《语文园地七》PPT课件-完美版
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统编版语文四年级上册《语文园地七》课件(共21张PPT)
志存高远的李时珍，精忠报国的岳飞， 大义凛然、英勇无畏、视死如归的文天祥， 铁面无私、秉公执法的包拯，刚正不阿的 林则徐、于谦……
诗人与董大久别重逢后 又各奔他方时的赠别之作。
太阳黯淡无光。 曛，即曛黄，指夕阳 西沉时的昏黄风景。
哪个人
君：你，这里指董大。
千里黄云蔽天日色暗昏 昏，北风吹着归雁大雪纷纭。 不要担心前路茫茫没有知己， 普天之下哪个不识君？
写事的记叙文
方法
课文题目
题目提示
《观潮》《走月亮》《盘古开天地》 《精卫填海》《女娲补天》《爬天都峰》
起因、经过、结果 《一个豆荚里的五粒豆》《普罗米修斯》 《麻雀》《牛和 鹅》《一只窝囊的大老虎》
主要人物和事件
《繁星》《陀螺》 《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》
细读课题，找找“课文题目”与“方法”之间的关系。
语文园地七
关注主要人物和 事件，学习把握文章 的主要内容。
默读“交流平台”中的3段对话，搜索对话中介绍 了几种把握文章主要内容的方法，分别Байду номын сангаас一句话说清楚。
根据题目提示，把握文章的主要内容。
了解事情的起因、经过和结果， 把握文章的主要内容。
抓住主要人物的几个主要事件，把握 文章的主要内容。
迅速翻阅本册课文，找一找本学期所 学的课文中有哪些是可以运用上述三种方 法把握文章主要内容的，梳理到表格中。 (以小组合作的方式完成)
方法把握文章的主要内容。
非叙事类文章不能使用“交流平台” 中介绍的三种方法，可以运用借助关键语 句或段落、自然段意归并、整合意义段段 意等方法，把握文章的主要内容。
实践任务二 根据课文题目，思考本册教科书第八 单元的课文分别可以用什么方法来把握文 章的主要内容。
第七单元 语文园地七 (共36张PPT)(完美版课件)
语文园地七
交流平台
❋交流指导 在写人的文章中，对人物的外貌、行
动、语言、心理活动等方面的描写，都能 够表现出人物的特点。我们在阅读时，可 以抓住文中对人物的各种描写，来感受人 物的精神品质。
❋交流示例 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放 下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员 断后。必须把六十人救出去！”
力量的人；能战胜自己的人，才是真 正的强者。 ◎不怨天，不尤人。 ——《论语》
意思是不埋怨上天安排的命运，不 要遇到挫折就怨恨别人。
◎生于忧患（huàn）而死于安乐。 ——《孟子》
意思是说忧愁祸患能使人或国家生 存发展，而安逸享乐会使人或国家走向 灭亡。
【我的拓展】
1.以修身自强，则名配尧禹。 ——《荀子·修身》
“军务繁忙，哪有时间读书啊！”孙权便对 他说：“你说军务繁忙，谁比得上我？主管 国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时 间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武 皇帝领兵打仗时间很紧张，可是仍然手不离 书本。你为什么不能刻苦读书呢？”
听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从此以后， 他努力读书，知识越积越多。有一次，鲁肃 和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃 听了非常高兴，他对吕蒙说：“你现在的谋 略和才干，再不是过去的吕蒙了！”
于是两个人继续在大雪中坚持着，等待老 师醒过来给他们讲解问题。当程颐睡醒的 时候，发现门外站着两个“雪人”。此后， “程门立雪”的故事就成为尊师重道的千 古美谈。
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领 兵作战，立下不少战功。但是他有一个缺点， 就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇 守一个重要的地方。临走前嘱咐他：“你现 在掌管军政大权，应当多读书，才能把事情 办好。”吕蒙听了，感到很为难，摇头说：
交流平台
❋交流指导 在写人的文章中，对人物的外貌、行
动、语言、心理活动等方面的描写，都能 够表现出人物的特点。我们在阅读时，可 以抓住文中对人物的各种描写，来感受人 物的精神品质。
❋交流示例 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放 下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员 断后。必须把六十人救出去！”
力量的人；能战胜自己的人，才是真 正的强者。 ◎不怨天，不尤人。 ——《论语》
意思是不埋怨上天安排的命运，不 要遇到挫折就怨恨别人。
◎生于忧患（huàn）而死于安乐。 ——《孟子》
意思是说忧愁祸患能使人或国家生 存发展，而安逸享乐会使人或国家走向 灭亡。
