高考散文阅读方法指导ppt课件
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散文阅读题型及答题技巧ppt课件
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文学作品阅 读专题之一
如何快速读懂散文
5
散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉， 写散文就是要顽强地表现自己。（张守仁） 散文是作者与读者在艰辛的人生长途上小 憩时的悄声对话和共同思索。（余秋雨）
开拓自己的生命空间······使每个
生命表述得更彻底，更有诗意。
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散文的显著特点：
形散而神不散 这是散文的重要特点。所谓 “ 形 散 ” ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受 时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘 一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓 “ 神不散 ” ，主要是从散文的立意方面说的， 即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散 文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为 更好的表达主题服务。
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文章主旨如何表述
用了什么手法
本文通过写什么，表现什么， 赞扬什么，反对什么……
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另外，我们不能忽略的是文 章的开头、结尾，文章的文眼， 作品的背景、作者等，这些都是 尤其需要注意的关键部位。
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散文阅读题的答题如何规范，有一 定的答题模式吗？经过摸索，探究历年 高考试题的参考答案，总结出常见的几 种答题模式，供同学们参考仿用。
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（1）那情景仿佛护着累世的家产。 1、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝
贵的；2、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生 宝贵财富。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 1、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，"我"有一种不
知身在何处的惆怅；2、社会进步的同时，也不免失 去了一些美好的东西。
二 标题
、 结
段意层意、归纳主题
构 结构思路、谋篇布局
类
三
、 形象内涵
2025届高考语文复习：散文阅读+课件
第一部分 现代文阅读
专题三 文学类文本阅读·散文
高考语文总复习
解读真题明考向 考情概览 真题体验 命题解析
真题体验
［考题一］ ［2023·全国甲卷］ 阅读下面的文字，完成7～9题。（15分）
机械的诗——旅途随笔之一 巴金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公 益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不 是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。
是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 我认识他们,只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是 我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内地的货物运到边疆 上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙 着,他们一心一意地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它 的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想：
［能力指向］本题考查考生对细节描写和文章主旨的关联性理解。 ［思路点拨］首先分析“机械的诗”与工人之间的关联。结合文本第7段“看着这些站 在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动”，第8段“在这样的 背景里显出了管理机械的工人的雄姿”以及第12段“他们心里的感觉，如果有人能够 真实地写出来，一定是一首好诗”可知，工人劳作时昂首自如，内心也充满诗意，同 时，机械让工人创造出更大的价值，展现出更为勃发的雄姿，所以二者是相互映衬的 关系。其次结合文本第5段“有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械”以及第6段“在 每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船 向前进”可知，工人管理、操控、指挥这些机械，如果没有工人，这些机械就是一堆 没有灵魂也没有价值的废铁。所以工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。
专题三 文学类文本阅读·散文
高考语文总复习
解读真题明考向 考情概览 真题体验 命题解析
真题体验
［考题一］ ［2023·全国甲卷］ 阅读下面的文字，完成7～9题。（15分）
机械的诗——旅途随笔之一 巴金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公 益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不 是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。
是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 我认识他们,只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是 我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内地的货物运到边疆 上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙 着,他们一心一意地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它 的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想：
［能力指向］本题考查考生对细节描写和文章主旨的关联性理解。 ［思路点拨］首先分析“机械的诗”与工人之间的关联。结合文本第7段“看着这些站 在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动”，第8段“在这样的 背景里显出了管理机械的工人的雄姿”以及第12段“他们心里的感觉，如果有人能够 真实地写出来，一定是一首好诗”可知，工人劳作时昂首自如，内心也充满诗意，同 时，机械让工人创造出更大的价值，展现出更为勃发的雄姿，所以二者是相互映衬的 关系。其次结合文本第5段“有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械”以及第6段“在 每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船 向前进”可知，工人管理、操控、指挥这些机械，如果没有工人，这些机械就是一堆 没有灵魂也没有价值的废铁。所以工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。
