高等学校英语专业英语教学大纲
2023英语专业课程教学大纲
2023英语专业课程教学大纲一、课程背景1. 本课程旨在通过系统、全面的学习，培养学生在英语专业领域的综合能力，提高学生的英语语言水平和专业知识技能，促进学生在跨文化交际和专业应用方面的能力发展。
二、课程目标1. 通过本课程的学习，学生应掌握英语听、说、读、写全面综合的语言技能，能够在各种不同语境下进行有效交际，并具备较强的文化涵养和跨文化交流能力。
2. 学生应能够熟练运用专业知识和技能，包括英语文学、语言学、翻译等方面的基本理论和实践技能，为将来的专业工作和学术研究奠定坚实的基础。
三、教学内容1. 英语听力：通过听力训练，提高学生对英语语音、语调、语速的理解能力，培养其对不同语境下谈话的理解能力和听力交际能力。
2. 英语口语：通过口语训练，培养学生在日常交际和专业交际中运用英语进行有效沟通的能力，提高其口语表达的流利度和准确性。
3. 英语阅读：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的词汇量，培养学生的文化素养和批判性思维能力。
4. 英语写作：通过写作训练，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生撰写各种文体的能力，并培养学生的科研论文写作能力。
5. 英语文学：通过文学材料的学习，了解英语文学的发展历程和代表作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
6. 语言学：通过语言学理论的学习，了解语言的基本原理和发展规律，培养学生的语言分析和语言研究能力。
7. 翻译实践：通过翻译实践的训练，提高学生的翻译能力和跨文化交际能力，培养学生的翻译实践技能和专业素养。
四、教学方法1. 本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动讨论、案例分析、项目实践等，注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教师将指导学生进行课外阅读和专业实践，鼓励学生参与英语角、英文报刊阅读、英文演讲比赛等活动，为学生的综合发展提供更多机会和评台。
五、考核与评价1. 本课程采用多种考核方式，包括平时表现、课堂作业、期中考试、期末考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
高等院校英语教学大纲(最新)
高等院校英语教学大纲(最新)高等院校英语教学大纲高等院校英语教学大纲是中国高等院校英语教学的指导性文件，由教育部制定和颁布。
该大纲根据中国教育部制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，旨在培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才，提高我国高等教育国际化水平。
该大纲主要包含以下几个方面的内容：1.英语教学目标：培养学生英语综合应用能力，包括听说读写译等技能，同时提高学生的跨文化交际能力和国际视野。
2.课程设置：根据不同学科的特点和需求，设置不同层次的英语课程，包括基础英语、专业英语、行业英语等。
3.教学内容：根据学生的英语水平和专业需求，选择适合的教材和教学内容，注重语言技能和学科知识的结合。
4.教学方法：提倡互动式、探究式、合作式等教学方法，注重学生的自主学习和实践应用。
5.教学评估：采用形成性评估和终结性评估相结合的方式，注重学生的语言应用能力和学习过程。
6.教学资源：提供教学大纲、教学计划、教材、网络资源等教学支持，方便教师和学生进行教学和学习。
该大纲适用于中国高等院校的英语专业和非英语专业的教学，旨在提高我国高等教育国际化水平，培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才。
大学英语自学课程教学大纲《大学英语自学课程教学大纲》是国家教委于1985年组织制定的，旨在规范和指导成人高等教育英语自学课程的教学。
该大纲适用于各种形式的英语自学和进修课程，包括函授、夜大学、广播电视大学、全日制大学等。
该大纲分为三个层次：基础阶段、进阶阶段和提高阶段。
基础阶段是起点，适用于没有英语基础的成人学生；进阶阶段适用于已经具备一定英语基础的成人学生；提高阶段适用于英语水平较高的成人学生。
每个层次又分为高级、中级和初级三个等级，分别适用于不同的英语水平要求。
该大纲的教学目标包括培养学生的英语综合应用能力，帮助他们掌握英语基础知识，培养语言技能，包括听、说、读、写、译等方面，同时培养学生的实际语言运用能力和职业竞争力。
大学英语教学大纲
大学英语教学大纲一、引言大学英语教学是中国高等教育系统中的重要组成部分。
随着中国的改革开放和经济的发展，英语在国际交流和职场就业中的重要性越来越突出。
因此，制定一份科学合理的大学英语教学大纲至关重要。
本文将介绍一份典型的大学英语教学大纲，旨在提高学生的英语水平和语言应用能力。
