大自然的启示
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《大自然的启示》语文综合性学习课例一、选题背景
大自然是人类的老师,给了我们许多有益的启示:它告诉人们,过度地砍伐树木,会破坏人类生存的环境,最终要受到大自然的惩罚;鱼儿在水中自由沉浮,人们由此受到启发,发明了潜水艇。
为了让学生更好地观察大自然,增长知识,了解大自然,从而培养学生的创新精神与实践能力,我们充分尊重新课程“亲近自然,珍爱自然,热爱自然的价值理念,以《义务教育课程标准实验教科书》语文第八册第三单元和《广东省义务教育实验教学用书综合实践活动学习材料》中《可怕的白色污染》为依托,并结合我校“科技小制作”校本课程,从而将语文学习与科学研究有机结合起来,我们师生共同策划了以大自然的启示为主题的语文综合性学习活动。
二、教学目标
根据语文学段课程目标,针对本次综合性学习的内容,在具体的活动和教学实践中应该努力实现以下几个目标:
⒈通过观察实验、搜集资料、调查访问、发明创造等途径了解大自然,认识大自然,强化听、说、读、写、动手操作等方面的能力。
⒉借助具体的自然场景,激发问题意识,以问题为抓手用语文解决问题,用语文服务生活,切身体验到生活处处有语文,语文时时为生活。
⒊在活动中激发学生热爱大自然,保护大自然的情感,懂得人与自然和谐共生的道理,与此同时,提升学生的审美情趣,并增强学生利用自然服务人类的意识。
三、活动方案
1、活动规划
语文交际圈教学理论认为:综合性学习是基于项目的聚会,师生为了完成这一项目,必须拟订切实可行的计划,过程实施就是按拟订计划进行探究的过程。本单元的教材给学生的综合性学习提出了这样的建议:“在这次综合性学习中,我们可以走进大自然,去观察动物、植物的生长或其它自然现象,看看能有什么发现,受到什么启发;也可以去搜集资料或调查访问,了解人类从大自然中受到哪些启发,有什么发
明创造;还可以自己动手,做做实验或搞搞小发明。”我们可以根据这些建议,并结合东莞地区的地域特点,因地制宜,进行综合规划,并和学生一起讨论交流,最终确定学习内容,研究方式。
2、分组分工
在充分尊重学生兴趣的前提下,教师适当照顾到学生能力的互补性,经过师生多次讨论,最终对全班35名同学进行了分组,分别是观察组、搜集组、采访组和发明组。各小组分别召开会议,制定了本组的活动计划,具体情况如下:
1)观察组活动计划
2)搜集组活动计划
3)采访组活动计划
4)发明组活动计划
四、活动实施
1、观察组
为了更好的观察大自然,师生一起走出了校园,来到了美丽的丽江豪园生态区(照片:“走进丽江豪园”),同学们有的躺在地上仰望蓝天,有的挽起裤脚和鱼儿嬉戏,有的静静聆听鸟的歌唱,有的在吟诗作画……(照片)大家都在以各自的方式在呼喊着:(“大自然,我热爱你”录像)
1)小组成员观察了种子发芽的过程,制作了黄豆发芽观察表,绘制了种子发芽观察画,撰写了观察日记。“我是一颗绿豆,我的小主人让我住在一个漂亮的花盆里,我心里可高兴了!每天主人都要给我浇水,让我喝得饱饱的,好快快长大!我也没有辜负小主人的希望,每天都带给他一些惊喜,现在我绿油油的,可健康啦!多亏了小主人的精心照顾,还有他那份耐心,不然我也不能像现在这样茁壮生长,要知道照顾一颗种子可不是一件容易的事啊!”(日记片段)
2)观察金鱼,发现金鱼特别有趣,它睡觉时是睁着眼睛的!还很贪吃,不管你给他喂多少食物,它都会不停地吃,有时还会被撑死。
3)做酸雨实验,写实验报告。
2、搜集组
为了搜集更多的有关大自然的资料,小组成员去了图书馆、电脑室、咨询了家长老师等,了解了许多大自然的知识,还办了一期精美的手抄报展,孩子们搜集了许多有关仿生学的书籍,有《学生探索百科全书》、《神奇的仿生学》、《自然、科技大百科》、《生物之链》等,成立了图书角。
3、采访组
这次采访活动,采访组的同学在老师的指导下认真制定了采访计划。对采访任务进行了分工,有负责摄像的、有负责记录的,有负责采访的。有了明确的计划、周密的安排,这次采访活动非常成功。采访结束后孩子们还把采访过程写成了访谈报告。小组成员发起了一次“保护大自然,你我同行动”的演讲与宣传活动。同学们在老师地指导下写好了演讲稿,然后每两人分成一个小组,共分了17个组,利用早读时间,分别到小学部的各个班级进行演讲,共进了32个班级。大家的演讲得到了老师和同学们的鼓励与支持,更扣动了老师和同学们的心灵。第六周星期五下午,我们又利用我们学校的家长来接同学们的有利时机,在校门口组织了一次演讲与签名活动,将宣讲活动延伸到校外。(录像片断)
4、发明组
通过组成员的合作,通过学生和家长,学生和老师的合作,孩子们发明了水上行走鞋等10多项小发明,并精心编排了短句和三句半等语文表演活动。
五、成果汇报总结
(一)活动汇报形式
展示活动,是本次综合性学习的亮点,不仅为全班同学的语文综合素养提供大展台,而且也为各小组探究质量、各位学生参与的态度进行评价提供了契机。1、“保护大自然,你我同行动”演讲与签名活动。活动内容:同学们在老师地指导下写好了演讲稿,然后每两人分成一个小组,共分了17个组,利用早读时间,分别到小学部的各个班级进行演讲,共进了32
个班级。大家的演讲得到了老师和同学们的鼓励与支持,更扣动了老师和同学们的心灵。第六周星期五下午,我们又利用我们学校的家长来接同学们的有利时机,在校门口组织了一次演讲与签名活动,将宣讲活动延伸到校外。
活动效果:提升了学生公开演讲的心理素质与表达能力,更增强了广大师生的环保意识。(附照片及录象)2、“神奇的大自然”手抄报展示活动
活动内容:同学们将自己观察到的自然现象,搜集到的图片文字资料制作成了精美的手抄报、剪贴报,布置在教室墙壁展区,学校校园文化展区,并由学生自己撰写了解说词,为广大师生家长现场解说。
活动效果:在学生制作手抄报的过程中,进一步提升了学生的审美情趣,同时展示活动更锻炼了学生运用祖国语言文字的能力。(附照片)
3、“农业气象谚语”书法展
活动内容:学生通过上网查询,咨询家长老师等途径搜集到的农业气象谚语,通过书法展的形式展示,并制作了《农业气象谚语集》
:活动效果:既增强了学生对语文常识的积累能力,又提升了学生正确、规范书写汉字的水平。(附照片)
4、“难忘的自然之旅”作文展
活动形式:学生将综合性学习过程的收获与体会,通过散文、诗歌等习作形式加以创作,文字流畅,感情真挚。
活动效果:习作的过程即语文能力的提升过程,更是学生情感的宣泄过程。(附学生作品)5、“我是小小发明家”科技小制作展
活动内容:学生通过翻阅仿生学书籍,留心观察动植物特点等途径,在自然中有所启发,并通