1古诗两首《池上》

课文主要内容？表现了什么？表达 了什么？ 本文描绘了小娃偷采白莲的情景。
表现了孩子的调皮可爱、天真纯朴。 表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情。
这首古诗写出了一个 天真顽皮 的 小娃娃，突出了小娃的 童 心 、童 真 、童 趣 。
宿新市徐公店 【宋】 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
池塘里，本诗指 荷花池塘里
古诗 作者 生字 新授 小结
白居易
作业
现在已是初 夏时节,让我想 起了《小池》这 首诗。今天我们 要学的一首古诗 也是讲的夏日池 塘发生的事。 自由读 读这首诗。
池 上
白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
白居易（772～846） 唐代诗人，字乐天，号 香山居士，一生写诗 3600多首，是唐朝写 诗最多的诗人 。 你还能说出他的那些诗句？
不解藏踪迹，浮萍一道开。
解：懂得，知道。 藏：隐藏 浮萍
一道：抚平被小船分开后，一时难以合拢而留下 的踪迹。
回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，小船 把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清晰的水 路，一时合不拢。 从这两句中，你读出了小娃的什么？ 天真无邪，淳朴可爱
浮萍是什么？ 谁知道？
浮萍
浮
读第一句诗并思考：
（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？
（2）小孩如何偷采白莲的？
（3）偷菜表现了小娃的什么性格？ 天真调皮
请同学们读一读第二句诗，用 自己的话说一说这句诗的意思。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
回来的时候，他不懂怎样掩盖留 下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡 开，船后留下了一道清清楚楚的水 路。
艇：比较轻便的船。 偷：悄悄地、瞒着人 一个小娃撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲往回赶。 观察插图，想象一下这是怎样的荷塘，怎样的白莲？眼前 这幅画面让你想到那些诗句呢？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
接天莲叶无穷பைடு நூலகம்，映日荷花别样红。
结合插图想一想，小娃为什么要偷白莲？你是如何理解诗
所见 【清】 袁 枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
1、背诵课文。 2、默写《池上》。 3、依据《池上》这首诗歌的内容， 发挥自己的想象力，为这首诗配一 幅画。
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萍
一年生草本植物，浮生在水面，
浮 萍
一种植物，在水面浮生，叶状体扁平 而小，青绿色，大都一大片一大片地 生长。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
这两句写出了池上的 美丽 景色。
衬托了小娃的什么性格？ 天真无邪、淳朴可爱
小组讨论说说这首诗的意思。
天真活泼的农村儿童，他撑 着一只小船，偷偷地去采人家 的白莲。回来的时候，他不懂 怎样掩盖留下的踪迹，小船把 水面上的浮萍荡开，船后留下 了一道清清楚楚的水路。
《赋得古原草送别 》 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 《忆江南》 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。能不忆江南？
chēnɡ
t ǐn ɡ
fú
pínɡ
撑 艇
浮 萍
（支撑） （小艇） （浮动） （浮萍）
你能读好这些生字吗？
chēng
撑
萍 艇 ( 浮萍)
jiě 不解 xiè 解狐
pí ng
tǐng
解
请同学们读古诗，说说 以下这些字词的意思。 解 踪迹 懂得，知道。 行动后留下的痕迹。
撑
浮萍
用篙抵住河底使船行进。
一种水生植物。
一道
一条水道
请同学们读一读并想一想 这句诗的意思。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 天真活泼的农村儿童，他撑 着一只小船，偷偷地去采人家的 白莲往回赶。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
同桌之间互相读一读这首诗， 并画出它的节奏。 池 上（白居易）
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
同桌之间互相读一读这首诗， 并画出它的节奏。 池 上
小娃 撑 小艇，偷采 白莲 回。 不解 藏 踪迹，浮萍 一道 开。
作者用白描的手法，将一“偷莲” 小童的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最 传神的当是“不解藏踪迹”一句，写 尽小童顽皮、纯真情态。