鲁迅作品选读之野草-风筝

唐代晚期，因有人在风筝上设置了琴弦 ，遇风发声，声响如筝鸣，始有“风筝” 之称。高骈有风筝诗曰：“夜静弦声响碧 空，宫商信任往来风，依稀似曲才堪听， 又被风吹别调中。” 高骈吟咏的风筝应该 是装有琴弦的。
风筝有别的用途吗？
早期的风筝并不是玩具，多用于军事、 通讯、测量、宣传等方面。风筝常被当做 军事工具，用于三角测量信号、天空风向 测查和通讯的手段。如春秋时期，鲁班“ 制木鸢以窥宋城”。
“江北江南纸鹞齐，线长 线短回高低，春风自古无凭 据，一任骑牛弃笛儿。”
纸鸢是风筝的别名。又称为“纸鹞”“风 槎”、“风鸢”、“鹞子”。
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正字正
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音
配
音
多音词 辨析
正字正音
• 丫叉chǎ duò堕下去 jué决别 荡漾yàng
• 笑柄bǐng sè瑟缩 宽恕shù chéng惩罚
被别的风筝抛弃了，憔悴指瓦片风筝的颜色黯淡。
答疑解惑
2、鲁迅为什么不爱放风筝呢？课文中有什么词来形 容鲁迅对放风筝的态度呢？
课文中说明“我”不喜欢放风筝的原因，在第三段。因为 “我”以为这是没有出息孩子所做的玩艺儿，作者少年时 由于父亲病重，家中负担沉重。《从三味园到百草书屋》 中，少年鲁迅常常为父亲去药铺抓药，但仍然坚持努力学 习，没有时间也不屑于去玩风筝之类游戏。鲁迅父亲去世 后，他实际上在家庭中是代理父亲角色的姿态自居的。而 三弟周建人由于年幼、体弱，服从哥哥的管教。哥哥认为 有出息的孩子都是靠读书，而不是玩风筝。
三弟周建人 是本文中的“小兄第”
主要作品： 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 散文集：《野草》、《朝花夕拾》等 杂文集：《华盖集》《而已集》《二心集》等
本篇 课文《风筝》选自散文集《野草》
同第学九们篇寻找一下本篇 课文的写作时间，思 考一下什么季节适合
放风筝
《风筝》写于1925年1月24日，这一天 正是农历正月初一，“我”漫步在北京的 街头，却看见天空中有一二个风筝浮动。 正月初一是元旦，是新的一年的伊始，“ 我”在看到天空中有飞翔的风筝，本应该 感到希望、欣喜。
古代风筝，在被用於军事上之侦察工具外 ，更进行测距，越险，载人的历史记载。 南北朝-风筝曾是被作为通讯求救的工具。 梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢， 飞空告急於外，结果被射落而败，台城沦 陷，梁武帝饿死留下这一风筝求救的故事 。
风筝的发生、发展过程表明：那些从军 事通讯用具逐步演化为玩具的风筝，仅仅 是风筝发展过程中的一个分支。直到今天 ，玩具风筝也仅仅是风筝家族中的一个部 分，尚有用于科技、气象、通讯、宣传等 特殊领域的风筝。
在第一段中，请同学们找出形容作者心 情的两个形容词，并且找出烘托这一心情 的景物描“写惊异句”子与。“悲哀” 这两个词奠定了全文的感
情基调。“灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空” 这句景物描写，使得白色基调的冬季涂抹上了 一抹灰色调。
带着问题读前三段课文
1、文中哪些句子写瓦片风筝 呢？瓦片风筝真的“寂寞”吗？ 这是什么手法？
追悔与宽恕，兄弟成长的书写
• 2、从游戏的意义上看
游戏是正当行为、玩具是儿童的 天使
• 3、从鲁迅自省精神看
三省其身，解剖自我，善于改过
• 4、从小兄弟身受“虐杀”
• 却毫无怨恨的现被象虐杀上者看并不认为被虐杀，把兄长的行
径视为合情合理，被虐杀不能意识到虐 杀者的罪过，而任凭继续被虐杀下去。 被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为， 这是尤其令人悲哀的。所以鲁迅只觉得
• 嫌恶wù nüè虐杀 shí什物 可鄙bǐ
• 伶仃 língdĪng
• 苦心孤诣yì qiáo cuì憔悴不堪
•
huǎng恍然大悟
多音词辨析
è 凶恶 ĕ 恶心 wù 嫌恶
shí什物 shén 什么 mú 模样
mó 模仿
走近作者——鲁迅先生
鲁迅（1881—1936） 文学家、思想家、革命家。 原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 鲁迅有两个弟弟，二弟周作人，也是文学家
第三段第三句 “两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴 的跳跃”
（2）这是拟人的手法，将瓦片风筝看成是脱离群体、 感受到孤独的人了，瓦片风筝由于没有风轮，放的很低， 被其它风筝远远的抛在了后面。所以在地上观看的“我”
认为瓦片风筝是孤立的。 （3）“伶仃”、“憔悴”等词语一般是描写人的状态 与面色，在本文中则 可以理解为瓦片风筝飞的位置低，
2、鲁迅为什么不爱放风筝呢？ 课文中有什么词来形容鲁迅对 放风筝的态度呢？
3、找出文中生动描写小兄弟对 风筝入迷的情状的语句，分析这 些描写流露出作者什么样的感情？
答疑解惑
1、文中哪些句子写瓦片风筝呢？用横线划出。瓦片 风筝真的“寂寞”吗？课文中那些词语来支持这 一说法呢？
（1）第二段第二句“还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮， 又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。”
这世界一片肃杀和寒威。
风筝的小知识
1 风筝最初的由来 2 风筝的制作 3 风筝的别名 4 风筝有别的用途吗？
风筝最初的由来
风筝源于春秋时代，至今已2000余年。相 传“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。”
后来鲁班用竹子，改进墨子的风筝材质， 更而演进成为今日多线风筝。
公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打 未央宫，利用风筝测量未央宫下面的地道 的距离。而垓下之战，项羽的军队被刘邦 的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上 敷竹笛，迎风作响（一说张良用风筝系人 吹箫）汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了 楚军士气，这就是成语“四面楚歌”的故事。
翅纸 膀皮 不竹 动骨 能胡 飞须 翔长 ，，
猜谜底
先还 要要 线风 儿儿 来来 领帮 路忙 ，。
第三课 风筝
作者：鲁迅
风筝诗句
村居
— 清·高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
《风筝图诗》（二首）
—— 明·徐渭
“缚竹糊腔作鸟飞，崩风 附雨烂成泥，明朝又是清明 节，斗买饧糖柳市西。”
文中“嫌恶”一词可以表明作者的态度。
阅读第四段课文思考下面问题：
• 1、当“我”发现弟弟在糊风筝时，弟弟有什么反 映？而“我”又有哪些行为？“我”在这件事中 扮演了什么样的角色？（用重点号表示要着重理 解的字、词、句）
2、鲁迅的弟弟为何要做蝴蝶风筝，不做简单的瓦 片风筝呢?
多角度探讨文章主题
• 1、从手足之情上看