体育教学内容

宏观层面
微观层面
上：国家课程和教学内容 课程标准所规定的学习领域
中：地方课程和教学内容 课程标准所示的水平目标
下：学校课程和教学内容 教学硬件与软件
具体练习方法手段
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二、体育教学内容的分类
人体基本活 身体素质 运动项目 教学目的
动能力类
类
类
Leabharlann Baidu
类
综合类
跑 跳 投 攀登 爬起 平衡
力量 速度 耐力 柔韧 灵敏 协调
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二、体育教学内容与体育教材两概念的论述 1、二者既有联系又有区别； 2、体育教材外延大，既有教学内容的意思、还 有教科书、教具的意思等； 3、体育教学内容是一些素材通过加工进入教材的。
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三、近代体育教学内容的发展和变化
（一）近代体育教学内容的发展
（1）公元前7世纪的体操和兵式体操。如竞技体操、医 疗体操、教育体操；兵式体操有队列、剌杀、射击等。 （2）游戏和竞技运动。欧洲的投圈、骑马；各种球类游 戏，还有走、跑、跳、投等人体的基本活动内容。 （3）武术与武道。在中外许多学校的教育中用武道进行 教育。如中国西周时期“六艺”中的“射”、“御”， 欧洲“骑士教育”中的“射箭”、“剑术”；东方国家 的“柔术”、“防身术”等构成了现在体育教学内容中 的武术与武道 （4）舞蹈和韵律体操：古代祭祀和举行各种礼仪时最常
第8章 体育教学内容
8.1 体育教学内 容的概述
8.2 体育教学 内容的特征
8.4 体育教学内容 的发展与改革
8.3 体育教学内容 的层次与分类
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通过本章学习，学生能够理解体育教学内容本 质特点和分类特征，能根据不同年龄阶段学生、 心理特点选择教学内容。
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第一节 体育教学内容概述
一、体育教学内容的概念 体育教学内容是依据体育教学的目标选择出 来，根据学生发展需要和教学条件进行加工 的，在体育教学环境下传授给学生的体育知 识、身体练习、运动技能和教学比赛等。体 育教学内容与体育教材的意思基本相同。
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二、体育教学内容在安排上存在的问题
1、教学内容的设计反映学生需求不够； 2、对体育教学内容的开放性和现代性重视不够； 3、统一要求过多，灵活性不够； 4、体现体育教学目标不够。
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三、体育教学内容的改革
1、以学生为本，以学生主动学为着眼点； 2、加大教学内容的弹性； 3、淡化竞技技术体系； 4、教学内容更加概括，给师生留下自主空间； 5、删去不常使用的队列队形变换和锻炼价值不大， 危险性很大的内容； 6、增加学生喜爱的健美操和舞蹈。
田径 体操 球类
民族传统体 育
健美操 体育舞蹈
……
发展身体 活动能力 增强体质 运动项目
余暇交往 与娱乐 保健康复
通用部分： 体育基础 知识 身体锻炼 内容 选用部分： ……
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第四节 体育教学内容的发展与改 一、体育教学内容的变化趋革势
1、正规的竞技运动代替民族民间体育； 2、体育教学内容难度增加，数量减少，需专业体育教师； 3、体育教学内容娱乐性减小，锻炼性增加； 4、体育教学内容场地、器材规范。
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第8章 思考题（红字作业）
１、“体育教学内容”的概念和“体育教材”的概念是 相同的吗？ ２、试论述体育教学内容的层次有哪些？ ３、体育教学内容的分类有哪些？分类的视角是什么？ ４、 试述我国体育教学内容在过去安排上存在哪些问题？ 发展趋势如何？有哪些改革措施？ ５、“放开”和“开放”的思想体育教学有何重要意义？
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三、近代体育教学内容的发展和将来的变化
（二）将来体育教学内容的变化
（1）体育教学内容会更加多样； （2）新的体育教学内容随时可以进入课堂； （3）体育教学内容的娱乐性和文化性等将同它的健身性 一样得到重视； （4）体育教学内容的改革将与《体质健康标准》同步； （5）体育教学内容将真正成为学生喜欢、对学生未来的 娱乐生活和身体锻炼真正有用的东西。
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第二节 体育教学内容的特 征
一、体育教学内容的特性
运动实践性 以身体练习为主；
娱乐性 健身性
运动中的竞争、协同、克难、表现等运动体验； 运动负荷合理，身体锻炼，体质增强；
开放性
师生、生生之间互动，形成集体，交流频繁；
空间性
体育内容都有相应空间，表现出空间约定性。
教育性 科学性 系统性
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第三节 体育教学内容的层次与分 一、体育教学内容的层次 类