一年级语文手指操课件22

手指操——动作分解培训课件

手指操——动作分解手指操动作要领预备：身体自然端坐，双手叠交（左手在下右手在上）动作要领： 1、 2头左倾，3、 4头右倾， 5、 6、左，7、 8、右，还原并连接下一节的1 （2个八拍，伴随节奏一拍一动）第一节：抓手指（十指同时屈伸抓握）第一个八拍：1、2、3、4 （曲臂上举，十指同时屈伸抓握，一拍一动）；5、6、7、8（伸臂前举，十指同时屈伸抓握。

）第二个八拍：2、2（伸臂转交叉---右上左下，抓握两次）；3、4（还原伸臂抓握两次）；5交叉抓一次，6还原抓一次。

7、8同5、6（一拍一动）；第三个八拍：3、2、3、4同第一个八拍的1、2、3、4；5、6、7、8（伸臂上举抓握，一拍一动）；第四个八拍：4、2（伸臂上举转伸臂交叉，左前右后抓握两次）；3、4（伸臂还原抓握两次）；5、6、7、8交叉、还原抓握各一次（一拍一动）；第二节：出手指（两手指按一至五指的顺序出指）第一个八拍：1、2（掌心相对各出食指）；3、4（出食、中指）；5、6（出食中无名指）；7、8（出食中无小指）两拍一动第二个八拍：2、2（收食指）；3、4（收中指）；5、6（收无名指）；7、8（收小指）两拍一动第三个八拍：3、2（两拳交叠向前转两圈）；3、4（左拳翘大拇指向左曲臂竖起，同时头向左倾一次；右拳不变）；5、6同3、2；7、8（右拳翘大拇指向右曲臂竖起，同时头向右倾一次；左拳不变）；第四个八拍同第三个八拍（两拍一动）第三节：勾手指（两手指由食指至小指互相勾指）第一个八拍：1、2（两食指互勾一次，左掌心向胸，右掌心向外）；3、4（勾中指）；5、6（勾无名指）；7、8（勾小指）两拍一动第二个八拍：2、（十指并拢成弓成锥形；指尖相对）；2、（十指伸直分开，十指相对）；3、（十指并拢成弓成锥形；指尖相对）；4、（十指伸直分开，十指相对）；5、6、7、8同2、2、3、4（一拍一动）；第三个八拍同第一个八拍；第四个八拍同第二个八拍。

第四节：节节高（两手拳掌交替上升）第一个八拍：1（左竖掌，右掌尖贴左掌跟，迅速变拳，拳贴掌心）；2（右拳变掌与左掌贴合）；3（右掌变拳上升，左掌贴右拳）；4、（右拳变掌竖起）；5、（左掌变拳紧贴右掌心）；6（左拳变掌与右掌贴合）；7（左掌变拳上升，左拳贴右掌）；8（左拳变掌竖起）；第二、三、四个八拍同第一个八拍（拳掌交替上升）一拍一动；第五节：弹手指（大拇指依次与食指至小指顺序弹指，并伴口音节奏）第一个八拍：1、2（双手大拇指与食指捏弹一次，伴口音一声）；3、4（大拇指与中指）；5、6（大拇指与无名指）；7、8（大拇指与小指）两拍一动；第二个八拍：1（双手大拇指与食指捏弹一次，伴口音一声）；2、3、4、5、6、7、8（方法同第一个八拍，但一拍一动）；第三个八拍：同第一个八拍（两拍一动）；第四个八拍：同第二个八拍（一拍一动）；第六节：一三指（一手出一指，一手出三指，随节奏交替）第一个八拍：1、2（左手出食指，右手出中无小指，同时出指，双掌心向外）；3、4（左收食指迅速出中无小指，右收三指迅速出食指）；5、6同1、2；7、8同3、4；（两拍一动）；第二个八拍：方法同第一个八拍但一拍一动；第三个八拍同第一个八拍；（两拍一动）；第四个八拍同第二个八拍；（一拍一动）；第七节：摸鼻耳（一手摸鼻，一手摸耳，随节奏交替）第一个八拍：1、2（双掌胸前击掌一次）；3、4（左掌摸鼻，右掌前绕摸左耳）；5、6同1、2；7、8（右掌摸鼻；左掌前绕摸右耳）；第二个八拍：2、2（双掌胸前击掌一次）；3、4（左掌摸鼻；右掌绕脑后摸左耳）；5、6同2、2；7、8（右掌摸鼻，左掌绕脑后摸右耳）；第三个八拍：同第一个八拍；第四个八拍：同第二个八拍；第八节：打手指（两手先出食指和中指，再出中指和无名指打击桌面）第一个八拍：1、2（食指和中指并拢打击桌面一次）；3、4（中指和无名指并拢打击桌面一次）；5、6同1、2；7、8同3、4；（两拍一动）第二个八拍：2（食指和中指并拢打击桌面一次）；2（中指和无名指并拢打击桌面一次）；3（食指和中指并拢打击桌面一次）；4（中指和无名指并拢打击桌面一次）；5、6、7、8同2、2、3、4（一拍一动）；第三个八拍：同第一个八拍（两拍一动）；第四个八拍：同第二个八拍（一拍一动）；第九节：拳和掌（一手拳，一手掌同时交换）第一个八拍：1、2（右掌平移至心窝，掌心向上，同时左手握拳向左外摆）；3、4（左拳变掌移至心窝，同时右掌变拳向右外摆）两拍一动；第二个八拍：同第一个八拍但一拍一动（即1、3、5、7同1、2；2、4、6、8同3、4）；第三个八拍：同第一个八拍（两拍一动）；第四个八拍：同第二个八拍（一拍一动）；注意：该节动作，胸前一定是掌（掌心向上），左右侧一定是拳。