高中语文高考总复习：高考散文阅读方法指导 (共31张PPT)
形（表、实）
事件（具体表现） 景物（有何特点）
写 了 什 么
复现情境 体悟情感
怎 样 写 的
神（里、虚）
理（明了什么理） 志（言了什么志）
C．抒发了什么 情感
为 什 么 写
两个问题 1、怎样读懂一篇散文？
2、怎样准确规范答题？
一、怎样读？怎样才算读懂了？
1、散文考查的要求：理来自（句子含意），概括分析（筛选、归纳、概括、分 析），鉴赏评价（品味、赏析、评价），探究（个性阅 读）
高中语文核心素养
核心素养
语言建构与运用 积累与语感 直觉与灵感 思维发展与提升 实证与推理 批判与发现
内
整合与语理
涵
交流与语境
联想与想象
审美鉴赏与创造 体验与感悟 欣赏与评价 表现与创新
文化传承与理解
意识与态度
选择与继承 包容与借鉴
关注与参与
语文核心素养的基本结构
语言建构 与运用
语言表达运用能力
2、写人散文归结点：
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对这个人的形象的刻画，对这人的情感态度，甚至深 入到对人生的思考，对社会的思考。 如《痛哭和珍》， 写出了刘和珍的勇气、毅力、乐观热情，同时也表达了对 当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性的批判， 揭示出时局的险恶，反动派的凶残。
3、状物散文归结点：
托物言志。寄托了作者的情感与志向。 如《灯火的温 情》，表达了作者的思考：在人生中，就算身处逆境，但 是还是要保持平和的心态，更重要的是要你在逆境中能在 心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨。
第三类:议论性散文（文化、哲思） -11议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要 表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代 议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在 物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质,这 类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟 尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的 空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出 人人心中有笔下无的个体感受。 典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)→类 似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感 悟点)→结合现实议论升华(升华点)。
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
高中散文阅读方法指导ppt
文章中最能显示作者写作意图的词语 或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题 思想的窗口、理清全文脉络的筋节、掌握 文章各部分相互联系的关键。清代学者刘 熙载说：“揭全文之旨，或在篇首，或在 篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之， 在篇末则前者必注之，在篇中则前注之， 后顾之。顾注，抑所谓文眼者也。”也就 是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出 文眼，就是读懂文章的一个标志。点出文
散文阅读
信息挑选、 整合的方法训练
训练目标：
学习挑选、整合、表述信息的技能
规范答题方法一
应忠实于原文，忌就题 答题，主观臆断。
规范答题方法二三
应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉； 应看分答题，忌一答了事，不问分值。
规范答题方法四
应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规范答题方法五
应有“点睛”之词， 忌群龙无首，一盘散沙 。
⑵还要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语， 这些词语是内容要点、中心意思的外在表现，不可忽 视。
⑶表述时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当， 结构要大体一致，内容要涵盖得全面正确，概念要限 制准确，表述要精练确切。
1、文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句，就容易 点出文眼了。如郁达夫在《故都的秋》中 “特别地来得清，来
得静，来得悲凉。”这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平 的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色。这 种“清、静、悲凉”正是故都秋的特色，是作者着力表现的东 西。一片飘零的槐叶能打动情义，几声秋虫的哀鸣更足以牵动 心魄，这种深远的忧思和孤独者的冷落之感，正是郁达夫当时 的心境。由于在客观事物的描画中融入了作家的情绪，自然要 觉得落寞和悲凉，和故都北平一样，作者的感情也蒙上了一层 淡淡的秋意。郁达夫用他的情感绘出了一幅细腻深沉的主观意 境图，它构成了文章的骨架。读者可在对秋色、秋味、秋的意 境和秋的姿态的体味中，感受作品美的力量，“一切景语皆情 语。”正如郁达夫自己所说，在散文中“总要把热情渗入，不 能不到达忘情忘我的地步。他笔下的自然景物——秋味、秋色、 秋的意境和姿态就成为“皆着我之色彩”（王国维语），笼上 了一层深远的担忧和冷落之情。这就是以情驭景，以情显景的 写景抒情。
高三语文散文阅读课件共39张PPT(1).ppt
总结“雪”的作用：
（1）.“雪”是贯穿全文的线索：“雪”化水 汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙； “雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使 人产生亲切之感。 （2）“雪”充当的是作者抒发思想感情和表 达历史感悟的载体。 （3）“雪”作为生动鲜明的感性意象，使文 章富于艺术感染力。
梳理散文线索，概括文章内容：
（2）面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略 着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。 它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。
（3）可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切 。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往 而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。
（4）我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连 雪，千里相随照眼明。”
开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
分析语段作用
本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人 及其交通工具?请结合原文作简要分析。(5分)
在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦 躁和苦恼。我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想 它能像闪电一样穿越莽野。我们有时甚至为最现代的旅行交 通工具----飞机----感到焦急，比如说为机场的长长滞留、 耽搁，感到愠怒和不安。