【我的拓展】
1.以修身自强，则名配尧禹。 ——《荀子·修身》
“军务繁忙，哪有时间读书啊！”孙权便对 他说：“你说军务繁忙，谁比得上我？主管 国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时 间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武 皇帝领兵打仗时间很紧张，可是仍然手不离 书本。你为什么不能刻苦读书呢？”
听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从此以后， 他努力读书，知识越积越多。有一次，鲁肃 和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃 听了非常高兴，他对吕蒙说：“你现在的谋 略和才干，再不是过去的吕蒙了！”
于是两个人继续在大雪中坚持着，等待老 师醒过来给他们讲解问题。当程颐睡醒的 时候，发现门外站着两个“雪人”。此后， “程门立雪”的故事就成为尊师重道的千 古美谈。
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领 兵作战，立下不少战功。但是他有一个缺点， 就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇 守一个重要的地方。临走前嘱咐他：“你现 在掌管军政大权，应当多读书，才能把事情 办好。”吕蒙听了，感到很为难，摇头说：
2024年秋一年级上册语文园地七 课件(共38张PPT).ppt
（后 ） 西
（前 ） 东
（右） 南
第3课时
导入课题
你的生活中也一定遇到过这样的现象。如
果你也在乘电梯，你会有什么样的感受呢？
吵闹
很不舒服
如果你也在电影院里，遇到这种情形你觉得怎样？
影响看电影 的心情。
模拟情境
仔细观察，这三幅图片分别画的是什么地方？
图书馆
老师的办公室
教室
图上的小男孩在说话，猜猜：他们说话时的 声音高低一样吗？ 不一样
姥爷、姥姥
yé nǎi lǎo
爷爷 奶奶 姥爷 姥姥
shū ɡū
jiù yí
叔叔 姑姑 爸爸 妈妈 舅舅 姨妈
jiě
mèi
哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
这些表示亲属称谓的
词，第二个字读轻声。
爸爸 爸
上面的撇捺要舒展
妈妈妈
第一笔撇点，撇长， 点向下，略短。右边 的“马”变瘦。
第二关
这些都是我们的亲人，为什么要分成三行排列呢？
语文园地七
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
激趣导入
小朋友们，来 我的花果山玩玩吧！
不过，今天的花果山 之旅，需要连闯四关才能 到达。你们有信心吗？
巧学活用
第一关：介绍自己的家人。
谁来说说，你的家里有哪些亲人？
爸爸、妈妈和哥哥
姐姐、舅舅、舅妈
爷爷、奶奶、外公、外婆 弟弟、姑姑、姨妈
外公、外婆，北方人还称为什么？
shǐ yú zú xià
我们的 上辈们栽种
千
里
之
行，
始
于
足
下。 的，今天长 大了，可以
bǎi chǐ ɡān tóu ɡènɡ jìn yí bù 帮我们遮挡
部编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》PPT课件
日积月累
渔歌子
［唐］张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
【作者简介】
张志和，本名龟龄，字子同。十六岁时 举明经。唐肃宗赐名“志和”。后来隐居江 湖，自号烟波钓徒。擅长音乐、书画，作品 多写隐居时的闲散生活。
【古诗大意】
西塞山附近，白鹭展翅飞翔，桃花夹岸 的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿 蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人不想回家。
部
编
版
五
年
级
语
文
上
册
汇
课
报
件
人 ：
XXX
壹
贰
叁
肆
交流平台 交流指导
本次交流平台展示的是一些优美生动的 语句，榕树的枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感 受到有一种生命力在涌动；月亮慢慢升高的 过程让月亮像一个淘气的孩子出现在读者面 前。这些句子之所以优美生动，给人静中有
动、动中活泼有趣的印象，是因为作者对所 写的事物进行了细致的观察，抓住了它们的 特点，用联想、拟人等写作手法进行生动细 致的描写，融入了自己的想象。我们在积累 这些优美生动的语句时，也要学习作者认真 观察并抓住事物特点进行生动描写的方法。
我仔细分析了上面的两组句子， 发现每组第二个句子比第一个句子 更生动。我总结归纳了把画面写具 体的方法：可以添加表示静态描写 和动态描写的句子，或者增加恰当 的修饰和补充说明的语句。
眼前是一条清澈的小河。 _____眼__前__是__潺__潺__的__小__河__。__河__水__清__澈__见___ _底__，__倒__映__着__蓝__天__和__白__云__。__河__水__缓__缓__流___ _动__，__绿__油__油__的__水__草__在__水__中__轻__轻__地__摇__曳___ _着__，__似__乎__在__蓝__天__和__白__云__里__舞__蹈__。_______
