人教部编版一年级数学上册 11～20各数的写法 教案(先学后教)

11～20各数的写法
教学目标：
1.认识个位、十位的数位。

2.能正确、有序的读写11～20各数。

教学过程：
一、板书课题。

同学们，今天我们来学习“11～20各数的写法”。

（板书课题）
过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;
二、出示学习目标。

（30秒）
1.认识个位、十位的数位。

2.能正确、有序的读写11～20各数。

师：能顺利达标的请举手。

生：（举手）
过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。

三、自学指导一：
认真看课本第75页的例3，并把书上的内容补充完整。

思考：
1.观察图片，你会发现什么？
2.1个十在十位上写几？几个一在个位上写几？如果个位上是0，怎么写呢？
3.按什么顺序写呢？
（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。

)
从右边起,第一位是个位,第二位是十位。

有1个十在十位上写1,有2个十在十位上写2,有几个一就在个位上写几。

11~20各数的顺序:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

数位:一个两位数,从右边起第一位是个位,第二位是十位。

写数:写11~20各数时,有1个十在十位写1,有两个十在十位写2,有几个一
在个位写几。

四、看一看:
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、做一做：
（一）提问（“做一做”前的准备）
同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。

1.观察图片，可以分成几部分？一共有多少只小鸡？
2.你会列出算式计算吗?怎么算呢？
3.这些算式怎么读呢？
（二）书面检测
刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题
问题：用数字卡片摆出下面各数。

十六十一十九
十四十七二十
六、议一议：
（一）同桌交换试卷
（二）出示标准答案
（三）学生对照答案，打出对错
（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬
（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。

（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。

（不出示、不讨论做对的题）
小结：1.从右边起第一位是个位，第二位是十位。

2.写数时，从高位写起，也就是从十位写起，有几个十就在十位上几，有几个一就在个位上写几，如果个位上一个也没有，就在个位上写0。

七、练一练
今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。

问题：第76页练习十七，第7、8、10、11、12题。

个性设计：
通过操作、比较,建立十进制的概念。

借助小棒,把抽象的数具体化,初步体会解决问题策略的多样化,并感知十进制的优越性。

从感知到理解,再次借助小棒动手操作,把10根小棒扎成一捆,认识到10个一是这一捆,1个十也是这一捆,亲历10个一是1个十的知识形成过程。