我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情 要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和 渺小。我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着 一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了 自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。
参考答案
•
开头写现代人乘坐快捷的交通工具还充满
高考复习之散文阅读ppt课件
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[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
10
[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
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[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
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[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
2025届高考语文复习：如何快速读懂散文+课件
• ⑦在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一 个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事， 相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。
• ⑧放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了， 晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中 爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水 的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时 候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草， 只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎 篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这 种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。
• ④那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个 中年男人，说:回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们， 我们就把牛牵出了门。
• ⑤小牛屁颠屁颠跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。 一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸 完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。
9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认 为本文是否做到了这一点?请简要说明。(6分)
观点二：没做到。 ①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑， 已经被赋予了意义； ②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚 实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。
高考复习：散文阅读方法ppt课件
散文阅读方法
一、分析行文结构
1.梳理行文思路 〔1〕首先写了……其次写了……最后写了…… 【典型例题】P227《生死之间》第2题〔《5年高考
3年模拟》，下同〕 〔2〕xx是贯穿全文的线索，在文中一次次出现，逐层深
入，把感情推向高潮。
2.线索在散文中的主要作用 〔1〕组织材料，贯穿全文。〔2〕结构清楚，情节集中。
三、重点语句含义，出色语言品味
〔一〕理解文中重要词语的含义
词语含义=词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面 的作用
〔二〕理解文中重要句子〔含蓄句、修辞句、结构句〕的 含义
句子含意=内容+手法+在修辞、情感、主旨等方面的作用 【典型例题】P230听雨 〔三〕品味出色语言的表达艺术
1.修辞的运用〔指明手法+套话概括+具体分析+表达效果〕 2.词语的锤炼〔指明字义+套话概括+具体分析+表达效果〕
• ①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感 到新奇。
• ②有感于游人众多，人民生活宽裕，精神焕发。 • ③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了么先写街、再写人、后写灯。 〔5分〕
• ①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。 • ②再写游人众多，为后面观灯受阻埋伏笔。 • ③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。 • ④层层铺垫，层层推动.
• 【构思技巧三步】①明确技巧②说明体现③分析妙处
• 4．依据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸〞的深 层意蕴。〔6分〕
我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的 姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太模糊了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑 盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红 云……
一、分析行文结构
1.梳理行文思路 〔1〕首先写了……其次写了……最后写了…… 【典型例题】P227《生死之间》第2题〔《5年高考
3年模拟》，下同〕 〔2〕xx是贯穿全文的线索，在文中一次次出现，逐层深
入，把感情推向高潮。
2.线索在散文中的主要作用 〔1〕组织材料，贯穿全文。〔2〕结构清楚，情节集中。
三、重点语句含义，出色语言品味
〔一〕理解文中重要词语的含义
词语含义=词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面 的作用
〔二〕理解文中重要句子〔含蓄句、修辞句、结构句〕的 含义
句子含意=内容+手法+在修辞、情感、主旨等方面的作用 【典型例题】P230听雨 〔三〕品味出色语言的表达艺术
1.修辞的运用〔指明手法+套话概括+具体分析+表达效果〕 2.词语的锤炼〔指明字义+套话概括+具体分析+表达效果〕
• ①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感 到新奇。
• ②有感于游人众多，人民生活宽裕，精神焕发。 • ③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了么先写街、再写人、后写灯。 〔5分〕
• ①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。 • ②再写游人众多，为后面观灯受阻埋伏笔。 • ③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。 • ④层层铺垫，层层推动.