《语文园地七》PPT精品课件(五年级上册)
拓展
小朋友，你知道海报的分类吗？
a.政治类：传播政治思想，提高人们的思想觉悟的海报。如“我们不能忘记”、“喜迎十九 大”。
b.文化类：传递文化，体育信息的海报。根据宣传内容的不同，可分为多种，如运动会海报， 音乐节海报，电影海报等。
c.公益类：是通过表现的主题来碰撞人们的生活和精神领域的海报。如以人类生命健康为主题 的“吸烟有害健康”海报。
(2)商业性：海报是为某项活动作的前期广告和宣传，其目的是让人们参与其 中，演出类海报占海报中的大部分，而演出类广告又往往着眼于商业性目 的。当然，学术报告类的海报一般是不具有商业性的。
拓展
小朋友，你知道海报的用途吗？
a.广告宣传海报：可以传播到社会中，主要为提高企业或个人的知名度。 b.现代社会海报：较为普遍的社会现象，为大数人所接纳，提供现代生活的重要信息。 c.企业海报：为企业部门所认可，他可以利用到控制员工的一些思想，引发思考。 d.文化宣传海报：所谓文化是当今社会必不可少的，无论是多么偏僻的角落，多么寂静的山林，
都存在着文化明星海报。
拓展
二、读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累
的骨朵儿了。
作者是如何把一个画 面写具体的？
-.
学习目标
1.通过“交流平台”的学习，初步体会景物的静态描写和动态描写。 2.通过“词句段运用”的学习，学习设计海报，体会作者是怎样把一个画面
写具体的，并试着仿写句子。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《渔歌子》，
六年级上册语文园地七ppt课件(完美版)
3. 就在那一天，帕克在大学上课时突然倒下，他因心肌梗塞突发而死亡，再也没有回到车 站。之后每天傍晚五点，八公都来到火车站里等候、凝视。第二天、第三天，从夏季到 秋季，九年时间里，八公依然风雨无改，直到它最后死去。
推荐动物文学书目
01
中国作家沈石溪的《第 七条猎狗》《狼王梦》
02
加拿大作家西顿的《小 战马》《红脖子》
很快，大象载着惊恐的游客向背离海滩、覆盖着灌木丛的山上 狂奔而去。海边其他不工作的大象，也纷纷挣脱沉重的锁链向 高处跑去。然后，人们看见巨浪袭来，开始跟着大象狂奔。
01 忠 犬 八 公 的 故 事
1. 大学教授帕克在小镇在车站上偶遇一只可怜的小秋田犬 ，它孤苦无依的身影惹起他的怜 悯，虽然妻子极力反对，并想尽办法要把它送走，但看到丈夫和女儿对它无微不至的由 衷喜爱，终于决定让它成为家庭一员，帕克为它取名“八公”。
03
美国作家杰克.伦敦的 《荒野的呼唤》《白牙》
04
日本作家椋鸠十的《孤 岛野犬》《赤鸟》
Thank you
习作
古巴《起义青年报》2001年9月29日报道，一群憨态可掬的小 鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失 足跌入路旁的下水道。危机时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救， 并带领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被水 冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路。
鸭妈妈慌了神，但一想：自己要沉着冷静地应对困 难。鸭妈妈若有所思地原地转圈。她突然发现：在 不远处，有一位面目和蔼的巡警。
鸭妈妈立马吩咐小鸭子呆在这儿别动，自己迅速朝 巡警飞奔而去。“嘎嘎嘎！”的向巡警诉说。巡警 一脸茫然地蹲下身来。鸭妈妈发现：不论自己怎么 说，都是徒劳的，他根本听不懂！于是，鸭妈妈改 变“作战方式”。她死咬住巡警的裤脚不放，向外 拉他，示意发生了什么事情。
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01 忠 犬 八 公 的 故 事
1. 大学教授帕克在小镇在车站上偶遇一只可怜的小秋田犬 ，它孤苦无依的身影惹起他的怜 悯，虽然妻子极力反对，并想尽办法要把它送走，但看到丈夫和女儿对它无微不至的由 衷喜爱，终于决定让它成为家庭一员，帕克为它取名“八公”。
03
美国作家杰克.伦敦的 《荒野的呼唤》《白牙》
04
日本作家椋鸠十的《孤 岛野犬》《赤鸟》
Thank you
习作
古巴《起义青年报》2001年9月29日报道，一群憨态可掬的小 鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失 足跌入路旁的下水道。危机时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救， 并带领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被水 冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路。
鸭妈妈慌了神，但一想：自己要沉着冷静地应对困 难。鸭妈妈若有所思地原地转圈。她突然发现：在 不远处，有一位面目和蔼的巡警。