二、教学目标本大纲的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的听、说、读、写、译五个方面的语言能力；2.培养学生的英语交流能力和跨文化沟通能力；3.培养学生的英语阅读和写作能力；4.培养学生的英语学习策略和自主学习能力；5.掌握大学英语基础知识，并能应用于实际问题。
三、教学内容与进度安排1.语音与发音–学习国际音标；–学习声调和重音；–练习各种音标的发音。
2.词汇与语法–学习英语常用词汇和短语；–学习基本的英语语法知识；–练习词汇和语法的应用。
3.听力与口语–听懂日常生活和学习中的英语对话和讲座；–提高听力理解能力和口语表达能力；–学习常用口语表达和交际技巧。
4.阅读与写作–阅读各种英语文章和材料，提高阅读理解能力；–写作练习，包括作文、摘要和读后感等。
5.翻译与跨文化交际–学习中英文之间的翻译技巧和方法；–学习不同文化背景下的交际方式和礼仪。
四、教学方法与评价方式1.教学方法–采用任务驱动的教学方法，提供真实场景的语言练习；–学生主动参与课堂讨论和小组合作，增强英语口语和交流能力；–创设情境，培养学生的语言运用能力。
2.评价方式–采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、考试等；–考核学生的听说读写能力，帮助学生全面提高；–鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学习效果的提升。
五、教材和参考资料1.教材–大学英语教材（包括课本、练习册等）；–听力材料（包括对话、广播和讲座等）；–阅读材料（包括英语文章、报刊杂志等）。
2.参考资料–英语学习辅导书籍和参考资料；–英语学习网站和学习工具。
六、教学环境和资源支持1.教学环境–配备良好的教室，提供良好的学习环境；–提供多媒体设备和教学软件，支持多种教学方式。
高等学校英语专业英语教学大纲
高等学校英语专业英语教学大纲高等学校英语专业英语教学大纲随着全球化的发展，英语作为一门国际语言的地位越来越重要。
在中国，英语专业的培养也日益受到重视。
为了确保英语专业学生能够具备扎实的英语语言能力和专业知识，高等学校制定了英语专业英语教学大纲。
本文将探讨英语教学大纲的重要性、内容和实施策略。
首先，英语教学大纲的制定对于英语专业的培养具有重要意义。
大纲规定了学生在学习过程中需要达到的目标和要求，有助于学生明确学习的方向和目标。
同时，大纲也为教师提供了指导，确保教学内容的科学性和系统性。
通过制定统一的教学大纲，可以提高英语专业学生的整体素质和竞争力。
其次，英语教学大纲的内容应该包括语言知识和技能的培养。
语言知识的培养包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。
学生需要通过大量的练习来掌握语言的基本知识和技能。
此外，英语专业学生还需要学习相关的专业知识，如文学、文化、翻译等。
这些知识可以帮助学生更好地理解和应用英语。
在实施英语教学大纲时，需要采取一些策略来提高教学效果。
首先，教师应该根据学生的实际情况和学习需求来调整教学内容和方法。
不同学生的英语水平和学习目标不同，因此教学应该因材施教。
其次，教师可以利用多媒体技术和互联网资源来丰富教学内容。
这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，教师还应该鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
除了教学内容和方法的调整，英语教学大纲还应该注重评估和反馈。
通过定期的测试和考试，可以评估学生的学习成果和进步。
同时，教师还应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题并加以改进。
评估和反馈是教学过程中的重要环节，可以帮助学生更好地掌握知识和技能。
总之，英语专业英语教学大纲对于高等学校的英语教育具有重要意义。
通过制定统一的大纲，可以确保学生在学习过程中有明确的目标和要求。
同时，教学大纲也为教师提供了指导，帮助他们更好地组织教学。
然而，教学大纲只是一个指导性文件，教师需要根据实际情况和学生需求进行调整和实施。
高等学校英语专业英语教学大纲(DOC)
高等学校英语专业英语教学大纲为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。
本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。
一、培育目标高等学校英语专业培育具有扎实的英语语言基础和广博的文化学问并能娴熟地运用英语在外事、教化、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、探讨等工作的复合型英语人才。
21世纪是一个国际化的学问经济时代。
我们所面临的挑战确定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培育目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的学问面、肯定的相关专业学问、较强的实力和较高的素养。