• 【构思技巧三步】①明确技巧②说明体现③分析妙处
• 4．依据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸〞的深 层意蕴。〔6分〕
我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的 姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太模糊了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑 盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红 云……
散文阅读答题技巧.ppt
二、句式之美（音韵之美）
如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的 句子，等等。
长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）， 散句（句子参差不齐，长短不一）的结合。句式参差，错落有致， 节奏顿挫，音韵和谐。
三、修辞之美
修饰文字词句，运用各种手法，使语言表达的准确、鲜明而生 动有力，情感真挚，强烈而引人入胜。
②中间段比较长，而且描写的是选文主要物象或议论的 与情感有关的事情，除结构作用外，内容上的作用一 般有扩展思路、丰富内涵、具体展示深化主题或照应 前文。
3.结尾句段作用
①首尾呼应（前后照应），使结构完整，揭示并深化主 旨或总结全文，点明题旨，深化中心。
②有暗示主题或强化作者感情的作用
③委婉含蓄，意在言外，发人深思。
点明题旨，或奠定感情基调。 • ②引起下文，与下文形成对照，为下文做铺垫，设置悬
念，暗示下文。 • ③奠定基调，开篇连续感叹，抒发强烈情感。 • ④引人入胜或发人深思 • ⑤景物开篇，烘托渲染
•
2.中间句段作用
①中间段比较短，只有结构上的作用——承上启下的过 渡作用；前后呼应作用；照应开头的作用；呼应结尾 的作用；是全文内容、思路的转折点；引领、引起下 文的作用。
1.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等；若没有，则不写这 一点。 2.表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出 了……特点） 3.深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴含了什么道理、 思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/ 否定了/反驳了……，或者给了我们……的印象、启示、道理等。
考点：鉴赏散文的表达技巧
•答题模板：
•1.确认本文（段、句）所用的表达技巧 •2.依据表达技巧的作用，紧扣内容、文句作答。在分 析作用时，一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分 析。 运用了……表达技巧，表达了……内容，达到了……效果。
高考散文阅读专题复习ppt课件
16
第二讲：归纳内容要点，概括中心意思
▪ 考点阐述： ▪ 本考点要求考生能用自己的话来概括语句、
语段乃至整篇文章的中心要点。它常常从 以下三个方面出题：（1）能否对具体的内 容（比如某一段落）加以概括；（2）能否 对整篇材料中心加以归纳；（3）能否对文 中含蓄的内容（比如某些人、某些事的特 点）加以解说。
24
典例精讲：
▪ 例题1：2007江苏高考题《麦天》第17题 ▪ 问：文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农
家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。 请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与 “滋味”的理解。(6 分) ▪ 答：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张 热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实， 亲情的淳厚、和谐。
26
1、关于理解词语的方法：
▪ （1）理解词语的基本原则是“词不离句”， 即借助语境来推断词语的含义。一般说来， 在这类词语的上下文里，一般会有阐释这 些词语的句子，找到这些阐释性语句，答 案也就出来。
▪ （2）结合修辞手法来理解词语。
27
2、关于理解句子的方法：
▪ （1）依据文章中心、段落中心来解释重要 句子，即“句不离段”。 答题时要参照主 要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意 文旨的语境中来探求核心文句的内涵。
22
▪ （6）注意弄清作品的社会背景，揣摩作者 的写作意图，知人论世。
▪ （7）根据题目要求，精确组织答案。解题 时，不但要正确理解作者的原意，更要准 确领会命题的意图。每一道题目，都有其 特定的作答要求，诸如语言、字数、角度、 方式等方面。作答前，我们就应该弄清题 目的具体要求，以免无谓的丢分。另外， 要高度重视语言的运用，一般说来，应尽 可能地使用原文的语句，摘录有概括性的 关键词语。若要用自己的话，也要紧扣原 文意思，使用一些有表现力的语句（如成 语）。
第二讲：归纳内容要点，概括中心意思
▪ 考点阐述： ▪ 本考点要求考生能用自己的话来概括语句、
语段乃至整篇文章的中心要点。它常常从 以下三个方面出题：（1）能否对具体的内 容（比如某一段落）加以概括；（2）能否 对整篇材料中心加以归纳；（3）能否对文 中含蓄的内容（比如某些人、某些事的特 点）加以解说。
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典例精讲：
▪ 例题1：2007江苏高考题《麦天》第17题 ▪ 问：文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农
家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。 请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与 “滋味”的理解。(6 分) ▪ 答：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张 热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实， 亲情的淳厚、和谐。