大班手指操-精品课件

手指操的特点和优势
手指操具有简单易学、操作方便、针对性强的特点，可以锻炼儿童手部肌肉的灵活性和协调性，提高手眼协调能力。
手指操还可以培养儿童的耐心和专注力，通过手指的精细运动，需要儿童的耐心和专注力才能完成。
手指操可以培养儿童的观察力和想象力，通过手指的灵活运动，刺激大脑皮层的发展，促进儿童的智力发展。
大班手指操-精品课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 手指操介绍 • 手指操内容 • 手指操教法 • 手指操教案 • 手指操教学反思 • 手指操拓展知识
01
手指操介绍
手指操的概念和作用
手指操是一种儿童智能游戏，通过灵活的手指运动，刺激大脑皮层的发展，提高儿童的手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。
音乐设备
准备音乐播放器，用于播放手指操音乐。
道具
准备一些小道具，如手指套、指环等，增加练习的趣味性。
场地
选择宽敞明亮的教室或活动室，确保幼儿有足够的空间进行
练习。
05
手指操教学反思
手指操教学反思教法
本次教学活动，我运用了观察法、图谱法、情境法、谈话法等多种教学方法，通过让幼儿们观察手指操的图片，引导幼儿们边看图谱边做手指操，从而培养幼儿们的观察能力、语言表达能力、动手能力及合作能力等方面的能力。
加强师幼互动，鼓励幼儿积极参与手指操活动，并及时给予指导和反馈。
将手指操与游戏相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握手指操的要领和技巧。
重复性策略
个性化策略
通过多次重复练习，帮助幼儿巩固掌握手指操的动作和顺序，提高手指的灵活性和协调性。
针对不同幼儿的特点和需求，制定个性化的教学方案，促进每个幼儿在原有基础上得到发展。

部编版五年级语文下册22《手指》课件(共20张PPT)

合作、探究，完成表格:
手指
长处
短处
启示
拇指
食指
中指
无名指、小指
最肯吃苦（吃苦耐劳、默默奉献）
机敏，干活以他为主。
相貌堂皇，有曲线美。
体态秀丽，样子可爱
形体不美，构造简
人各有所
单，吃力不讨好。长，我们既体形、构造、作用要看到人的
不窈窕，常受伤，长处，也要
做的事复杂。Βιβλιοθήκη 看到人的短处。彼此原
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐
明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
作业：课后搜集一些关于团结名言警句，与同学们交流交流。
干活不出力。
谅，相互合作，才能把
事情做得更
能力薄弱
好。团结就是力量。
句子赏析：
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话运用了排比的句式，
写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性情特征。
大拇指
食
指
中
指
无名指
小指
认读生字词：
姿态搔痒窈窕秽物纽扣屏障微小鼻涕爱憎附庸强弱扳枪机拧螺丝养尊处优
课文主要内容：
课文先开门见山的指出一只手上的五根手指_各_具__不_同_的__姿_态__，_各_有__所_长_，__各_有_所__短_，___，
接着以风趣的语言具体描写_五_根_手__指_的_特__点__，