鸭妈妈立马吩咐小鸭子呆在这儿别动，自己迅速朝 巡警飞奔而去。“嘎嘎嘎！”的向巡警诉说。巡警 一脸茫然地蹲下身来。鸭妈妈发现：不论自己怎么 说，都是徒劳的，他根本听不懂！于是，鸭妈妈改 变“作战方式”。她死咬住巡警的裤脚不放，向外 拉他，示意发生了什么事情。
人教四年级上册《语文园地七》完整版PPT课件
地走在乡间小路上，看着丰收的麦子，哼着小曲儿，
品尝着丰收的喜悦。还有小副格、练习曲……弹完
以后，我才从音乐的海洋中回来。
“你弹得非常棒”，评委老师笑着对我说，
“你是今天早上六级考试中录取10人之一。”我高
兴地差点跳了起来。真是有志者事竟成啊！我这么
多年的努力终于没有白费，我终于考过六级了！
.
23
那天我从考场中出来，看着花、 草、树、木依旧是那么美丽，闻着 淡淡的清香，感到无比欣慰。
课文讲述了这样一个故事： 作者回忆了叶老先生为他修改 作文和请作者到他家做客的事。
.
11
时间 ：一次旅行途中
地点 ：罗马 人物 ：作者 14岁德国女孩乌塔 事情 ：通过谈话，了解到乌塔是个独立自主， 有主见、细心周到的女孩。
作者在罗马的旅行中，遇到了14岁德
国女孩乌塔，通过谈话，了解到乌塔是
个独立自主，有主见、细心周到的女孩。
小河，依然静静地流过，河里的 小鱼还是那样游过。时而快，时而 慢。一切，都是那样的平淡，可我 的心却久久不能平静。为了那条小 鱼……
.
24
口语交际二：
回顾《乌塔》这篇课文，确定交际 内容，是“我与乌塔比童年！
.
25
从《乌塔》想到的
今天，我读了《乌塔》这篇课文，深有感触， 受益匪浅。（先写总体感受。）
“06186号、06186号、06186号，请进考场、请
进考场、请进考场。我略带紧张的走了进去。向评
委老师深深地鞠了个躬。然后走上了钢琴。我的手
指刚一触上琴键，便立刻陶醉在那音乐之中了。听，
那首《欢乐的牧童》，好象以为欢乐的牧童在辽阔
的草原上跑着、跑着。悠扬的笛声传到很远、很
远……
部编版六年级上册语文《语文园地七》PPT(六年级上册)课件
花架子：古戏舞台上演武将的角色中专门有一个行当叫“架子花”， 是“花脸”的一种，观众所欣赏的重点之一就是他的功架（也称“架 式”），即看他像不像武将。 除了戏台之外，现实生活中所说的花架子， 往往指一切专搞形式主义而不务实的人。
对台戏：旧时两个戏班 子，为争夺观众压倒对方，在同一场合、同一 时间演出同一出戏。现比喻采取与对方相对的行动，以反 对或搞垮对方。
“传说是这样谱成的。”看来《月光曲》的创作过程不一定是这样。
查查资料。
“您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这是说贝 多芬遇到了知音吧？
我会把听课过程中 的想法记录下来。
你是怎样做课堂笔记的？
老师强调的重要内容。 记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题 技巧培养都有好处。 记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出 重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂 内容都很有作用。
【行云流水】像天上的流云，江河中的流水。借以形容 文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。 有时也比喻武功。泛指诗文纯任自然，毫无拘执。
【巧夺天工】巧，精巧；夺，胜过、压倒。意为人工 的精巧胜过天然，借以形容技艺十分巧妙，专指人工 的精巧胜过天然制成。
【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常逼真。
画龙点睛------
最后的这段话十分精彩，在文中起 到了画龙点睛的作用。
笔走龙蛇------ 张爷爷的书法如同笔走龙蛇，怪不 得他在书法界这么有名呢！
一个普通的荷塘在朱自清的笔下却 妙笔生花------ 充满了诗情画意，这可真是妙笔生
花啊！
画儿上的鸟儿栩栩如生，似乎要展 栩栩如生------ 翅飞翔。
我会用： 用上面的词语造句。
对台戏：旧时两个戏班 子，为争夺观众压倒对方，在同一场合、同一 时间演出同一出戏。现比喻采取与对方相对的行动，以反 对或搞垮对方。
“传说是这样谱成的。”看来《月光曲》的创作过程不一定是这样。
查查资料。
“您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这是说贝 多芬遇到了知音吧？
我会把听课过程中 的想法记录下来。
你是怎样做课堂笔记的？
老师强调的重要内容。 记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题 技巧培养都有好处。 记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出 重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂 内容都很有作用。
【行云流水】像天上的流云，江河中的流水。借以形容 文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。 有时也比喻武功。泛指诗文纯任自然，毫无拘执。
