探索宇宙教学设计

《探索宇宙》教学设计（第一课时)

指导思想：本课是在学生认识了宇宙浩瀚之后，借助认识人类探索宇宙的各种工具来了解人类探索宇宙的历史。重点学习和了解各种各样的宇宙探测器，并通过设计制作活动初步了解望远镜和火箭的工作原理，培养学生观察宇宙的兴趣爱好，了解探索宇宙的历史。

教学方法：运用幻灯、媒体资料、图片、数据，通过观看、阅读、倾听、讨论汇报、分析联想让学生获得本课的知识同时得到情感价值观的发展。

学情分析：

《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。但是由于宇宙的奥秘是那样的神奇和令人费解，因此，学生对本课的内容依然充满了浓厚的兴趣和好奇心。

教学目标：

1、了解人类对宇宙的探索历史.

2、能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。

3、知道一些重要的探测宇宙的工具.

教学重难点：

通过查阅资料了解各种各样的宇宙探索器，从而了解人类探索宇宙的历史。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学准备：

制作望远镜的材料，本课的相关图片、照片、录像资料、文字资料，并将其整合成课件。

教学过程：

一、激发兴趣，引出课题

1、谈话：我国古代就已经有了：“上下四方曰宇，往古来今曰宙”的说法，上下四方是空间，往古来今是时间。我们的古代人很早以前就已经开始了对宇宙的探索。北京建国门的古天文观测台就存放着许多我国古人探索宇宙(板书课题)的仪器。

2、多媒体出示北京建国门的古天文观测台图片。

3、介绍浑天仪等天文观测仪器。

设计意图：“良好的开端是成功的一半”，课始以几幅的图片导入，旨在引出主题，激发学生探究的欲望。

二、自制望远镜

谈话：浑天仪主要是古人用来观测太阳、月球和星星运动的仪器，它无法使人们看清楚宇宙天体的形状、颜色等细节。所以我们需要一种可以让我们看的更远更清楚的工具，那就是——望远镜，那么，下边就先来展示一下我们自己制作的望远镜吧！

（教师课前提供制作望远镜所需的材料，学生以小组为单位自己制作望远镜。）

1、学生展示自制的望远镜，交流制作的经验和体会。

2、、学生交流有关望远镜的资料，了解望远镜的发展变化。

3、小组讨论：望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙能力的？科学技术是怎样影响望远镜发展的？

设计意图：让学生以小组为单位，独立制作望远镜，以培养学生按照图纸和

文字说明来制作作品的能力，这也是科学探究的基本能力之一。

通过学生交流展示望远镜的发明和发展，使学生感受到科技的不断进步和学习科学家不懈努力的科学精神。另外，还补充介绍了一些新型望远镜及其观测到的图片，旨在拓展学生的视野，也激发了学生的兴趣。

三、了解宇宙探测器。

谈话：望远镜虽然扩展了我们的视野，但是它有很多的局限，比如它不能使我们更直接了解被观测对象的物质构成以及其它更具体的信息。因此科学家们又发明了各种宇宙探测器。以便更直观的了解宇宙。

教师借助课件引导：

1、人类已利用了哪些工具对宇宙进步了探测？

2、对宇宙探测器进行归类。

3、你知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？

设计意图：学生从问题开始进入探究学习，整个教学活动学生从网络学习资料出发始终在多阅读、多交流、多探讨、多思考的探究性学习中进行。充分利用前面掌握的学习方法进行自主合作式的研究。

4、、教师补充相关资料，并选择性的详细介绍。

五、全课总结。

设计理念：

本课图片相对较多，但内容很生疏，离学生生活很遥远，不容易懂，教学中利用多媒体网络资料引导并激发学生探究，让学生了解前人类的重要成果，来增加对宇宙的认识，让学生在此基础上形成宇宙的认知体系。教学中设计利用观看媒体资料、图片、视频，通过学生“观看、阅读、倾听、思考、探究、联想”等方式教学。

板书设计：

第十四课探索宇宙

浑天仪

望远镜：

宇宙探测器：

学生自制望远镜记录单

班级：小组：组长：组员：使用材料：

具体操作步骤：

作品名字：

制作中遇到的问题：

通过制作过程，有什么体会？