保健--手指操PPT课件

10
第九巧
搓揉双耳36次说明：耳垂的穴位很多主治：眼点、颜面部及胸部位的循环
11
第十巧
手掌心互相摩擦6下至微热，轻盖双眼眼球左右转6圈，周而复始作6次说明：运用气功原理，调整眼睛的经气预防近视、老花及视力模糊
12
• 趣味手指操
• 日本民间医学从多年的研究中发现，手指对于人的健康起到了十分重要的作用，手指操能起到消除疲劳、减轻精神负担、缓解紧张情绪的神奇功能。每个人的10个手指都对应着身体的某个部分，并起到调节和梳理的作用。下面是8节手指健身操：
• 图三，方法：右手大拇指从手掌方向放在左手无名指和小指上，其他手指放在左手背上，一起轻轻挤压，片刻后再到右手上重复此动作。作用：安神，减轻疲劳，缓解精神压力和紧张情绪，帮助呼吸，增强心脏功能。挤压手心
• 图四，方法：右手大拇指放在左手食指和中指上，右手其他手指从手心方向挤压，过一会儿用同样方法换到另一只手上。作用：消除疲劳，减轻精神压力，帮助人摆脱仇恨、恐惧、愤怒等情绪，逐步恢复自信。顶大拇指
6
第六巧
左拳击右掌心36次说明：经络是心经和心包络经/劳合穴主治：消除疲劳及提神作用
7
第七巧
右拳击左掌心36次说明：经络是心经和心包络经/劳合穴主治:消除疲劳及提神的作用
8
2019/10/23
9
第八巧
手背互相拍击36次说明：打击到的是三集经/阳池穴主治：调整内脏机能、预防及治疗糖尿病
3
第三巧
手腕互击36次说明：打击心经及包络经/大陵穴主治：预防及治疗心脏病、胸痛、胸闷纾解紧张的情绪
4
第四巧
虎口交叉互击36次说明：穴位是八邪穴主治：预防及治疗末梢循环，如手麻、脚麻等末梢循环疾病

《手指操学三》课件

详细描述
将一只手的手指放在另一只手的手指上，形成交叉的形状。在交叉的过程中，需要注意保持手指的自然和舒适状态，不要过度用力或过度紧张。这个动作可以帮助提高手部精细运动能力，增强手指的协调性和灵活性。
手指的旋转动作
总结词
通过旋转手指，可以促进手指的血液循环，增强手指的灵活性和协调性，缓解手部疲劳。
05
手指操的实践与练习
如何开始练习手指操
1 2
3
确定学习目标
在开始练习手指操之前，先明确学习目标，如提高手部灵活性、增强手眼协调能力等。
选择合适的手指操
根据个人需求和兴趣，选择适合自己的手指操，可以从基础到进阶逐步学习。
准备工具和场地
准备必要的工具，如音乐播放设备、笔、纸等，选择一个安静、舒适的场地进行练习。
通过手指操，家长可以教孩子认识数字、形状、颜色等基本概念。
手指操可以锻炼孩子的动手能力和协调能力，促进大脑发育。
在学校中的应用
01
手指操可以作为课堂上的互动游戏，帮助学生集中注意力。
03
手指操可以作为学生的课间活动，帮助学生放松身心，缓解学习压力。
02
手指操可以作为教学辅助工具，帮助学生更好地理解抽象的概念。
节奏。
创新组合
发挥创造力，将不同的手指操动作进行组合，形成自己的独特风
格。
参加比赛或表演
参加手指操比赛或表演，展示自己的技能和才华，提高自信心。
教授他人
将手指操传授给他人，通过教学相长，进一步提高自己的技能水
平。
THANKS
手指操的注意事项和安全提示
注意事项
在进行手指操练习时，应保持正确的姿势，避免过度用力或过度弯曲手指，以免造成关节和肌肉的损伤。同时，应根据自己的身体状况和手部健康状况，选择适合自己的手指操动作和难度。