也就是要在打好扎实的英语语言基本功和坚固驾驭英语专业学问的前提下，拓宽人文学科学问和科技学问，驾驭与毕业后所从事的工作有关的专业基础学问，留意培育获得学问的实力、独立思索的实力的创新的实力，提高思想道德素养、文化素养和心理素养。
二、课程设置英语本科专业学制为4年。
依据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。
基础阶段的主要教学任务是传授英语基础学问，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培育学生实际运用语言的实力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。
高年级阶段的主要教学任务是接着打好语言基本功，学习英语专业学问和相关切业学问，进一步扩大学问面，增加对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的实力。
在两个教学阶段中课程的支配可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终留意打好英语语言基本功。
英语专业课程分为英语专业技能、英语专业学问和相关专业学问三种类型，一般均应以英语为教学语言。
三种类型的课程如下：（1）英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。
（2）英语专业学问课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美社会与文化、西方文化等课程。
高等学校英语专业英语大纲()
高等学校英语专业英语教学大纲一、教学目标高等学校英语专业英语教学大纲旨在培养学生具备扎实的英语基本功，掌握英语语言、文学、文化等方面的知识，提高跨文化交际能力，培养具有国际视野、创新精神和实践能力的英语专业人才。
二、教学内容1. 语言知识：学生应掌握英语语音、词汇、语法、语篇等方面的基本知识，具备较强的英语听、说、读、写、译能力。
2. 文学知识：学生应了解英美文学的发展历程，掌握英美文学的基本理论、作品和流派，提高文学鉴赏能力。
3. 文化知识：学生应了解英语国家的文化背景、历史、宗教、社会习俗等，增强跨文化交际意识。
4. 专业知识：学生应掌握英语语言学、翻译学、英语教育等领域的基本理论和方法。
三、教学要求1. 听力：能听懂英语国家人士的日常生活、学术讲座、新闻报道等不同场合的英语对话和讲话，并能正确理解其内容。
2. 口语：能流利地进行日常英语交流，具备一定的公共演讲和辩论能力。
3. 阅读：能阅读英文原版书籍、报刊、杂志等，理解文章主旨、大意和细节，提高阅读速度和理解能力。
5. 翻译：能准确翻译英文文章、合同、说明书等，掌握英汉互译的基本技巧。
6. 专业知识：掌握英语语言学、翻译学、英语教育等领域的基本理论和方法，具备一定的研究能力。
四、教学方法与手段1. 课堂教学：采用启发式、讨论式、案例分析法等多种教学方法，激发学生的主动性和创造性，提高学生的参与度。
2. 实践教学：通过英语角、演讲比赛、戏剧表演、翻译实践等活动，让学生在实际运用中提高英语能力。
3. 现代教育技术：充分利用多媒体、网络资源等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 国际交流：鼓励学生参加国际交流活动，如海外夏令营、交换生项目等，拓宽国际视野。
五、评价与考核1. 过程评价：注重学生在学习过程中的表现，包括课堂参与、作业完成、小组讨论等，以促进学生全面发展。
2. 结果评价：通过期末考试、水平测试等方式，检验学生对英语知识的掌握程度和实际运用能力。
高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲
高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲高等教育以丰富和拓展学生的知识以及培养学生的思维和调控能力为宗旨，英语作为一门新技术和新领域，在高等教育阶段的正确教学设置及时间安排，不仅能够促进学生的语言能力和思维能力得到全面和充分的发展，而且使学生能够更好地接受未来学习、工作和社会生活中所必需的知识和技能培养。
为了解决这些问题，专家学者对高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲作出了详细的安排和设置。
一，高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲的基本要求1.教学目标：针对英语专业高校生的实际需求，本大纲要求学生掌握英语基础知识，提高英语听、说、读、写能力，以及对各种情景对话的快速应答能力，具备英语拼读、翻译、写作和口头表达能力，培养独立学习能力和创新精神，以及注重跨文化交流和国际化视野等素养。
2.教学内容：本大纲规定的教学内容包括语音、词汇、语法、听力、阅读、写作等英语专业基础阶段的主要学习内容，同时加入了对文化的基本了解，以及科技、生活等方面的相关知识，以丰富学生的学习内容。