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1、关于理解词语的方法：
▪ （1）理解词语的基本原则是“词不离句”， 即借助语境来推断词语的含义。一般说来， 在这类词语的上下文里，一般会有阐释这 些词语的句子，找到这些阐释性语句，答 案也就出来。
▪ （2）结合修辞手法来理解词语。
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2、关于理解句子的方法：
▪ （1）依据文章中心、段落中心来解释重要 句子，即“句不离段”。 答题时要参照主 要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意 文旨的语境中来探求核心文句的内涵。
22
▪ （6）注意弄清作品的社会背景，揣摩作者 的写作意图，知人论世。
▪ （7）根据题目要求，精确组织答案。解题 时，不但要正确理解作者的原意，更要准 确领会命题的意图。每一道题目，都有其 特定的作答要求，诸如语言、字数、角度、 方式等方面。作答前，我们就应该弄清题 目的具体要求，以免无谓的丢分。另外， 要高度重视语言的运用，一般说来，应尽 可能地使用原文的语句，摘录有概括性的 关键词语。若要用自己的话，也要紧扣原 文意思，使用一些有表现力的语句（如成 语）。
高考散文阅读之分析结构思路ppt课件
23
整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子，而应该紧扣题干要求，将提 取的中心语句、关键词进行整合，使 之成为全面、简洁、通顺、符合要求 的答案。
24
解题步骤
1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合
25
2、第六段画线的句子在文中有什么作用？
《金版》P245-246
5
第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合
6
直击高考
(2013年安徽卷《樱桃》)
13、文章以“樱桃”为题，但后 三段才集中写“樱桃”，这样安 排的原因是什么？
7
第一步：粗读全文，整体感知
本文写的对象是__桐__庐_____ 主要写的内容是_作__者__游__览__桐__庐__的__所__见__所__闻 “神”是_作__者__对__桐__庐__变__化__的__感_
亭亭地也已有了十多丈了。中心句
16
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时
分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的
石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着
一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠
的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的
全部吃完了。
中心句
一九八二年五月十七日 （选自黄裳《过去的足迹》）
19
理清结构层次
由游 此桐
引庐
1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。。 发 所
的见
2.桐庐的街……前进的步伐显然是一天天加快了。 感 到 受的
3.这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地和丰变富。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子，而应该紧扣题干要求，将提 取的中心语句、关键词进行整合，使 之成为全面、简洁、通顺、符合要求 的答案。
24
解题步骤
1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合
25
2、第六段画线的句子在文中有什么作用？
《金版》P245-246
5
第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合
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直击高考
(2013年安徽卷《樱桃》)
13、文章以“樱桃”为题，但后 三段才集中写“樱桃”，这样安 排的原因是什么？
7
第一步：粗读全文，整体感知
本文写的对象是__桐__庐_____ 主要写的内容是_作__者__游__览__桐__庐__的__所__见__所__闻 “神”是_作__者__对__桐__庐__变__化__的__感_
亭亭地也已有了十多丈了。中心句
16
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时
分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的
石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着
一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠
的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的
全部吃完了。
中心句
一九八二年五月十七日 （选自黄裳《过去的足迹》）
19
理清结构层次
由游 此桐
引庐
1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。。 发 所
的见
2.桐庐的街……前进的步伐显然是一天天加快了。 感 到 受的
3.这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地和丰变富。
2025届高考语文复习：散文阅读技巧课件
当痛苦大于力量的时候
➢ 解读：“当痛苦大于力量的时候”的含义。
时代性
痛苦
人格上的侮辱，政治上的迫害，沙皇的压迫，社会的压抑 群体性
力量
在被压迫被流放的日子里写作，表达自由的思想，反抗压迫。