统编版教育部编写小学语文22手指课件

统编版教育部编写小学语文22 手指课件一、教学内容本节课我们将学习统编版小学语文二年级上册第22课《手指》一课。

该文选自著名儿童文学作家郑春华创作的散文，通过生动的语言和丰富的想象，描述了五根手指的不同特点，教育学生要团结协作，互相帮助。

教学内容主要包括：1. 熟悉生字词：姆、拇、抵、抠、揉、握、掐、捏、搞、剔、甩、拌。

2. 理解课文内容，体会五根手指的特点。

3. 有感情地朗读课文，感受语言的优美。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生要懂得团结协作，互相帮助，发挥各自优势，共同进步。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学习本课生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2. 教学难点：体会五根手指的特点，理解作者想表达的团结协作、互相帮助的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过猜谜语的方式引入手指话题，激发学生兴趣。

谜语：五个兄弟住一起，高矮胖瘦各不一，团结协作力量大，各种事情都能干。

2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师指导读音和书写。

4. 例题讲解：教师选取典型例题，如“大拇指为什么叫‘姆指’？”引导学生从课文中寻找答案。

5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习题。

6. 朗读课文：学生有感情地朗读课文，感受语言的优美。

六、板书设计1. 课题：22 手指2. 五根手指的特点：大拇指：姆指，稳重可靠食指：灵活，善于探索中指：最长，担当重任无名指：辅助，默默奉献小指：娇小，可爱七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（3）想象一下，如果五根手指没有了团结协作，会发生什么情况？写一段话描述。

2. 答案：（1）见课本。

（2）见课本。

（3）示例：如果五根手指没有了团结协作，它们就各种任务。

一年级学生手指操大全知识讲解

一年级学生手指操大全一年级学生手指操大全（1）《会变的小手》（大班）我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）变成风车转呀转。

（手指相交在一起手腕转动从左移到右）变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）变成小鼓咚咚咚。

（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）变成小鸡叽叽叽。

（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）相亲相爱不分手。

（双手合十相交握拳）（2）《五指歌》（中班）你拍一，我拍一，（双手相拍，与对面幼儿交*击手）食指一人按门铃。

（伸出食指做按门铃状）你拍二，我拍二，（同一的动作）、食指中指剪窗花。

（伸出食指中指做剪刀状）你拍三，我拍三，（同一的动作）大中食指握笔杆。

（伸出右手做写字状）你拍四，我拍四，（同一的动作）兄弟一起来干事。

（伸出右手做拎篮子状）你拍五，我拍五，（同一的动作）大家一起来跳舞。

（双手相拍，手腕转动做新疆舞状（3）《手指宝宝做运动》（小班）一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠闹（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）（4）《小动物做游戏》（小班）你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。

（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。

（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。

（双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。

（双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。

手指游戏ppt课件

（22）手指游戏
树上两只鸟， • 一个叫丁丁，一个叫当当， • 丁丁飞走了，当当飞走了， • 丁丁回来了，当当回来了。
23
（23）手指游戏
• 手上有个大水桶， • 桶里有个盖， • 盖上有个洞， • 让我看一看，
• 原来躲着毛毛虫。
24
（24）手指游戏
• 《我们的小手真灵巧》（中、大班）
• 一只小狗汪汪叫，（竖起大拇指，做小狗的耳朵） • 两只小兔跳跳跳，(竖起食指和中指,做小兔的耳朵) • 三只孔雀真骄傲(大拇指和食指做孔雀的嘴) • 四只小鸟飞得高(四指做小鸟的翅膀) • 五只小猫喵喵喵(五指张开做猫爪) • 六只大象在洗澡(手指变成六做大象鼻子) • 七只乌鸦吃面包(手指变成七做乌鸦的嘴) • 八只小鸡啄樱桃(手指变成八做鸡嘴) • 九只小虫在吃草(手指变成九做小虫爬) • 十个小孩哈哈笑。(十指张开做小花)
• 走过来（放在桌面做走的动作），
• 钩钩鼻（大拇指碰碰）
• 做游戏（两个大拇指绕一绕）；
• 一群（先伸右手）
• 小鱼（再伸左手）
• 游过来，游到东游到西，
• 游到（两手游泳状打开）
• 大海妈妈的环抱（两手交叉放胸前）里。
4
（4）手指游戏
• 你拍一我拍一，伸出大拇哥碰碰头， • 你拍二我拍二，伸出食指哥摆一摆， • 你拍三我拍三，伸出中指哥弯弯腰， • 你拍四我拍四，伸出无名指搭拱桥， • 你拍五我拍五，伸出小指头拉拉钩， • 五个手指伸出来， • 小朋友（两手胸前交叉）来做玩乐操（翻
（双手同时做挽••
胳膊肘，（右手食指指在
鼻子，闻味。（双手食指指向鼻子）嘴巴，喝水。（双手指向嘴巴）咕噜噜噜噜， (双手手指抖动由嘴向下移动) 咕噜噜噜噜，（动作同上） “嗝儿―――” （双手手心向上，由肚向上移动作打嗝状）

