初中道德与法治_人生难免有挫折教学设计学情分析教材分析课后反思

《人生难免有挫折》教学设计
【教学目标】
1、情感、态度、价值观：
通过实例、举例等活动体会挫折与个人成长与发展的关系，初步树立不畏艰难，勇于面对挫折的生活态度。

2、能力：通过对挫折作用的双重性的认识，培养辩证分析问题的能力。

3、知识：了解什么是挫折，知道造成挫折的因素是多样的，明白挫折是不可避免的道理，懂得对待挫折的态度不同结果就不同。

【教学重点】
人生难免有挫折
【教学难点】
对待挫折的态度不同结果就不同
【教学方法】
本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。

引导学生自主学习，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。

【教学过程】
一、导入新课
由《剪子、包袱、锤》开始，请在游戏中，输了的同学谈谈心中的感受。

教师总结：游戏中输了，心情很不爽，难过，可以说你正在经历一点小小的挫折。

引出本课课题《人生难免有挫折》。

（板书课题）
二、认定学习目标：女生读目标1，男生读目标2、合读目标3
三、探究新知：
（一）生活中的风风雨雨
教师：什么是挫折呢？先听听下面几位同学的哭诉吧！
活动一：图片欣赏
看图片，读文字，说说人物当时的心情如何？从而引出挫折的含义。

（齐读含义）
活动二：说一说
教师：挫折也常常被比喻成生活中的风风雨雨。

“一帆风顺”“万事如意”只是人们心中的祝福，人生不如意十之八九，人生路上挫折是无法避免的，我们每个人都会经历挫折。

请同学们说一说：你在学习、生活或其他方面所遇到的挫折。

你当时的心情怎样？（学生发言，教师即时点评，最后教师发言）
教师总结：挫折之于人生，恰如风雨之于自然，总是相伴相随。

可以说挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分。

活动三：议一议
教师：为什么挫折与我们如影相随呢？这要思考造成挫折的因素有哪些？
思考----讨论-------交流
在学生发言后，出示大量图片，协助学生分析造成挫折的原因，
最后总结造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又分为社会因素、学校因素，家庭因素和个人因素。

抽象的知识通过形象的图片展示出来，帮助学生理解知识。

教师总结：正因为造成挫折的因素是多方面的，而且有些是无法避免的，所以说人生难免有挫折，挫折与人生相伴。

齐读塞缪尔.斯迈尔斯名言。

过渡语：人生路上挫折相伴，不经历挫折的人是不存在的，那我们该如何面多挫折呢？
活动四：欣赏表演：《三只青蛙的故事》
请同学们欣赏表演《三只青蛙的故事》，小组讨论：
1.它们分别代表现实生活中的哪三种人？
2、为什么面对同样的问题会产生不同的结果？
3、这个材料给我们怎样的启示？
交流发言，教师总结：
通过这三只青蛙的表现，可以看出面对困难和挫折，采取不同的态度会出现不同的结果。

面对挫折，只有意志坚强的，信念坚定的人，才能获得真正的成功，实现生命的价值。

活动五：想一想：
1、反思一下自己，你现在是哪种人呢？
2、通过学习，你现在会选择做哪种人？
3、面对你正在经历的挫折你会怎么做？
活动六：视频观赏《感动中国十大人物：刘伟》
请同学们观看短片《感动中国十大人物：刘伟》谈观后感：
最让你感动的是什么？他经历的这些挫折与你遭遇的挫折，想说什么？
学生发言，教师总结。

课堂小结：这节课我收获了什么？一句话概括“今后面对挫折，我会——”写在卡纸上。

活动六：歌曲中升华
人生有甜也有苦，有喜也有忧。

挫折并不可怕，只要我们能够勇敢面对。

阳光总风雨后，挫折面前，我们选择——坚强。

让我们共唱《阳光总在风雨后》
七、课后作业：阅读推荐
1、《晁错论》 (苏轼)
2、《张海迪的故事》
3、庄纳恩.恩克的事迹
八、板书设计：
人生难免有挫折
含义因素态度
学情分析
一、针对过分关爱造成学生的人格偏差
现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过多的关
爱，在学习和生活中往往得到太多的帮助。

所以遇到困难很容
易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。

初中阶段是学生健全
人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚
强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。

二、针对学生对挫折认识和态度上的偏差
在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。

一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平
凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难，生活中的挫
折，谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情。

针对这两种想
法，需要对挫折的含义和产生的原因向学生作简单的介绍。

通
过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，要用积极地态度战胜它。

效果分析
“对待挫折的态度不同结果就不同”是本节课的难点所在，学生年龄小，生活阅历浅，对挫折缺乏辩证的认识，往往会出现思维习惯上的非此即彼，要么认为挫折挫折是坏事，它只会给人带来痛苦和磨难，要尽量避开挫折；要么认为挫折是好事，夸大了它对人格发展的激发和促进作用。

针对教学难点继《三只青蛙》故事表演、思考分析之后，设计了针对自我状况的剖析性的问题，通过学生的自我反省，从交流中可以得知，通过学习绝大部分学生能够认识到挫折作用的双
重性，懂得对待挫折态度不同结果就不同的道理所在，纷纷表示再次面对挫折时应该勇敢面对，坚持不懈，以顽强的意志战胜挫折，让挫折成为前进道路上的垫脚石，为自己人生的成功助力。