回扣原文： ⑥③1到8米24哈年伊普洛希夫金斯遭克受村当前局我的们迫先害去，圣被山押寺解到院米拜哈谒伊普洛希夫金斯之克墓村，流…放…，挂他着在巨这幅里油完画成， 描了《画叶了甫风盖雪尼天·他奥与涅丹金特》士的决重斗要的章情节景。以…及…临是终因前为他她不看可透名了状奥的涅痛金苦只。是普在希追金求的环死绕因 从她来贵众妇说人纷身纭份，的显…要…与他虚说荣：，“而我那宁些愿正做是奴达隶吉，雅却娜永所远厌不恶愿的做。弄臣她的！感”情监真视挚、、流道放德， 政并的痛纯⑤⑥治苦洁不油他几上显、是画出年的性然去下身前迫情不寻面贵沙害坚仅找，族皇都忍仅死写却为，没是亡着具了虽有来，普有让不像自他希普火合人妻般是金希时格子的如的金宜受的爱战遗的却侮国不士言妻具辱热贞那：子有这情，样能“永样与还视出我久不进有的死入的可步人痛如宫魅忍的格苦归 廷力自受上已。舞。由，的经纪会思于、大念，想是事于堂赠，业他我里给因上奋的那普此的起力幅希种屡反量描金种遭了抗画“，沙！社普宫与皇”会希延其迫这的金近说害样舆待临诗。巨论终”人大。情的死的他景职 于务丹，特他士说的：“子我弹宁，愿不做如奴说隶他，是却被永当远时不沙愿皇做统弄治臣下！的”压普抑希和金黑是暗为窒了息维而护死人的格。的普尊希严金 是而被向来丹自特社士会挑的战巨的大。痛…苦…吞于噬是的他奋，起因反此抗他社的会死的也舆不论是。属他于并个不人是的去寻找死亡，他是 如战士那样视死如归。
3、从主题来看。 （1）小说的主题：通过人物故事本身自然地显露出来，通过社会环境和 自然环境的描写烘托出来，让读者去体会感悟到，一般不能用议论和抒情 的语句把主题直白地表达出来。 （2）散文的主题：可以用议论或抒情的语句直接地表达，也可以含蓄委 婉地表达。
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一切的形式都是为中心（主旨）服务的
二是句段关系。
理清句段的关系是我们读懂文章、准确答题的重要方法。 一般而言，文章段与段间关系种类有：
精品ppt
小结：散文的文体特征概括来说就是“形散
神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达
意的人物、事物、景物、器物等等。 “形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵
横等方面，但目的却是统一的——用来表现理念、 抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。 这也就是我们所说的“神聚”。
形（表、实）
散文结构特点
典型写作思路:引出写作对象→咏物状景,时空拓展 →中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物 作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨。
精品ppt
第三类:议论性散文（文化、哲思） 议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要 -6表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代 议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在 物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质,这 类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟 尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的 空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出 人人心中有笔下无的个体感受。 典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)→类似 事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟 点)→结合现实议论升华(升华点)。
文学类文本阅读
散文阅读
• 散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的 读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。
• 福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同 样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因 此而切断。
二、文体知识
-3-
（一）、散文的特点 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体
裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游 记等。其文体特点是:①篇幅短小。②立意集中深 远,“形散而神不散”。即以一条线索组织材料,集中 地表现中心思想。③题材广泛,不受时空限制,联想 丰富。④形式多样,结构自由洒脱。⑤表现方法灵活, 融叙事、描写、议论于一体。
1、写景散文归结点： 通过景物描写，抒发对景物的情感态度（赞美、否定、
感慨等），表达出对现实的思考，对历史的思索与评价。
如《阳关古道苍凉美》，表现了作者对古道苍凉美的感叹和 对今天美丽富饶的阳关的赞美。《文赤壁》表达了对苏东坡 的豁达的人生态度的赞美。《壶口的黄河》赞颂了壶口黄河 的惊人的气势，从而赞美了中华民族的民族精神。
人物（行为特征） 事件（具体表现） 景物（有何特点）
A．描写了什么
写
形象
了
什
B．描述了什么
么
特点
复现情境 体悟情感
D．运用了什么
语言
怎
样
E．运用了什么
写 的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
技巧
神（里、虚）
情（抒了什么情）
理（明了什么理）
志（言了什么志）
精品ppt
C．抒发了什么 为
情感
什 么
写
8
两个问题 1、怎样读懂一篇散文？
2、怎样准确规范答题？
精品ppt
9
把握一个归结点
所谓归结点，就是散文的写作目的。散文归根到底就是达意、 抒情、言志。但是，不同类型的散文，主旨也是会有所侧重 的。 文中的事、物、人、景是中介，通过他们去达到作
者的写作目的。散文一切内容与形式的作用，根本是为这个 归结点服务。明确这一点，我们在阅读散文探讨主旨时，就 不应只停留在人或事的表层了。
一、怎样读？怎样才算读懂了？
1、散文考查的要求：
理解（句子含意），概括分析（筛选、归纳、概括、分
析），鉴赏评价（品味、赏析、评价），探究（个性阅 读）
2、具体标准——五懂：
（1）懂重要句子（词语）含意； （2）懂句间、段间关系和全文结构思路； （3）懂段落和全文内容主旨； （4）懂写作手法（表达技巧）； （5）懂作者情感、观点。
悟出三个意图
理清基本思路之后，还要对上述三部曲的作用 有一个明确的概念。
主要景、物、人、事本身的描写主要是为了
揭示散文的主旨。
