《胆小鬼》 (课堂PPT)

容精神恍惚、心神不 7
定。也形容惊恐万分。
初步感受： 这篇文章讲了
一个 小时候偷钱 的 故事。
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理清篇章结构 （一） （1—11） 介绍偷钱的背景 （二） （12—15） 描述偷钱的经过 （三） （16—36） 描写偷钱后的感受 （四） （37—43） 叙述偷钱事件的尾声
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文章的题目是胆小鬼，从哪些地方可 以看出我胆小？
▪ （表现了“我”害怕和紧张的心情，甚至 都失去了知觉。动作描写）
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品味语言，拓展延伸
▪综观全文，你认为 “胆小鬼”是怎样的 一个人？请简要概括 其性格特点。
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▪文中的“胆小鬼”是 一个善良、诚实、自 尊心很强的女孩。
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为什么不用“偷钱的故事”做题 目，而用“胆小鬼”做题目？你 喜欢这样的“胆小鬼”吗？
▪ 1、偷了钱不敢花 ▪ 2、知道自己的错误又不敢承认
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精读赏析，深入探究
第一部分：介绍偷钱的背景。
▪ 文章一开始，巧设悬念，并没有 直说偷钱的事情，而是在叙述 “这件事情，说起来是十分平淡 的……”之后，才指出“我要说 的是——偷钱”。这种写作手法 有何作用？
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这种先制造悬念， 再揭晓意外结果的 方法，极大地调动 了读者的阅读兴趣。
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▪ 父母很照顾孩子的自尊心，并且在孩子进行 教育的时候，很与耐心，等着孩子自己认识 错误并改正错误，这比简单粗暴的说教和训 斥要有效得多。
钱找到以后，父母意识到孩子们需要零花钱， 就每个月一人一块钱的零花钱，而且由自己管 理。为了对“我”的知错能改加以鼓励，父亲 还给“我”一盒外国进口的糖果。
▪面对着那张静静躺着 的红票子”，真正下 手的情况是怎样的？
▪
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▪ “我的呼吸急促起来，两 手握得紧紧的……再有 知觉的时候，已经站在 花园的桂花树下，摸摸 口袋，那张票子随着出 来了，在口袋里”。
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第二部分：描述偷钱的经过
▪“当我再有知觉的时候，已 经站在花园的桂花树下， 摸摸口袋，那张票子随着 出来了，在口袋里”。这 段文字描写了“我”偷钱 后怎样的心情？
文中的父母对孩子的教育，就像春风中的细雨， 没有惊天动地，却一点一滴浸润孩子的心田， 这一点很值得做父母的学习借鉴。
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品味语言，了解写作技巧
1、说说“偷钱”后“我”的表现怎么样？从哪些 地方可以看出来？运用了哪些人物描写手法？
▪ “我”偷钱后表现为：烦躁不安、惶惶不 可终日， 例：当我再有知觉的时候，已经 站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票 子随着出来了，在口袋里。
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▪比喻，夸张。 ▪更形象的描绘出作者 心里的紧张与不安。
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第三部分：描写偷钱后的感受
▪父母有没有发现是哪 个孩子偷了自己的钱？ 从哪里可以看出来？
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▪ 最先父母没有发现是谁偷了钱。但后来父母应该是已经 能够判断是谁偷了钱了，但是他们并没有毫不留情地给 予揭露，而是等着孩子自己改正错误。 当作者接触到父亲的眼光时，脸就红了，这会引起 父亲的怀疑；
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▪害怕和紧张的心情， 甚至都失去里知觉。
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第二部分：描述偷钱的经过
▪作者采用了什么手法 来刻画描写紧张的心 情？有何作用？
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▪以具体的动作、神态 描写，充分显现了抽 象的心理感觉，紧张 之态，呈现于眼前。
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第三部分：描写偷钱后的感受
▪文章中写出里“我” 偷钱后有哪些异常的 表现？作者详写这些 的作用是什么？
活经历来体验
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反省 xǐng 破绽 zhàn 烦躁 zào 喃喃自语 nán 练习簿 bù 记账 zhàng 一沓 dá 急促 cù咽下去 yàn 掠过 lüè 剥出来 bāo
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喃喃自语：自 声己说连话续。不断地小
付诸东流：把 冲东走西。扔比在喻东希流望的落水空里，
前功尽弃。
魂不守舍：灵魂离开了躯壳。形
导入新课
▪ 同学们，你认为什么样的人是胆小鬼呢 ？ 那么，台湾著名女作家三毛笔下的胆小 鬼又是怎样的呢？今天我们就来学习《胆 小鬼》。
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台湾女作家，原 名陈平。作品：散文 集《雨季不再来》、 《撒哈拉的故事》、 《温柔的夜》《万水 千山走遍》《倾城》 等。
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1、反复朗读课文， 把握人物的性格特征，学习 心理描写和细节描写手法的运用。
2、朗读品味语言，理解文中关键语句的含义， 通过自主合作探究，更深体会文中的思想内 涵。
3、联系自身生活体验，感悟文章给予的启示。
本课教学重点：反复品读，把握人物的性格特征，
学习心理描写和细节描写手法的运用。
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• 重点： • 学习本文的具体的动作、神情描写，来表
现抽象的心理感觉的写法。 • 难点： • 能理解作者的写作用意，并联系自己的生
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精读赏析，深入探究
▪想一想，“我”偷钱 的动机和目的是什么？
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▪ ①小孩子为什么要偷钱——“即 使做小孩子，在家不愁衣食， 走起路来仍期望有几个铜板在 口袋里响的”
②更何况“在我们的童年里，小 学生流行的是收集橡皮筋和《红 楼梦》人物画片，还有玻璃纸— —包彩色糖果用的那种”。
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第二部分：描述偷钱的经过
“我”偷了钱又不敢花——胆小； 知道自己的错误又不敢承认—— 胆小。所以“我”的确是胆小鬼。 用“胆小鬼”做题目，更含蓄一 些，更能激起读者的阅读兴趣。
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人物描写
▪ 外貌描写 ▪ 语言描写 ▪ 动作描写 ▪ 心理描写 ▪ 神态描写
母亲让作者睡觉，来拽她的裤子时，作者涨红了脸， 应该会引起母亲的警觉； 作者做贼心虚，一再提醒母亲，也会引起父母的警觉；
当母亲在“我”的提醒下找到钱时，“父亲的眼光轻轻 地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，……”这些都逃不 过父母的眼睛。
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第四部分：叙述偷钱事件的尾声
▪既然父母能够断定是“我” 偷了钱，那他们为什么不 揭穿“我”呢？他们的做 法高明在哪里？从哪里可 以看出来？你怎样看待父 母的做法？
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▪ 于是，整个人变了，坐也不是， 立也不是，没敢回房间去，没敢 去没东西，没敢跟任何人讲话， 悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭 也不香，睡觉也不稳，好象生了 病。
脸红，烦躁，不肯讲话，吃不下东 西，魂不守舍，大约是感冒了。
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第三部分：描写偷钱后的感受
▪19自然段“口袋里的五 块钱就如汤里面滚烫的 小排骨一样，时时刻刻 烫着我的腿”。运用了 什么修辞？有什么作用？