当然这仅限于思想意识上的表现，真正的抗挫能力还需要在今后现实实践中，与挫折的较量中不断提高，才会真正深刻体会到从挫折中站起来所拥有的自信、自尊、快乐和喜悦。

《人生难免有挫折》教材分析
第一框“人生难免有挫折”由“生活中的风风雨雨”“不同的态度，不同的结果”两目组成，分别介绍了挫折的含义、挫折产生的原因、对待挫折的三种不同态度和结果等内容。

第一目：“人生难免有挫折”。

主要介绍什么是挫折、为什么会有挫折。

学生从小到大虽然有过不少挫折，但对什么是挫折可能并不清楚。

本目首先通过邓亚萍的事例引出挫折的含义，即人们生活中所遇到的失利、失败、阻碍等。

在学生初步了解什么是挫折之后，再让学生谈谈他们记忆中最深刻的一次挫折，从而使学生明白挫折是人生的一部分，是每个人都一定会经历到的，人们正是在不断地认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。

在此基础上，课文进一步指出，挫
折是人们有目的的活动受到多方面因素的制约而产生的。

这些因素可分为天灾人祸和人为因素。

前者指自然灾害和社会因素，后者指学校、家庭和个人因素。

这两类因素，本目分别设置了两个活动让学生举例和确认是哪一类因素。

第二目：“不同的态度，不同的结果”。

主要介绍了对待挫折的三种不同态度，以及由此产生的三种不同结果。

因为战胜挫折的过程如同登山一样，所以本目选用了登山的材料来说明对待挫折的三种不同态度会导致三种不同结果。

让学生“填写挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的词汇”这一活动，是为了使学生进一步认识这三种不同的人生态度。

最后，让学生“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”，是引导学生从自己的亲身体验来印证对待挫折的不同态度会导致不同的结果。

评测练习
（一）
1、反思一下自己，你现在是哪种人？
2、通过学习，你现在会选择做哪种人？
3、面对你正在经历的挫折你会怎么做？
（二）
在卡纸上用一句话概括地说出今后你将如何面对挫折。

今后，面对挫折我会——
《人生难免有挫折》课后反思
《人生难免有挫折》这节课比较难讲，学生在现阶段经历的挫折多数是和学习相关的，以往的教学我引用过名人和一些身残志坚的人的事例来教育学生，发现学生很难有共情，并不贴近学生的实际生活。

为了较好实现本节课的教学目标，我做了如下努力：
一、游戏导入：
导入部分通过一个小游戏，让学生体验和感受挫折，了解挫折的普遍性调动课堂的氛围。

二、为有效突破“对待挫折态度不同结果不同”这一教学难点，也为了更加贴近学生的生活实际，我采用了这个年龄段学生普遍比较熟悉和喜爱故事表演《三只青蛙》消除学生上课的枯燥感，充分调动学生的积极性，通过分析这些人物以及和自己的实际生活做一个比较，让学生感觉到并不是成功的人天生成功，他们也是经历了很多的挫折。

三、课堂容量大活动多，教学环节设计合理，教学设计全面。

从小游戏的轻松直接导入开始，将素材和活动融入其中。

过程环节紧凑，“走进挫折、认识挫折—面对挫折、战胜挫折—体验挫折、感谢挫折”，过渡自然，层层推进，教学目标逐步得以实现。

四、努力做到将时间、空间和思维还给学生，教学设计、课堂引入、课堂点拨都比较精当，课堂气氛活跃，教师和学生的精神状态都很积极。

从交流、分组讨论挫折产生的原因、现场采访周末留校生生活感受等行动，让学生成为课堂的主体。

教师通过引导，点拨，肯定鼓励，让学生自我展示。

本堂课也充分体现了政治课的学科教学主张。

五、为鼓励学生课堂上的积极思考、发言，教师设置了“发红包”的奖励办法，另同学们大开眼界，积极性猛增，对红包里的的内容也甚感好奇，有关挫折名言的设计，增强了课堂教学的教育意义。

六、不足：参与本节课录制的学生，选取了自己所教五个班级中平常上课极为活跃的一个班级，但由于第一次面对镜头，这些来自农村的孩子们甚感拘谨，与平时的表现相比大打折扣，只是在老师的引导下，慢慢有所放开，但表现仍不尽人意。

如何及时、有针对性的引导孩子积极参与到课堂学习中来，进一步优化教学设计是今后努力的方向。

课标分析
《课标》第二部分《课程目标》“情感态度价值观”目标第一条指出：“养成自尊自信，乐观向上，意志坚强”的人生态度，而培养学生承受挫折的能力，磨砺他们的意志，帮助他们勇于面对生活中的困难和挫折，是本单元的基本目标。

通过本课内容学习使学生认识到：“人生并不都是一帆风顺的，难免会遇到困难和挫折，持有乐观的态度和坚忍不拔的意志，就会将挫折看成挑战，也看作机遇，相信经过努力就会渡过难关会在逆境中坚持不懈、愈挫愈勇。

”完成了“乐观向上，意志坚强”的目标要求。