮来时的声音（课件出示）教师：听！这是什么声音？（学生自由说）【设计意图：播放浪潮的声音，让学生仿佛身临其境，提高了学生对课文学习的兴趣】3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。
（二）细品课文，领略壮观1.请同学们默读课文的第2自然段，说一说你看到了什么？学生自由说。
（平静人山人海）2.谁能读一读这句话，读出人们的心情。
（期待）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
四年级教案天下奇观海宁潮
四年级教案天下奇观——海宁潮世界上有两大涌潮现象：一处在南美洲亚马逊河的入海口；另一处则在中国钱塘江北岸的海宁市。
由于杭州湾至钱塘江口外宽内窄，呈喇叭口状，它的出海口宽度达100公里，而溯江而上到达海宁的盐官已不足3公里，可这时江潮却以每秒10米的流速向前推进。
涌潮受到两岸急剧收缩的影响，水体涌积，夺路叠进，潮波不断增高，潮头便形如立墙，势若冲天，举世闻名的海宁潮便由此形成。
海宁潮一天两次，昼夜间隔12小时。
但由于受月球和太阳引力的影响，涌潮的强弱也随之有规律地变化。
每月农历初一至初五，十五到二十，均为大潮日，故一年有120天的观潮佳日。
每年的农历八月十八为传统的观潮节，民间奉为潮神生日，人们按照传统习俗，举行各种仪式，祭奠潮神，祈求平安，寄托美好心愿。
千百年来，天下奇观海宁潮曾吸引了无数的仁人志士。
乾隆皇帝六下江南曾四巡海宁；历代文人墨客，从庄子、司马迁、白居易、苏东坡到王国维、鲁迅、郭沫若等，一睹天下奇观的雄姿后，留下了千余首咏潮佳作；历史伟人孙中山、毛泽东等也有感而发，写下了著名的诗文；杨尚昆、李鹏等许多党和国家领导人都曾莅临钱塘江，观看了气势磅礴的海宁潮。
每年农历八月十八，是著名的钱塘江天文大潮的最佳观潮期。
现推荐几个观潮的好去处：长山闸海盐县澉浦镇的长山闸长85米，高12.6米。
闸旁山上建有观海亭，站在亭中可以看到涌潮初起，继而潮头立起压过沙滩逆江而上的奇异景观。
大缺口当大潮来临时，因受江心淤沙的影响，涌潮呈东、南两股交叉而来，在大缺口一带交汇相撞，激起座座冰山雪峰，声声如雷，场面惊心动魄。
八堡龙头角海宁市盐官南龙头角是突出海堤的一块巨大礁石，它使此处形成一个小海湾。
涌潮到此，惊涛拍岸，怒浪翻滚，有怒潮之称。
老盐仓盐官西八公里处的老盐仓在60年代建起一座长650米，高9米的拦江大坝。
当潮水与大坝相撞对，会沿着斜坡冲上大坝，又返身扑向江边18层海堤，水珠如暴雨般倾盆而下，气势极为壮观。
观潮公园十万军声半夜潮，海宁潮白天汹涌澎湃，夜潮更是惊险雄壮。
小学语文四年级上册《观潮》优秀教案
（封面）小学语文四年级上册《观潮》优秀教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1.能正确认读“盐”等12个生字新词，能正确读写“潮”等13个字和“奇观”等15个词语，并能联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文；背诵第3—4自然段。
3.了解课文内容，梳理课文条理，了解课文“先概括后具体”的写法，能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，把握内容要点。
4.读古诗《浪淘沙》，能在课文中找出与诗歌内容相关的句子。
5.能找出具体描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子，通过感情朗读，想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的画面，能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面，选择印象最深的与同学交流，了解抓特点写具体的写法，感受体会钱塘潮的壮观奇特。
重点教学目标：教学目标3、4、5。
难点教学目标：教学目标5。
教学准备：教师：“盐”等12个会认读的字的字卡，教学PPT。
学生：每人一套“盐”等12个会认读字字卡。
教学时数：两课时。
教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。
）第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.反馈指导。
（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的课文都是表现自然之美的课文。
这个单元的主要学习目标有两个：边读边想象画面，感受自然之美；向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
3.小结：对了。
这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然的不一样的美。
学习这些课文，要一边读描写的句段以便在脑海中展开想象，形成具体形象的表象，并把想象到的画面描述出来；在这个基础上，通过感情朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。
《观潮》教案
《观潮》教案《观潮》教案1【教材简析】钱塘潮，是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮。
__记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特，雄伟、壮观。
【教学目标】1、学习本课生字新词，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读与他人交流。
【教学重点、难点】1、理解课文中描写潮来时的语句。
2、学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学习观察事物的能力。
3、通过重点语句体会潮来之时的壮观景象。
【课前准备】潮来时的录像，幻灯片。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题，激趣导入1、同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？2、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为天下奇观。
今天，我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。
（播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。
）3、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料？请你为大家展示一下吧！（学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。