其它景、物、人、事的描写主要是起到对比
或类比，形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺 垫等作用。
环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形
象。
记住两个关系
一是因果关系。
散文的内容与形式、主旨与谋篇、主旨与选材、技巧与 主旨、技巧与语言，都存在着严格的因果关系。这个因果关 系给我们启示：作者选择什么材料、技巧，怎样布局谋篇， 都是为服从主旨的。
总结一种思维
散文难读懂的一个主要原因是：散文看上去内容 丰厚繁杂，很难把握那么多的材料。
散文的思路可以归结为三部曲： 主要的人、事、景、物的描写—— 其它的人、事、景、物的描写——主旨的揭示。
把握好“三部曲”，就能概括出散文的基本思 维过程，能很好地简化散文繁多的内容，迅速 地理清基本思路，明确内容和主题。
散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论 性散文。
精品ppt
第一类:记叙性散文(写人、记事)
-4-
这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是
日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的
感情,或由此得到的感悟。讲究以小见大;叙事散文很少
有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑
之事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点
2、写人散文归结点：
对这个人的形象的刻画，对这人的情感态度，甚至深 入到对人生的思考，对社会的思考。 如《痛哭和珍》， 写出了刘和珍的勇气、毅力、乐观热情，同时也表达了对 当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性的批判， 揭示出时局的险恶，反动派的凶残。
3、状物散文归结点：
托物言志。寄托了作者的情感与志向。 如《灯火的温 情》，表达了作者的思考：在人生中，就算身处逆境，但 是还是要保持平和的心态，更重要的是要你在逆境中能在 心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨。
在叙事中的体现;重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之
严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。
典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记
事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,
总结感悟。
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-5-
第二类:抒情性散文（写景、状物） 抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形
象,写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形散 而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者 往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟 人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄 托,以达到抒情的目的。
二是句段关系。
理清句段的关系是我们读懂文章、准确答题的重要方法。 一般而言，文章段与段间关系种类有：
精品ppt
小结：散文的文体特征概括来说就是“形散
神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达
意的人物、事物、景物、器物等等。 “形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵
横等方面，但目的却是统一的——用来表现理念、 抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。 这也就是我们所说的“神聚”。
形（表、实）
散文结构特点
典型写作思路:引出写作对象→咏物状景,时空拓展 →中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物 作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨。
精品ppt
第三类:议论性散文（文化、哲思） 议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要 -6表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代 议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在 物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质,这 类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟 尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的 空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出 人人心中有笔下无的个体感受。 典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)→类似 事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟 点)→结合现实议论升华(升华点)。
文学类文本阅读
散文阅读
• 散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的 读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。
• 福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同 样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因 此而切断。