二，英语专业课程的安排1.语音课程：如发音、重音、拼读等基本语音知识，应让学生学会拼写英语单词、词组、句子，以便学习后续课程。
2.词汇课程：学习内容包括词汇识记、语义理解、句法搭配、常用词汇、词汇运用等，让学生在英语词汇方面熟练运用，为学习听说读写课程打下良好基础。
3.语法课程：包括句子成分组成、句子句型构成、代词的用法、动词的时态、情态动词的用法等，让学生掌握语法规则，运用英语处理日常运用中的问题。
4.听力课程：先从基础的集中学习，练习学生的聆听英语的说话技巧，再逐步引入多媒体课堂，让学生更加丰富的听英语知识，学习更多英语知识，拓展英语眼界。
5.阅读课程：包括课文阅读、文学鉴赏、英汉翻译对比等，学生可以掌握阅读技巧，了解文学作品，提高英语的阅读能力，加深对英语的理解。
6.写作课程：主要让学生学习掌握英语写作基本知识，并通过练习实现语言表达能力的培养，运用语言正确表达自己的思想。
高等学校英语专业英语教学大纲
高等学校英语专业英语教学大纲随着全球化的不断加速和中国国际地位的不断提高，英语作为全球通用语言的地位也越来越重要。
因此，在高等学校中，英语教育也越来越重视。
为了规范高等学校英语专业的教学内容和教学质量，教育部制定了《高等学校英语专业英语教学大纲》。
《高等学校英语专业英语教学大纲》是教育部制定的一份指导性文件，旨在规范高等学校英语专业的教学内容、教学方法和教学质量。
该大纲对英语教学的各个方面都进行了详细的规定和说明，涵盖了英语听、说、读、写、译等各个方面，具有较高的权威性和指导性。
该大纲主要包括以下几个方面：一、教学目标《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语教学的目标进行了详细的规定和说明。
其中，教学目标主要包括语言知识、语言技能和语言交际能力三个方面，旨在培养学生具有扎实的英语语言知识、熟练的语言技能和优秀的语言交际能力。
二、教学内容《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语教学的内容进行了详细的规定和说明。
其中，教学内容主要包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译等各个方面，旨在全面提高学生的英语语言能力。
三、教学方法《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语教学的方法进行了详细的规定和说明。
其中，教学方法主要包括听说教学、阅读教学、写作教学和翻译教学等各个方面，旨在提高学生的英语语言能力和语言交际能力。
四、教学要求《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语教学的要求进行了详细的规定和说明。
其中，教学要求主要包括学生的英语语言知识、语言技能和语言交际能力的要求，旨在全面提高学生的英语语言能力。
五、教学评价《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语教学的评价进行了详细的规定和说明。
其中，教学评价主要包括考试评价和课堂评价两个方面，旨在全面评价学生的英语语言能力和语言交际能力。
总之，《高等学校英语专业英语教学大纲》是一份非常重要的文件，对于规范高等学校英语专业的教学内容和教学质量具有非常重要的意义。
学校应该认真贯彻执行该大纲，加强英语教学的质量和效果，培养具有国际视野和语言交际能力的优秀英语专业人才。
高等学校英语专业英语教学大纲(DOC)
高等学校英语专业英语教学大纲(DOC)XXXXXX。
XXX the country。
It is also the basis for organizing teaching。
compiling teaching materials。
and checking and XXX.I。
Training ObjectivesXXX in English language and broad cultural knowledge。
They should be XXX。
teaching。
management。
research。
and other fields。
such as foreign affairs。
n。
economics。
culture。
XXX。
and military affairs.The 21st century is an era of XXX in China in the 21st century。
These talents should have a solid n of basic skills。
broad knowledge。
certain relevant nal knowledge。
strong abilities。
and high quality。
That is to say。
they should broaden their knowledge in XXX nal knowledge related to their XXX。
independent thinking。
and XXX。