部编版五年级语文下册22手指(课件)(共28张PPT)

拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲
的性情特征。
他永远不受外物冲撞，所以曲线
优美，处处显示着养尊处优。
团结就是力量
团结就是力量
我会写
mǔ sāo yǎng huì yà nǐng luó niǔ
拇搔痒秽轧拧螺纽
kòu mào cāng miǎo xiǎng yōng zēng
扣貌仓渺享庸憎
重难点字书写指点
mǔ 注意第六笔是点。 yǎng
拇痒 “疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。
巧记：“母”亲的手(扌)。
中指所处的特殊位置，受到无名指和食指的保护，所以才有 “曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性情。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾画出了中指美的姿态
和高傲的特点。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中
最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
我会认
mǔ
xián
大拇指按弦
qìn
揿电铃
huì
秽物
yà
轧伤
nǐng
拧螺丝
bó
薄弱
yōng
附庸
sāo
搔痒
niǔ
纽扣
zēng
爱憎
yǎo tiǎo
窈窕
cāng
仓库
多音字
bó
薄无名指和小指能力薄弱。

部编版五年级语文下册22《手指》课件(共24张PPT)

板块一：检查预习，积累词语
拉胡琴 q揿ì电n 铃
扣扳机
xián
按琴弦搔搔痒痒痒痒打算盘
扶琴身
推笔杆
nǐng
拧螺丝
翻书页打电话解纽扣
研脂粉蘸药末掏耳朵抹鼻涕
板块一：检查预习，积累词语
拉胡琴按琴弦扶琴身翻书页揿电铃搔痒痒推笔杆打电话扣扳机打算盘拧螺丝解纽扣研脂粉蘸药末掏耳朵抹鼻涕
直直落落
略微扶衬
能力薄弱附庸
工作复杂
养尊处优机敏
矮而胖头大而肥
干吃力活
拟人化
肯吃苦
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
------《白鹅》
联读：《口中剿匪记》
地位最优相貌最堂皇曲线优美
22.手指
默读课文，边读边思考全文是环绕哪句话写的，并画出全文的关键句。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性情，各有所长，各有所短。
板块二：五指pk赛，一比到底
乘风破浪的五指
TOP排行榜
排名拇指理由
4 5
学习活动：TOP排行榜
1.五指pk赛：默读课文，给五指排名，说说你的理由。 2.组内交流 3.全班交流
颜值爆表
TOP排行榜
排名拇指
理由
4 5
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。

22 手指课件(共18张PPT)

团结力量大
丰子恺先生用风趣幽默的语言介绍了五指的特点，联系生活中的我们，说说你得到了什么启发？
感悟
最肯吃苦
形体不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单。
人各有所长，各有所短，我们既要看到
机敏，干活以他为主，
不窈窕，常受伤
人的长处，也要看到人的短
做的事复杂
处。彼此谅解，
相貌堂皇，干活不出力有曲线美
吃苦耐劳默默奉献
22 手指
对比阅读，体会语言作者语言的幽默风趣。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，
头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
大拇指在五指中，外形最普通，又矮又胖，只有两个关节。但在五指中他的作用很大。
22 手指
小练笔
读下面这段文字，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点，找出它们的短处和长处，把相关语句填写在下表中。
手指
拇指
食指中指无名指、小指
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点，找出它们的短处和长处，把相关语句填写在下表中。
22 手指
食指
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
然而，能力薄弱也无过于他们了。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
体态秀丽、能力薄弱
22 手指
总结全文，悟道理，谈启发