）二、初读课文，了解大意1、钱塘江大潮如此雄伟壮观，今天我们就随作者一起走近它，观赏它，感觉它！（齐读课题《观潮》。
）2、请大家轻声读课文：边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音。
3、说一说：读了课文你有什么感受？三、自主学习生字、新词1、借助拼音，自主识字。
2、分析字形，理解词语：⑴分析字形：罩下面不是桌，应写成卓。
昂上下结构，曰字旁，下边的左半部是不要写成。
薄是上下结构，不要写成左右结构。
⑵联系上下文理解词语：天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。
笼罩：像笼子一样罩在上面。
若隐若现：好像隐藏在那里，又好像显露出来，形容隐隐约约。
浩浩荡荡：课文是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
部编版语文四年级上册1观潮教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册1观潮教案与反思（精选3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教案与反思第1篇】教学要求：1.知识与技能（1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。
（2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
（4）理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.过程与方法（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
（4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.情感、态度与价值观通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然之壮美。
教学重点、难点：1.理解课文中有关“潮来之时”的描写。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
课时安排：2课时第一课时教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：一、导入新课同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。
二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。
学生自学，教师巡视指导。
三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
四、检查交流。
1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？五、朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读六、小结1.初读课文，说说本课主要在写什么？2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。
小学语文《观潮》教案5篇
小学语文《观潮》教案5篇小学语文《观潮》教案篇1教学目标：1、认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
2、情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
3、技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。
教学重点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文3、4。
3、出示课题，齐读。
二、整体感悟：1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
（并板书）我们一起去看看。
2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
小学语文观潮课文原文教案精选
小学语文观潮课文原文教案精选《观潮》教案篇一教学目标1、指导学生掌握疏通课外文言文大意的方法；2、帮助学生养成课外文言文阅读的好习惯；3、激发学生阅读课外文言文的兴趣；教学准备1、学生先交流关于学习课外文言文的意义和困惑，以便课前交流；2准备好周末作业；印发关于疏通课外文言文技巧的学案资料；3、做好教学课件一、导入新课1、师：同学们，我们已经进行课外文言文专题训练一个半月了，大家是否想过：究竟我们学习课外文言文有何重要意义呢？（学生思考）何映瑶：因为这对于我们今后的语文学习奠定一个厚实的基础；章帆：因为能激发我们的爱国的热情；师：没错，课外文言文中蕴含了丰富的知识和人生哲理，这是我们了解中国几千年优秀的文化知识的一条重要途径，所以，我们要加强课外文言文知识的学习，积累语文素材，提高我们的文化文学涵养。
2、师：既然如此重要，那么，同学们在学习课外文言文的过程中，有没有碰到比较棘手的困惑与难题呢？叶幸然：我觉得最难的就是怎样停顿语句；李雅倩：我觉得最困惑的一点就是很多的闻言词汇不太理解；林纪川：我想，最大的障碍就是怎样理解文言文的大意。
师：同学们都说得很好，其实，我们如果能够将课外文言文翻译成现代文的话，也就是说，最大的困惑就是怎样疏通理解课外文言文的大意，那么，今天我们就一起来探究疏通课外闻言文言文的大意。
二、以例文《范仲淹有志于天下》来教学1、师：首先，请同学看到所印发的资料《范仲淹有志于天下》，大家先一起来大声地朗读一遍，注意速度稍微慢一点。
（学生齐读，老师事后进行字音订正与朗读评价）2、师：请根据课文自由地进行一次大意的翻译，特备是将不懂的地方进行标记，方便待会进行解答。
学生：出声地进行翻译，动笔标记字词等疑难问题，然后提问：何嘉敏：请问老师：参知***事是什么意思？3、师：这是古代的一种官位名称，可以直接翻译就行。
刘泓鑫：“后天下之乐而乐也”怎么理解？4、师：也就是说在天下人快乐之后再快乐，“也”字是语气助词，无需翻译出。
新部编版四年级上册语文-观潮(教案)
新部编版四年级上册语文-观潮(教案)第一单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个专题进行编排的,由《观潮》《走月亮》两篇精读课文和《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文组成。