as well as improving their ideological。
moral。
cultural。
XXX.II。
Curriculum DesignThe undergraduate English major has a four-year program。
According to the teaching laws of English majors。
高等学校英语专业教学大纲
高等学校英语专业教学大纲高等学校英语专业教学大纲随着全球化的发展，英语已经成为国际交流和合作的重要工具。
在中国，高等学校的英语专业教学大纲起着指导作用，旨在培养学生在英语语言能力、文化素养和跨文化交际等方面的综合能力。
本文将探讨高等学校英语专业教学大纲的重要性、结构和内容。
首先，高等学校英语专业教学大纲的制定对于培养英语专业人才至关重要。
大纲的制定需要考虑英语专业的特点和学生的需求，以确保教学目标的实现。
大纲还能够提供教学的基本框架和指导，帮助教师合理安排教学内容和方法。
同时，大纲也为学生提供了学习的指南，使他们能够有条不紊地掌握英语知识和技能。
其次，高等学校英语专业教学大纲的结构应该包括基础知识、语言技能和文化素养三个方面。
基础知识包括语音、词汇、语法和语用等方面的学习。
通过学习基础知识，学生能够建立起对英语语言系统的理解和掌握。
语言技能包括听、说、读、写和翻译等方面的培养。
通过不同形式的训练，学生能够提高自己的语言运用能力。
文化素养则包括英语国家的历史、文学、艺术和社会习俗等方面的学习。
通过学习文化素养，学生能够更好地理解英语语言的背后文化意义。
接下来，高等学校英语专业教学大纲的内容应该注重培养学生的综合能力。
在语言技能方面，大纲应该注重听力和口语的训练。
通过听力训练，学生能够提高自己的听力理解能力和听力应对能力。
通过口语训练，学生能够提高自己的口语表达能力和交际能力。
在阅读和写作方面，大纲应该注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
通过阅读训练，学生能够提高自己的阅读理解和分析能力。
通过写作训练，学生能够提高自己的写作组织和表达能力。
在翻译方面，大纲应该注重培养学生的翻译能力。
通过翻译训练，学生能够提高自己的语言转换和语言表达能力。
此外，高等学校英语专业教学大纲还应该注重培养学生的跨文化交际能力。
在全球化的背景下，跨文化交际能力已经成为英语专业人才的重要素质。
大纲应该通过教学内容和方法来培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。
高等学校英语专业英语教学大纲
高等学校英语专业英语教学大纲
英语听说：英语听说是英语听力和英语口语相结合的课程，也可根据需要分别开设听语课和口力课。
在听力理解方面通过多种形式的训练，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难度的听力材料，能理解大意、抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析、领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。
在基础阶段结束时，学生应能听懂"美国之音"（正常速度）和英国广播公司国际新闻的主要内容。
在英语口头表达能力方面，要求学生达到：（a）能利用已掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，在遇到想不起的单词或没有把握的结构时能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；（b）能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能。
在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；（c）树立主动开口讲英语的信心，培养讲英语的热情和兴趣；(d)逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。
高校专业英语教学大纲
高校专业英语教学大纲一、导言高校专业英语教学大纲是指在高等教育中普遍应用的英语课程的基本框架和目标，旨在培养学生在专业领域中有效运用英语的能力。
本大纲具有指导性和可操作性，旨在帮助教师设计教学计划和开展教学活动。
二、课程目标通过本课程的学习，学生应掌握以下能力：1. 基本英语语言知识：掌握英语基本词汇、语法结构和句型；2. 听力能力：理解普通话口音的英语，并能理解相关的专业领域的听力材料；3.口语能力：流利、准确地表达自己的意思，及时进行交际；4.阅读能力：能够阅读和理解涉及专业领域的英语文本；5.写作能力：能够撰写涉及专业领域的英文报告、论文等；6.跨文化交际能力：了解并尊重不同文化背景下的常规和礼仪。