【巧夺天工】巧，精巧；夺，胜过、压倒。意为人工 的精巧胜过天然，借以形容技艺十分巧妙，专指人工 的精巧胜过天然制成。
【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常逼真。
画龙点睛------
最后的这段话十分精彩，在文中起 到了画龙点睛的作用。
笔走龙蛇------ 张爷爷的书法如同笔走龙蛇，怪不 得他在书法界这么有名呢！
一个普通的荷塘在朱自清的笔下却 妙笔生花------ 充满了诗情画意，这可真是妙笔生
花啊！
画儿上的鸟儿栩栩如生，似乎要展 栩栩如生------ 翅飞翔。
我会用： 用上面的词语造句。
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
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ɡē
哥哥 爸爸
姐jiě姐
妈妈
yé
爷爷
dì
弟弟
bó
伯伯
奶奶
妹妹 叔shū叔
ɡē jiě dì shū yé
哥姐弟叔爷
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家庭关系图。
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•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
统编版五年级上册第七单元语文园地七 课件(共33张PPT).ppt
仿照前面的例句，写一写。
眼前是一条清澈的小河。 小狗在公园的草坪上玩耍。
清早，天空中布满了阴云。
词句段运用
写文章时，适当地运用动态描 写和静态描写，能够把文章写 得更加具体、更有感染力。
日积月累
自由朗读《渔歌子》， 读准停顿，画出自己不理解的 地方； 借助资料和图片理解词的意思。
作者简介
张志和(730年(庚午年)～810年？)，字 子同，初名龟龄，汉族，婺州(今浙 江金华)人，自号“烟波钓徒”，又 号“玄真子”。唐代著名道士、词人 和诗人。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏 疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
树干、枝、叶、骨朵儿。
“粗粗、疏疏、累累”，叠词的运用使句子 朗朗上口、形象生动。
词句段运用
1.可以添加表示动态或静态描写的语句。
2.可以添加恰当的修饰性词语，将事物的特点表现得更生 动，更具体。
3.可以多角度发散思维，从形态、色彩、听觉、嗅觉等不同 的角度展开描写。
词的首句中“西塞山前”点名地点，“白鹭”是闲适的象征，白鹭自在地飞翔衬托 出渔父的悠闲自得。次句意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。 这里桃红与水绿相映，表现出暮春时节西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环 境。三、四句描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴着箬笠，穿绿蓑衣，在微风细雨中乐 而忘归。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活。
①概念不同。 动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。 静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。(如大地、山冈、房屋、树木、 器物。)
②作用不同。 静态描写：其任务就是准确、真实、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。 它适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、沉闷；或高度紧张的气氛与情调。它能 给人以安适甜美，或引人以遐思联想，或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。 动态描写：它与静态描写的根本不同，就在于它是按照时间将景物的活动、变化、 姿态、声响描绘出来。它适用于表现紧张、热烈、欢快、烦躁、不安等气氛与情 调之描写。
《语文园地七》课件ppt
➢ 标好自然段的序号。 ➢ 同桌间相互交流，扫除字词障碍。
指导书写
hónɡ zuò jiāo tí
sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìnɡ jìnɡ ná zhào qiān qún
兴镜拿照千裙
虹
虹，形声字，从虫，工声。 甲骨文“ ”像彩虹，古人以 为“虹”是雨后出来饮水的 “大虫”，所以用“虫”作为 偏旁。
揭：把盖子上面的东西拿起 或者把合在一起的东西分开。
读句子，说一说你的发现。
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
比喻
说一说：这3个比喻句，各是把什么比作什么。