《观潮》描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象；《走月亮》用优美的文字描述了“我”和阿妈一起走月亮，把我们带入了一个充满诗情画意的美景中，同时让我们感受到了浓浓的亲情；《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象，《花牛哥》全诗写出了花牛的四种形态；《繁星》描写作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,她对星空的观察和感知逐步深入精微。
教学时，要引导学生学会把握课文的主要内容，感受大自然中绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，从而产生热爱大自然的思想感情。
2.单元重点：（1）边读边想象画面，感受自然之美。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生边读边想象，根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
研究《观潮》一文，要鼓励学生在文中找出描写大潮壮丽景观的句子，反这复朗读，与画面相结合感悟大潮的雄伟壮观；研究《走月亮》一文，教学中鼓励学生找出自己喜欢的语句，边读边引导学生透过文字想象画面，让学生在多种形式朗读的同时在脑海中呈现出一幅幅的情境，教师适时引导学生再去读书，想想怎样读，才能读出画面的境界，读出画面的情感；研究《现代诗二首》时，引导学生感受晚秋的美和小花牛的可爱；充满童真、童趣的繁星表现了作者对美好生活的热爱和向往，通过写景抒发淡淡的离情，教学时注意引导学生了解景物引发的XXX以及“我”由此产生的种种感受。
（2）向同学推荐一个好中央，写清楚推荐来由。
本单元放置了作《推荐一个好中央》，让学生掌握如何捉住景物特点进行景物描述，能够清楚明白地把这个中央的特点引见给他人，要注意按一定的顺序写，写出自然景观的奇特之处。
注意语言的连贯性和层次性。
通过交换，感受身边的美景，造就学生热爱生活、热爱大自然的情感。
2022年《观潮》四年级教案
2022年《观潮》四年级教案2022年《观潮》四年级教案1【教学目标】1、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
【教学重点】理解文中有关潮来时的描写。
【教学准备】自制课件。
【教学过程】一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。
(齐读课题。
)教师提问：课文写的是什么潮呢?二、放录像，初步感知天下奇观的壮丽与雄奇1、学生看录象。
2、学生谈看录像后的感受。
三、初读课文，理清顺序1、学生自渎课文，边读边想：课文先写什么?再写什么?最后写什么?2、学生汇报交流。
四、理解课文内容(重点学习第二部分潮来时。
)1、学生自渎：边读边画出描写潮水的语句。
2、学生交流自己喜欢的句子。
(根据学生的交流描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。
)3、教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使临其境。
4、作者按什么顺序写潮水变化的?5、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。
(课件出示：根据课文内容填空一段话。
)6、学生自学余下的几段。
五、课堂总结六、放录像让学生整体领略天下奇观的非凡气势。
七、布置作业2022年《观潮》四年级教案2【教学目标】１、学会本课１３个生字。
正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
２、朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
３、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
【教学重点难点】感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
【教学准备】课件。
【教学时数】２课时。
语文四年级上册《1 观潮》教案
语文四年级上册《1 观潮》教案教材分析：《观潮》是四年级上册统编版语文的一篇课文。
本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
”本课中，新鲜感强的词语和句子很多，可以通过品读、感悟，积累语言。
这篇文章主要写了海宁潮的神威奇观，主要内容是写大潮来之前、大潮来时、大潮过后的景象。
文章结构清晰，可以结合视频，直观感受大潮的壮丽景象。
教学目标：1. 认识“潮、据”等7个生字，会写“据、滚”等14个生字。
能正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能用自己的话说说大潮来时的景象。
3. 感受钱塘江潮的壮观，培养留心自然，了解自然的意识。
教学重点：引导学生感受钱塘江大潮的壮观。
教学难点：培养学生留心自然，了解自然的意识。
教学准备：教师：有关钱塘江大潮的视频、大潮的图片、大潮的有关资料、描写潮水的语句。
学生：回忆起在海边的所见所闻，与家长了解一些有关的知识。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
教师：同学们，你们见过潮水吗？你看到的潮水是什么样的？谁来说说？(学生自由说)今天，我们学习一篇课文《观潮》（板书课题），看看钱塘江大潮是什么样的。
二、学生自读课文，教师巡视指导。
三、汇报自己了解到的收集的有关钱塘江大潮的资料。
说说你是从资料中了解到了什么？四、学生再读课文，提出自己不能解决的问题。
教师可引导学生从课文内容、写作方法、思想感情等方面提出疑问。
教师可把问题归纳后，为下一环节做准备。
五、学习课文。
（一）学习第一段：通过看录象或听录音，感受钱塘江大潮的壮观。
学习生字词。
请一个同学读第一段，其他同学找一找这段中写钱塘江大潮来了的句子。
（指导朗读）并说说这段是从哪两个方面写大潮的？概括出“潮来前”和“潮来时”。
板书：潮来前潮来时（二）学习第二段：通过读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
并说说作者又是怎样描述大潮的？概括出“潮来后”。
《观潮》教案(精选4篇)
《观潮》教案（精选4篇）《观潮》教案篇一【学习目标】1、了解有关周密的文学常识。
2.能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。
3、积累文言词语，掌握“方”“倏尔”“文”“江干”等词含义。
4、在反复诵读的基础上品味文中优美意境。