手指舞ppt课件

用手指创造一些抽象的图案或形状，如心形、星星、花朵等。
音乐节奏手指舞
根据音乐的节奏和旋律，通过手指的快速变换来表现节奏感。
复杂动物手指舞
模仿一些较为复杂的动物动作，如“鸟飞” 、“鱼游”等。
高难度手指舞实例
总结词
适合高手和专业学习者，需要高超的手部技巧和创造力
叙事性手指舞
通过一系列复杂的手指动作来讲述一个故事或表达一种情感。
数字手指舞
通过手指的屈伸和组合，模仿数字的形状，如“1”、“2”、“3”等。
字母手指舞
用手指摆出英文字母的形状，如“A”、 “B”、“C”等。
简单动物手指舞
模仿一些常见动物的形状，如“兔子”、 “猫”、“狗”等。
中等难度手指舞实例
总结词
适合有一定基础的学习者，需要一定手部灵活性和协调性
抽象图案手指舞
手指舞ppt课件
目录
• 手指舞简介 • 手指舞基本手型与动作 • 手指舞练习方法 • 手指舞表演技巧 • 手指舞实例展示与解析 • 手指舞的创意与发挥
01
手指舞简介
起源与发展
手指舞起源于古代中国的舞蹈艺术，经过长时间的发展和演变，形成了独特的表演形式。
在古代，手指舞主要用于宫廷、庙会等场合，是人们表达情感、传递信息的重要手段。
基本手型
握拳
将拇指放在其他手指的内部，形成紧密的圆形
手型。
伸掌
将手掌伸展开来，手指自然伸直。
翘指
将单个手指翘起，通常用于表示数字或强调某
个点。
钩指
将食指或中指弯曲成钩状，用于与其他手指配
合形成特定动作。
手指动作
01
02
03
04
弯曲

语文课件 22《手指》部编版课件PPT1

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宋代家训体裁上的另一大发展是辑录体家训的大量出现。辑录体家训就是将宋及宋前历代训家教子的成文文献或相关的家庭规范汇集起来，以历史上的人、事为榜样和范例教育子弟。
语文课件 22《手指》人教部编版1
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大家只是说说就算了，可贵的是他就敢把这种不满化为行动，并在自己的工作中实施。如果这种做法作为象征性的行动是值得张扬的，但对他的博士生人文素质提高有多少帮助、对整个教育中的人文教养的缺欠有多大补益是值得推敲的。
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窈窕（yǎo yáo）污秽（suì huì）
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轧伤（zhā ●
薄弱（ bó ●
yà） báo）
爱憎● （z√ēnɡ zènɡ）
纽扣（nuǐ niǔ） ●
1.看准加点字。 2.认真读拼音。 3.注意声母、韵母、声调上的细微变化。
薄
薄 báo bó bò
薄 báo（厚薄） bó （单薄） bò （薄荷）
1.经受艰苦。（） 2.形容机警灵敏。（） 3.生活在尊贵、优裕的环境中。（） 4.形容容易破坏或动摇，不雄厚，不坚强。（）
根据意思，你能猜出是文中的哪个词语吗？
1.经受艰苦。（吃苦） 2.形容机警灵敏。（机敏） 3.生活在尊贵、优裕的环境中。（养尊处优） 4.形容容易破坏或动摇，不雄厚，不坚强。（薄弱）
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没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。

统编版教育部编写小学语文22手指精品课件

统编版教育部编写小学语文22 手指精品课件一、教学内容本节课，我们将学习统编版小学语文教材第二册中《手指》一文。

该文位于教材第五章第二节，详细内容主要围绕五根手指不同特点、功能和协同合作重要性展开。

通过生动有趣描述，让学生解手指奇妙作用。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确地朗读课文。

2. 使学生解手指特点和功能，培养他们观察力和想象力。

3. 引导学生懂得合作重要性，培养团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和想象，将课文内容与现实生活相结合。

2. 教学重点：生字词学习、手指特点理解以及合作精神培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同手势图片，引导学生关注手指特点，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学生自读课文，找出生字词，并在课堂上进行交流。

（2）教师讲解生字词，指导学生正确朗读课文。

（3）分析手指特点和功能，让学生结合生活实际进行分享。

3. 实践情景引入：（1）分组讨论，让学生探讨合作重要性。

（2）举例说明，展示合作带来成功案例。

4. 例题讲解：（1）给出例句，让学生用所学生字词进行造句。

（2）讲解句子中语法知识，如主谓宾结构等。

5. 随堂练习：（1）让学生模仿课文中句子，描述自己手指特点和功能。

（2）进行小组合作，完成一幅关于手指创意画。

六、板书设计1. 《手指》2. 内容：（1）生字词（2）手指特点（3）合作精神七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学生字词造句。

