9的乘法口诀和用口诀求商

《9的乘法口诀和用口诀求商》教学设计

教学内容：苏教版小学数学二年级上册第75～76页。

教学目标：

1、让学生经历编写9的乘法口诀的过程，能自主编制并熟记9的乘法口诀。

2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式，提高学生计算能力。

3、培养学生独立思考，合作交流的能力，发展学生的数学思维。

教学重点：理解并记忆9的乘法口诀。

教学难点：发现“几个九就是比几十少几”这个特殊规律。

教学过程：

一、儿歌导入

1、（课前播放《九九歌》视频）同学们，在上课之前我们听了一首儿歌。在这

首儿歌里有一个数字出现了很多次，有谁知道是哪个数？

2、没错，这首儿歌中9这个数字出现的最多。9是一个特殊的数字。我们今天

所学的内容也和9有密切的关系。你们知道我们今天要学什么知识吗？

3、对，前面我们已经学习了1-8的乘法口诀，今天我们就要一起来学习9的乘

法口诀和用口诀求商。板书：9的乘法口诀和用口诀求商

二、探究交流

（一）观察、理解图意

1、谈话：一群可爱的小星星排着整齐的队伍要来和我们小朋友见面了。请大家正大小眼睛看好屏幕，看谁能最快看出星星有几颗。

2、出示10个方格，小星星们马上就要出来了，请看：出示9个小星星。提问：一共几颗星？你是怎样看出来的？

3、1行有9颗星星，就是1个9，那么2行是几个9呢？是多少呢？你是怎样想的？

4、3行又是几个9呢？是多少呢？你是怎样想的？

（二）填写表格

1、谈话：你们能接着往下数，把表格填写完整吗？

2、学生独立填写表格，教师巡视并指导。

3、全班交流：指名汇报结果和想法，老师适时把表格填写完整。

4、观察数字，找出规律。

5、谈话：小朋友们，真棒！不仅填好了表格，还找出了这些数字的规律。接下来，你们能根据自己填写的表格编出9的乘法口诀吗？

（三）编口诀

1、引导：一个9就是9，口诀就是：一九得九。“一九”表示什么？“得九”表示什么？

你能根据两个9是多少来编一句口诀吗？“二九”表示什么？

2、请学生自己编出其余几句口诀。

3、全班交流。

4、齐读口诀。

5、说说九的乘法口诀有什么规律。

6、给你们一分钟时间，你们能快速记住9的乘法口诀吗？学生自由背诵。

7、指名背诵。

8、对口令：师生对口令、生生对口令。

（四）记忆口诀的方法

1、谈话：小朋友们，你们刚才在背诵口诀和对口令的过程中，觉得哪句口诀最好记？哪句最难记？

2、讲述记忆口诀的方法。

学生可能会说：（1）用前一句口诀加9得出下一句口诀的得数。（2）用后一句口诀减9得出前一句口诀。（3）用加法算出得数。

3、介绍利用星星图记忆口诀的方法。

指导学生完成想想做做1.

通过观察，找出规律：几个9比几十少几。

4、介绍手指记忆法。

请一学生上台演示做法，其他学生观看。

所有学生边用手指演示边背口诀。

三、巩固练习

1、用一句口诀说出四道算式。

2、出示口算，让学生抢答。

3、出示：9元商场

让学生自主选择要买的物品，算出价钱。

四、总结延伸

1、再次出示《九九歌》的歌词，让学生找找儿歌中的9的乘法口诀。

2、课外延伸：回到家把9的乘法口诀背给爸妈听一听。