5.学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
6、深入体会课文语言精练、形象生动的特点。
【学习重点】1、了解周密，积累文言词语的用法。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
【学习难点】体会文中自然美与民俗风情美相融合的特点，感受大自然的不凡魅力，感悟弄潮儿的不凡风采。
【自主探究学案】【知识链接】1、题目解读：《观潮》选自《武林旧事》。
《武林旧事》是作者在宋亡之后，追忆南宋都城临安（杭州）往事之作。
此书写得详细生动，寄托着作者的故国之思。
《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。
由于江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。
“观潮”遂为古今盛事。
2、作者简介：周密（1232—约1298），字公瑾，号草窗，南宋文学家。
祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。
宋末曾任义乌（今属浙江）县令。
宋亡之后，隐居不仕，从事著述。
他能文善词，是南宋末年有名的词人。
其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。
其诗文亦佳。
周密一生著作颇丰，著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。
3、背景资料：钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
周密的《观潮》记叙的'正是这一盛况。
举世闻名的钱塘奇观——海宁潮将要申报“世界遗产”。
2024年《观潮》教案设计精选
2024年《观潮》教案设计精选一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《观潮》，涉及第一章节“海宁观潮”，详细内容为描述钱塘江大潮的壮观景象，通过描绘潮水涌动、波涛汹涌的画面，让学生感受大自然的神奇力量。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习并掌握相关的词语和成语，提高学生的词汇积累；学会通过观察来描绘自然景观，培养学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生合作探究的能力；通过观察、想象、体验，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度价值观：让学生感受大自然的神奇魅力，激发学生对自然的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：描绘钱塘江大潮的壮观景象，理解并运用课文中出现的成语。
教学重点：学习课文内容，体会大自然的神奇力量，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文阅读笔记本、词典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示钱塘江大潮的图片，引导学生关注大自然的神奇现象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，完成阅读笔记。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己对课文的理解，共同完成课后的思考题。
4. 例题讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
a. 重点词语解释b. 成语的用法c. 描绘钱塘江大潮的句子分析5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《观潮》2. 内容：a. 重点词语b. 成语c. 描绘钱塘江大潮的句子七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的重点词语和成语，并解释其意思。
b. 仿写一段描绘自然景观的作文。
2. 答案：a. （略）b. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生关注大自然，让学生体会到了钱塘江大潮的壮观景象，培养了学生的写作能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景观的文章，提高学生的审美情趣。
四年级语文教案：观潮
四年级语文教案：观潮四年级语文教案：观潮四年级语文教案：观潮1一、教材及学情《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
编者将这篇课文选编在这里，一方面是继续培养学生抓住主要内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。
二、教学目标依据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了第二课时教学目标：1、认知目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。
2、技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。
3、情感目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。
三、教学重难点：我根据本课的教学目标和学生的实际能力，确定出本课的重难点。
重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。
难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
四、教法“教有多法，但无定法。
”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。
通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
五、学法根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。
六、教程1、激趣导入，引人入胜常言道：“良好的开端等于成功的一半。
”教学也是如此，一堂课的导入十分重要。
为了充分调动学生学习的积极性，我用潮水声作衬托，同时用优美的语言声情并茂地渲染课堂气氛，勾起学生想去观潮的强烈欲望。
2、观看画面，启发想象，学习第2自然段。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。