（2）结合课文内容，以“我手指”为主题，写一篇短文。

2. 答案：（1）例句：我手指像小桥，可以帮助我度过困难。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，对教学过程中出现问题及时调整，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中其他合作案例，培养团队精神。

（2）开展“手指创意画”比赛，激发学生创新意识。

小学各年级, 玩转手指,释放创意,主题班会ppt

掌骨
手掌中的骨头，连接手指和手腕。掌骨为手指提供了支撑和稳定性。
手指的肌肉与运动
手指肌肉
手指周围有许多肌肉，包括屈肌、伸肌和蚓状肌等，这些肌肉协同工作，使手指能够进行各种运动。
手指运动
手指可以进行多种运动，包括屈曲、伸展、内收、外展、对掌等。这些运动帮助我们完成各种任务，如抓取、写字、操作物体等。
手指骨骼与关节
手指由多块骨头和关节构成，每个关节都有其特定的活动范围和功能。
指纹与遗传
指纹是独特的个体标识，与遗传基因有关，可以反映个体的某些生理特征。
用手指进行自我认知与成长
手部感觉与触觉
手指的触觉是敏感的，可以感知物体的形状、温度和质感，帮助我们进行自我认知和成长。
手部运动与协调
手指的灵活性和协调性可以反映大脑的发育情况，通过锻炼可以提高手部运动能力。
手影戏
利用灯光和手指，可以做出各种形状和动物的手影。
手指画
用手指在画纸上作画，可以培养学生的想象力和创造力。
手指游戏的作用与意义
提高手眼协调能力
通过玩手指游戏，学生需要集中注意力并快速反应，这有助于提
高手眼协调能力。
培养专注力
手指游戏需要学生全神贯注地参与，这有助于培养他们的专注力。
增强团队合作
手部功能与潜能
手部功能多样，可以玩出各种创意，挖掘潜能，提高自我认知和成长。
手指的未来发展与探索
科技与手指
随着科技的发展，手指在信息时代扮演着越来越重要的角色，如智能手机、平板电脑等。
艺术与手指
艺术家们用手指创作出千姿百态的艺术品，如手绘、手雕等，展现出手指的无限可能。
探索未知领域
未来，手指可能会成为探索未知领域的工具，如虚拟现实、增强现实等技术。

统编版22手指课件

统编版22 手指课件一、教学内容本节课选自统编版22《手指》一课。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，生字词的学习，手指的相关知识介绍，以及通过手指游戏培养学生的动手动脑能力。

二、教学目标1. 学生能够正确阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 学生能够了解手指的基本构造和功能，培养动手动脑的能力。

3. 学生通过本节课的学习，提高合作交流意识，培养团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：手指的相关知识的理解，动手动脑能力的培养。

教学重点：课文的阅读与理解，生字词的学习，以及手指游戏的设计与实施。

四、教具与学具准备教师准备：手指课件、黑板、粉笔、生字词卡片。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示手指课件，引导学生观察手指的形状和功能，引发学生对本节课的兴趣。

2. 阅读课文学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词问题。

3. 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生理解手指的基本构造和功能。

4. 实践活动学生分组进行手指游戏，体验动手动脑的乐趣。

5. 例题讲解教师出示例题，讲解手指游戏的设计方法，引导学生学会自己设计游戏。

6. 随堂练习学生根据教师提供的素材，自行设计一个手指游戏，并在小组内交流展示。

教师对学生设计的游戏进行评价，鼓励学生创新思维。

六、板书设计1. 课题：《手指》2. 生字词：手指、关节、活动、灵活、配合3. 手指游戏设计方法七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个手指游戏，并写明游戏规则。

2. 答案示例：游戏名称：手指猜谜游戏规则：一名同学用手指摆出数字或形状，其他同学猜测。

猜对的同学得分，得分最高的小组获胜。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过手指课件和实践活动，使学生对手指的相关知识有了更深入的了解，培养了学生的动手动脑能力。

在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及手指游戏的设计与实施效果。

拓展延伸：让学生回家后，与家人一起设计一个有趣的手指游戏，并记录下来，下节课与同学们分享。