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 大枫树——绿色太阳伞
例文
我想养一只小白兔，因为它实在太可爱了。 两只长长的耳朵高高地竖着，一对红宝石似的大 眼睛，那个三瓣嘴一动一动的，好像总在笑。兔 子全身毛茸茸的，好像一个毛球似的。兔子很安 静，从来都是不声不响地，不会像小狗、小猫动 不动乱叫，吵到家人和邻居。
第1课时
第2课时
彩虹
彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、 这是一道美丽的彩虹。
“扌”表示与手有
漠 寞摸
我有识字的好 方法！
根据“声旁表读音，形旁表字义 ”的规律猜。 联系句子意思猜。 联系生活实际猜。
➢ 和同桌一起猜一猜，再查字典看看猜对了吗？
他挑了一本书，认真地读dú了起来。
读：依照文字念。
jiē
他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
你觉得故事的 哪里最有趣？
如果可以养一只小动物，你最想养什么？为什么呢？
和同桌说一说： 外形：眼睛 耳朵 毛 …… 生活习性：吃东西 睡觉 玩耍 ……
指导书写
hónɡ zuò jiāo tí
sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìnɡ jìnɡ ná zhào qiān qún
兴镜拿照千裙
虹
虹，形声字，从虫，工声。 甲骨文“ ”像彩虹，古人以 为“虹”是雨后出来饮水的 “大虫”，所以用“虫”作为 偏旁。
揭：把盖子上面的东西拿起 或者把合在一起的东西分开。
读句子，说一说你的发现。
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
比喻
说一说：这3个比喻句，各是把什么比作什么。
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 大枫树——绿色太阳伞
例文
我想养一只小白兔，因为它实在太可爱了。 两只长长的耳朵高高地竖着，一对红宝石似的大 眼睛，那个三瓣嘴一动一动的，好像总在笑。兔 子全身毛茸茸的，好像一个毛球似的。兔子很安 静，从来都是不声不响地，不会像小狗、小猫动 不动乱叫，吵到家人和邻居。
第1课时
第2课时
彩虹
彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、 这是一道美丽的彩虹。
“扌”表示与手有
漠 寞摸
我有识字的好 方法！
根据“声旁表读音，形旁表字义 ”的规律猜。 联系句子意思猜。 联系生活实际猜。
➢ 和同桌一起猜一猜，再查字典看看猜对了吗？
他挑了一本书，认真地读dú了起来。
读：依照文字念。
jiē
他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
你觉得故事的 哪里最有趣？
如果可以养一只小动物，你最想养什么？为什么呢？
和同桌说一说： 外形：眼睛 耳朵 毛 …… 生活习性：吃东西 睡觉 玩耍 ……
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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字词句运用 比一比填一填
午牛 己已 刀力 人入 中（午） （已）经 （力）气 （人）们 水（牛） 自（己） （刀）片 出（入）
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字词句运用 用词语说句子
花朵 笑声 阳光 告诉 歌唱 检查 例：笑声从远处飘了过来。
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
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文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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日积月累
• 敏而好学，不耻下问。-----《论语》 • 不知则问，不能则学。——《荀子》 • 读书百遍，而义自见。——董遇 • 读万卷书，行万里路。——董其昌
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作业
和大人一起读
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语文园地七
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趣味识字
吵胖 岁 现 票交 弓 甘
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趣味识字
口+少=吵 月+半=胖 山+夕=岁 王+见=现 飘-风=票 校-木=交 张-长=弓 甜-舌= 甘
和爸爸妈妈一起阅读《孙悟空打妖 怪》。
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。