六年级下册语文课件-25 窃读记-语文S版(共43张PPT)

“急切地寻找” “啊！”
想尽快找到那本书的迫切心情。 突出了我找到书后惊喜万分的心情。
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急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿 狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味。
惧怕
复杂而
比喻
矛盾的
快乐
心情
写出了“我”强烈的求知欲， 表现出了“我”对读书的渴望
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“贪婪”就是很贪心。换 一个词，你觉得还可以用什
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自由朗读课文二至七自然段， 思考：窃读的滋味是怎样的？你 是从哪儿感受到的？把描写作者 动作和心理活动的语句画下来， 多读一读。
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我跨进店门，踮起脚尖，从大人
的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了， 没关系，我总算钻到里边来了。
既写出了书店的顾客
动作描写
很多，又表现出了“我”
对读书的如饥似渴。
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作者围绕“窃”字讲述了哪些 内容呢。
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①作者为什么要“窃读”？
一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生
窃
②作者主要经历了那些事？
遭拒绝 受呵护 ③有怎样的心理感受？ 我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味。
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让我们再次体会窃读的滋味。
与书相逢的惊喜，匆忙阅读的快乐与惧怕；雨 天读书的开心，与书相别的留恋与满足。
很快乐 也很惧怕
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主题概括
本文以“ 窃”读为线索，按照 顺时序间，通
过记叙“我”
放学后急，匆在匆书赶店到贪书婪店地
读书，晚上依依不舍地离开书店的故事。表
小练笔
用“跨……踮……挤……钻……”这一 系列的动作描写来写一段话。
他们跨过一座小桥，走了一个多小时的山路，终于 赶到医院。这些可爱的孩子提着鸡蛋，捧着鲜花，踮起 脚挤在病房门口向里面张望，个子矮的孩子从人缝中钻 进去，看老师有没有好一点。
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在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地 寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！ 它在这里，原来不在昨天的地方了。
例：急匆匆 ________ _字__词_听_写___
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第二课时
上节课，我们学习了生字，初 步了解了课文内容。我相信，这节 课让我们去体会那位“窃读”的小 姑娘内心的复杂滋味吧！去感受阅 读的快乐吧！
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互动课堂 齐读课文第一自然段，思考：
段内容说明了什么。
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“转过街角，看见饭店的招牌，闻到炒菜香味， 听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。”
如饥似渴、迫不及待、手不释卷
么？
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就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？ 我有时还要装着皱起眉头，好像说：“这雨，害得 我回不去了。”其实，我的心里却高兴的喊着“大 些！再大些！”
对比 酷爱读书
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阅读课文第八自然段，体会 “我”的感受。
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当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉 已经站在这里读了两个多钟头了。
那样专注。
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二、请在课文中找出恰当的表示 动作的词语填在下面括号里。
（ 转过）街角 （踮起 ）脚尖跨进 （ ）店门
挤过
合上
放回
（ ）腋下 （ ）书本
Baidu Nhomakorabea
（ ）书架
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三、照样子，写词语。
快快乐乐 干干净净 红红火火
例：舒舒服服 ________
兴冲冲 笑眯眯 慢吞吞
________ __兴_致__勃_勃__ 文质彬彬 千里迢迢
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朗读课文 扫清障碍
我会认
diǎn
踮脚
lán
贪婪
yè
腋窝
lù
轱辘
4
多音字
lǜlǜ
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。
绿 lù
绿林好汉
5
我会写
窃 婪撑唾
6
左右 结构
撑唾
生字归类
上下 结构
窃婪
7
qiè
窃
易写错
不要写成“七”
巧记：洞“穴”里“切” 白菜。
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词语解释
依依不舍：非常留恋、舍不得离 开。文中指“我”舍不得把书放 回书架。 傍晚，我依依不舍地离开了家。
“我”读书读到忘我 的境界，如痴如醉。
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联系生活实际说说你对 “你们是吃饭长大的，也是读书 “吃长饭长大大的””指的这是句身体话的的物质理需解求，。“读书长
大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是 身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不 断增长的人，才是一个真正健康，成长起来的。
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鲁迅先生笔 下的孔乙己曾说过 “窃书不算偷”的 话，孔乙己“窃” 的是书，而本文作 者“窃”的是读， 那么，窃读是怎样 一番滋味呢？让我1
S版 语文 六年级 下册
25 窃读记
第一课时 第二课时
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第一课时
林海音（1918—2001），原名林含英，小名 英子，台湾苗栗人，中国现代著名女作家。 生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁时因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京， 在北京度过了童年与青年时期。1948年，举 家迁往台湾，曾任記者、編辑、后从事文艺 创作，出版了众多文学名作，被称为台湾文 学“祖母级的人物”。
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贪婪：渴求而不知满足。课 文写出了“我” 强烈的求 知欲，对读书的渴望。 这个腐败分子大肆收受贿赂， 十分贪婪。
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整体感知
本文是台湾林海作音家 记叙了一个窃小读女孩去书店 书中得到了很大乐趣的事。
写的。 ，从
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有感情的朗读课文。说一说作者是在什 么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。
作者是在书店里读书的。因为没有钱买 书，所以作者在那读书时怀着一种担忧、惧 怕的心理，还要忍受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
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自由朗读课文，文中那个句子最 能概括“我”窃读滋味的？
中心句
“我很快乐，也很惧怕——这种窃 读的滋味。”
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课堂演练
一、下列句子是比喻句的有（ＢＣ）（多选）
A.我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有 的智慧都吞下去了。
B.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿 狼，贪婪地读着。
C.他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉
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朗读指导 （课后第一题）
第二自然段应读出作者安心和担忧的复杂心情； 第三自然段应读出作者惊喜的心情；第四自然段应 读出作者恐惧的心情；第六自然段应读出作者高兴 的心情；第八自然段应读出作者满足的心情。
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结构梳理
放学之后
窃
赶到书店
读
在书店窃 读的经过
记
晚上依依
不舍离开
贪婪地读 隐藏地读 高兴地读
排比
说明“我”早 已是饥肠辘辘。
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仿写句子
用“看见……闻到……听见……”仿写一组 排比句。
站在海边,我们可以看见海的壮美,闻到海的 气息,听见海的轻呤,真是一个美妙的时刻。
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“放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。”
“急匆匆”表现出“我”渴望读书的急切 心情，“精神食粮”更吸引“我”。