二、文体知识
-3-
（一）、散文的特点 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体
裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游 记等。其文体特点是:①篇幅短小。②立意集中深 远,“形散而神不散”。即以一条线索组织材料,集中 地表现中心思想。③题材广泛,不受时空限制,联想 丰富。④形式多样,结构自由洒脱。⑤表现方法灵活, 融叙事、描写、议论于一体。
1、写景散文归结点： 通过景物描写，抒发对景物的情感态度（赞美、否定、
感慨等），表达出对现实的思考，对历史的思索与评价。
如《阳关古道苍凉美》，表现了作者对古道苍凉美的感叹和 对今天美丽富饶的阳关的赞美。《文赤壁》表达了对苏东坡 的豁达的人生态度的赞美。《壶口的黄河》赞颂了壶口黄河 的惊人的气势，从而赞美了中华民族的民族精神。
人物（行为特征） 事件（具体表现） 景物（有何特点）
A．描写了什么
写
形象
了
什
B．描述了什么
么
特点
复现情境 体悟情感
D．运用了什么
语言
怎
样
E．运用了什么
写 的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
技巧
神（里、虚）
情（抒了什么情）
理（明了什么理）
志（言了什么志）
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C．抒发了什么 为
情感
什 么
写
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两个问题 1、怎样读懂一篇散文？
2、怎样准确规范答题？
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把握一个归结点
所谓归结点，就是散文的写作目的。散文归根到底就是达意、 抒情、言志。但是，不同类型的散文，主旨也是会有所侧重 的。 文中的事、物、人、景是中介，通过他们去达到作
者的写作目的。散文一切内容与形式的作用，根本是为这个 归结点服务。明确这一点，我们在阅读散文探讨主旨时，就 不应只停留在人或事的表层了。
一、怎样读？怎样才算读懂了？
1、散文考查的要求：
理解（句子含意），概括分析（筛选、归纳、概括、分
析），鉴赏评价（品味、赏析、评价），探究（个性阅 读）
2、具体标准——五懂：
（1）懂重要句子（词语）含意； （2）懂句间、段间关系和全文结构思路； （3）懂段落和全文内容主旨； （4）懂写作手法（表达技巧）； （5）懂作者情感、观点。
悟出三个意图
理清基本思路之后，还要对上述三部曲的作用 有一个明确的概念。
主要景、物、人、事本身的描写主要是为了
揭示散文的主旨。
其它景、物、人、事的描写主要是起到对比
或类比，形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺 垫等作用。
环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形
象。
记住两个关系
一是因果关系。
散文的内容与形式、主旨与谋篇、主旨与选材、技巧与 主旨、技巧与语言，都存在着严格的因果关系。这个因果关 系给我们启示：作者选择什么材料、技巧，怎样布局谋篇， 都是为服从主旨的。
总结一种思维
散文难读懂的一个主要原因是：散文看上去内容 丰厚繁杂，很难把握那么多的材料。
散文的思路可以归结为三部曲： 主要的人、事、景、物的描写—— 其它的人、事、景、物的描写——主旨的揭示。
把握好“三部曲”，就能概括出散文的基本思 维过程，能很好地简化散文繁多的内容，迅速 地理清基本思路，明确内容和主题。
散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论 性散文。
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第一类:记叙性散文(写人、记事)
-4-
这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是
日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的
感情,或由此得到的感悟。讲究以小见大;叙事散文很少
有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑
之事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点
2、写人散文归结点：
对这个人的形象的刻画，对这人的情感态度，甚至深 入到对人生的思考，对社会的思考。 如《痛哭和珍》， 写出了刘和珍的勇气、毅力、乐观热情，同时也表达了对 当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性的批判， 揭示出时局的险恶，反动派的凶残。
3、状物散文归结点：
托物言志。寄托了作者的情感与志向。 如《灯火的温 情》，表达了作者的思考：在人生中，就算身处逆境，但 是还是要保持平和的心态，更重要的是要你在逆境中能在 心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨。
在叙事中的体现;重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之
严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。
典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记
事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,
总结感悟。
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第二类:抒情性散文（写景、状物） 抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形
象,写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形散 而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者 往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟 人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄 托,以达到抒情的目的。