三、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 专业词汇与短语：学生需要掌握与专业领域相关的词汇和短语，并能应用于实际情境中；2. 专业文本阅读与理解：学生通过阅读与专业领域相关的文章、论文等，提高阅读理解能力；3. 听力训练：通过听取与专业领域相关的讲座、演讲等，培养学生的听力能力；4.口语表达与交际能力：通过对话、演讲等活动，提高学生的口语表达和交际能力；5. 写作训练：指导学生在专业领域中撰写各类写作作品，培养学术写作能力；6. 跨文化交际：培养学生在跨文化交际中的应变能力和意识。
四、教学方法与评价1. 教学方法：a) 任务型教学法：通过真实情景的模拟和实践，让学生主动参与到英语学习中；b) 合作学习法：鼓励学生合作探究，通过小组讨论和合作完成任务；c) 多媒体辅助教学法：利用计算机、多媒体设备等教学工具，提供多样化的学习资源，提高教学效果；d) 情境教学法：将教学内容与实际情境相结合，提供真实的语言输入和输出机会。
2. 评价方式：a) 笔试：包括词汇与语法的考察，以及阅读和写作能力的评价；b) 听力测试：通过听力材料进行听力测试，评估学生的听力水平；c) 口试：通过对话、演讲等形式对学生的口语表达能力进行评价；d) 作业与论文：评价学生的写作能力和对专业知识的理解与掌握程度。
高等学校英语专业英语教学大纲doc(同名1793)
高等学校英语专业英语教学大纲为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。
本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。
一、培养目标高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。
21世纪是一个国际化的知识经济时代。
我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。
也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。
二、课程设置英语本科专业学制为4年。
根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。
基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。
高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。
在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终注意打好英语语言基本功。
英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语言。
三种类型的课程如下：（1）英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。
（2）英语专业知识课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美社会与文化、西方文化等课程。
高等学校英语专业英语教学大纲
高等学校英语专业英语教学大纲随着全球化的趋势日益加强，英语已经成为了国际交流的重要工具。
在中国，英语教育已成为了国家教育体系中不可或缺的一部分。
而英语专业教育则是培养具有英语语言能力和专业知识的高素质人才的重要途径之一。
因此，高等学校英语专业英语教学大纲的制定至关重要。
一、教学目标高等学校英语专业英语教学的目标是培养英语语言能力和专业知识相结合的高素质人才。
具体而言，教学目标包括以下几个方面：1.语言能力（1）听力能力：能够听懂英语专业领域中的各种口语表达，如讲座、演讲、会议等。
（2）口语能力：能够运用英语进行口语交流，包括表达自己的观点、进行辩论、谈论问题等。
（3）阅读能力：能够阅读英语专业领域中的各种文献资料，如论文、研究报告、期刊文章等。
（4）写作能力：能够用英语进行专业写作，包括撰写论文、报告、研究计划等。
2.专业知识（1）英语语言学：掌握英语语言学的基本理论和方法，了解英语语音、语法、词汇等方面的知识。
（2）翻译学：掌握翻译学的基本理论和方法，能够进行英汉互译，并能够进行文化转换。
（3）文学与文化：了解英语文学和文化的发展历程和主要作品，掌握英语文学和文化的基本概念和理论。
（4）应用语言学：了解应用语言学的基本理论和方法，能够运用应用语言学的知识解决实际问题。
二、教学内容高等学校英语专业英语教学的内容应包括以下几个方面：1.英语语言能力（1）听力：主要包括听力训练和听力理解。
听力训练包括听力技巧、听力记笔记等；听力理解则包括听懂讲座、演讲、会议等。
（2）口语：主要包括口语训练和口语表达。
口语训练包括发音、语调、语音语调等；口语表达则包括表达自己的观点、进行辩论、谈论问题等。
（3）阅读：主要包括阅读技巧和阅读理解。
阅读技巧包括速读、略读、扫读等；阅读理解则包括阅读论文、研究报告、期刊文章等。
（4）写作：主要包括写作技巧和写作表达。
写作技巧包括写作结构、段落结构、语法规则等；写作表达则包括撰写论文、报告、研究计划等。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。