儿歌教学设计

篇一：儿歌教案

《瓜娃娃》儿歌

目

标：

1、

通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。

2、

在表演活动中，能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌。

3、

在欣赏活动中，感受儿歌的韵律美。

儿歌

内容：瓜娃娃、去买瓜、买了冬瓜和西瓜、甜瓜南瓜小黄瓜、苦瓜菜瓜哈密瓜、买回

家，装满一箩筐。韵律：最后一个最都压瓜这个字音音近字：“娃”“瓜”“哈”“装” “筐”

3、活

动准备：

教

具：ppt（最小化）、图片

学

具：记录纸、水彩笔

【家

长工作：请家长配合收集相关的图片】

常规

要求：小朋友在讲述的时候不要说话，要认真听别的小朋友讲述。

4、环

节渗透：

在课

间课引导幼儿继续表演、创编儿歌

（一

）、创设“瓜娃娃去买瓜”情景，激发幼儿理解儿歌内容的兴趣。

——小

朋友们，今天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了哪些瓜吗？我们一起去听一听吧！

（二

）、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。

1、初

步欣赏儿歌，了解儿歌内容

——儿

歌的名字叫什么？

——儿

歌中都有谁？

——儿

歌中发生了什么事情？

2、分

段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。

——瓜

娃娃究竟买了哪些瓜，我们来听一听吧！

——瓜

娃娃去干吗？（去买瓜）

——买

了什么瓜？（买了冬瓜和西瓜）

——还

有什么瓜？（甜瓜南瓜小黄瓜）

——还

有什么瓜？（瓜菜瓜哈密瓜）

——买

哪去？（买回家）

——装

满什么？（装满一箩筐）

关

注：

“娃”

“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。

3、整

体欣赏儿歌，学会儿歌内容，

——我

们再来听一听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧！

（三

）、在讲述活动中，能用正确的发音复述儿歌。

——请

你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听？

——谁

愿意为大家表演儿歌吧！

——还

有谁愿意来表演？

（四

）、建构

——我

们今天学的儿歌的名字叫什么？

——谁

愿意来说一说我们学的儿歌？

——请

你说一说？

——我

们一起来说一说？

（五

）、延伸——请小朋友回家把这首儿歌表演给你爸爸妈妈看吧！

篇二：中班语言儿歌教学设计

中班语言儿歌教学设计：《小雨点》

罗应

梅

计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并

通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。

活动目标：

1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、爬。

3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。

活动准备：

课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。

活动过程：

1、谜语导入，激发幼儿兴趣。

：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。

师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。

2、出示小雨点图片，引出儿歌名称

师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！

3、观看课件，欣赏儿歌。

让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。

4、学习儿歌《小雨点》。

（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。

师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）

师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同）

(2)

、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、教师小结

活动

延伸：

让幼

儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱）

刘子

萍

【设

计意图】

韵语

是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。

【活

动目标】

1.通

过

活

动

，

使

幼

儿

对

儿

歌

内

容

感

兴

趣

，

能

背

儿

歌

。

2.学

会